第四章：海棠中的霓與虹

    下小雨了。但下雨在冬天的南方里算不上什么好事。

    雨被風(fēng)淅淅瀝瀝地撒著(zhù)，rou眼可見(jiàn)的銀白雨絲像針一樣，一開(kāi)始落在身上沒(méi)什么感受，但很快雨水會(huì )滲進(jìn)衣服里，潮濕的空氣會(huì )慢慢侵入里衣，讓人莫名有種抓心撓肝的難受，只想站在開(kāi)了抽濕空調的房間里好好干燥一下，讓身子暖和一點(diǎn)。

    講堂里涌出許多學(xué)生，是高三的學(xué)生。最后的講座是在晚飯前結束，方便高三生的作息。

    可能是老天爺也覺(jué)得這群學(xué)生挺苦的，慢慢收起雨，盡量使地面不那么滑。

    講堂最后走出了一個(gè)黑色影子，是謝治教授。

    謝治喜歡穿黑衣，但也不是從小就有的習慣。

    是自從大二以后，他才穿著(zhù)黑衣像深不可測的夜行者一般和眾多大學(xué)生一樣奔走于校園中再到進(jìn)入社會(huì )。

    人們常說(shuō)黑色象征著(zhù)沉穩，黑衣服是適合莊嚴肅穆的場(chǎng)合的。

    但在謝治看來(lái)，有另一種解讀:如果說(shuō)紫色象征著(zhù)神秘和秘密，像魔術(shù)帽里出來(lái)的東西一樣不可捉摸，那么黑色就是那個(gè)魔術(shù)帽，它是用來(lái)藏起魔術(shù)帽里的那只兔子的。

    為了掩蓋秘密，為了不被人看穿內心，他穿上了魔術(shù)師的衣服，將魔術(shù)帽牢牢掌握在手里。有了專(zhuān)業(yè)人員把握，那頂魔術(shù)帽才不會(huì )在毫無(wú)防備的情況下露出點(diǎn)什么。

    他以前也在這所高中內讀書(shū)，其實(shí)還是這所高中的榮譽(yù)校友。所以當校長(cháng)邀請他這個(gè)大忙人來(lái)學(xué)校幫忙做個(gè)講座時(shí)，他也沒(méi)有怎么推辭，因為某些事他反而還跟校長(cháng)說(shuō)他可以負責這所高中近五年的青少年心理講座。

    什么事呢，這不能說(shuō)出來(lái)的。只能是天知地知，謝治和嚴宇知。嚴宇是他以前的好友，不過(guò)人嘛，總是會(huì )聚聚散散的。

    謝治嘆了口氣，走去了教學(xué)樓后的一個(gè)露天花廊。

    那首詞怎么說(shuō)來(lái)著(zhù)，“……無(wú)可奈何花落去，似曾相識燕歸來(lái)。小園香徑獨徘徊?！?/br>
    不過(guò)現在還有花，是開(kāi)的稀稀拉拉的海棠。雨敲打過(guò)后的海棠增了幾分柔媚，花苞水靈靈的，時(shí)不時(shí)滴點(diǎn)雨水，掉在地上的小水坑里就泛起一圈圈淡波。

    花廊里也不只有謝治一人，還有一些剛吃完飯的學(xué)生跑過(guò)來(lái)消食，也有一些校園情侶會(huì )來(lái)這談?wù)撔氖隆?/br>
    他聽(tīng)到有學(xué)生在談?wù)撍麄儧](méi)見(jiàn)到他正面容貌時(shí)以為是個(gè)精神不錯的小老頭的笑話(huà)，他也覺(jué)得很好笑。

    物是人非這詞竟然這么快就讓他感受到了。

    他以前不是這么沉穩，也許也有年到三十的原因。他高中其實(shí)挺活潑的，來(lái)花廊的時(shí)候經(jīng)常會(huì )故意逗一逗那些低枝丫的海棠花，他覺(jué)得那些花特別可愛(ài)，像她粉嫩嫩的臉龐一樣。

    他以前也有喜歡的人，只不過(guò)運氣不太好——她喜歡他的時(shí)候，他后退了一步，他真的很后悔。

    現在的他有時(shí)候還在想，如果當初不逗弄海棠花的話(huà)，是不是就不會(huì )單方面苦戀了？

    但也不只是后悔那一瞬間，他后悔的是他們就都不應該認識的。這樣最好，沒(méi)有心動(dòng)，沒(méi)有欲望，就這么簡(jiǎn)單地過(guò)活著(zhù)。

    我們誰(shuí)也不認識誰(shuí)。

    一縷微弱的陽(yáng)光刺破了層疊的云，漸漸擠開(kāi)來(lái)。眼前開(kāi)始亮了點(diǎn)，身體可能也感知到了陽(yáng)光，變得回暖起來(lái)。

    不知道是哪些孩子在激動(dòng):“臥槽，是彩虹！”“你快看！兩道彩虹??！”“臥槽趕緊許個(gè)愿，保佑我期末考試考得好……”

    聲音來(lái)自四面八方，有來(lái)自教學(xué)樓的，他抬頭看了一眼，那些個(gè)孩子臉緊緊地貼在玻璃上，窗欄上，激動(dòng)的跟猴似的哇哇叫；有來(lái)自cao場(chǎng)的，遠處有一隊打球的孩子往教學(xué)樓走，看到彩虹就開(kāi)始莫名激動(dòng)地互相推搡著(zhù)；也有花廊的，有個(gè)孩子比較特別，他不像其他孩子那樣激動(dòng)，他坐在其他三個(gè)聊著(zhù)些什么的孩子的一邊，透過(guò)花廊的縫隙，窺探著(zhù)那兩道漂亮的彩虹。

    那孩子看著(zhù)有點(diǎn)眼熟，謝治轉了下眼睛，回憶到周三下午一個(gè)問(wèn)了個(gè)奇怪問(wèn)題的孩子。

    確實(shí)是那孩子。他其實(shí)很想上去問(wèn)他為什么想出那個(gè)問(wèn)題的，但他選擇留給那幾個(gè)孩子一個(gè)難得的空間。

    高中壓力會(huì )越來(lái)越大，高中生難得享受一點(diǎn)時(shí)光可不能被他這個(gè)已經(jīng)習慣壓力的無(wú)趣成年人打攪了。

    他就靜靜站在那里，默默地看著(zhù)那四個(gè)孩子，望得有點(diǎn)出神。

    “……這種雙彩虹其實(shí)各有名字，一個(gè)叫霓，一個(gè)叫虹?！蹦莻€(gè)站姿挺拔優(yōu)雅的女孩笑著(zhù)說(shuō)。她看著(zhù)很像校園文中常說(shuō)的白月光，知書(shū)達理，舉手投足都像是個(gè)標準的淑女。

    “那你們說(shuō)，哪個(gè)是霓哪個(gè)是虹？”那個(gè)雙手交叉在胸口的男孩挑了挑眉毛，脾氣看著(zhù)應該比較火爆。

    頭發(fā)里似乎隱藏著(zhù)火紅色，是偷偷做了紅色挑染嗎？其實(shí)這所高中在儀容儀表方面沒(méi)有硬性要求，有極個(gè)別的學(xué)生染發(fā)，只要不在領(lǐng)導前面亂晃就行。

    不過(guò)話(huà)說(shuō)回來(lái)，紅色挑染確實(shí)蠻適合這孩子的。

    “我會(huì )我會(huì )！”那個(gè)長(cháng)相和前面女孩一個(gè)風(fēng)格的女孩子性格看著(zhù)很活潑，“比較暗的且在外側的那道叫霓，剩下的那道就是虹。我們一般不會(huì )注意到霓，今天還挺幸運的，能同時(shí)清晰地看到它們?！彼艿靡獾夭嬷?zhù)腰解釋著(zhù)。

    那個(gè)清秀的男孩在看完彩虹后，目光就一直在那個(gè)活潑的女孩子身上逗留。他看得很認真，那眼神里沒(méi)有一絲雜質(zhì)，只是飽含著(zhù)某種熾烈真誠的情感。

    謝治突然意識到了那個(gè)孩子為什么會(huì )問(wèn)出那種問(wèn)題。

    心緒飄回高中時(shí)期，那個(gè)時(shí)候他也是這樣看著(zhù)她，不過(guò)他更像是小偷一樣，總是暗暗觀(guān)察她，再在她不注意的時(shí)候默默把眼神移開(kāi)，然后裝著(zhù)很不經(jīng)意的樣子跟旁邊人瞎聊。

    那個(gè)男孩比他要好一點(diǎn)，具體哪好他也說(shuō)不上來(lái)。

    他再次回神深深看了一眼那個(gè)四人組，悄悄離開(kāi)了，走的時(shí)候揪下來(lái)了一朵海棠——他以前就想這么干一下試試。

    “我們要不先回教室吧，晚自習時(shí)間馬上到了?！毕酿テ沉艘谎凼直碚f(shuō)。

    “他們不是在對著(zhù)彩虹許愿呢嘛，要不咱們也來(lái)一個(gè)再走？”裴晤濟眼睛亮晶晶的，自顧自地順手抓起周?chē)鷤z人的手，夏馥明白了她的意思，示意韓沖燁拉著(zhù)她和卓晬濡的手。

    卓晬濡愣了一下，繼而反握住裴晤濟的手，閉上了眼睛。

    而韓沖燁嘴上說(shuō)著(zhù)“我可不知道你們在干什么”，手上已經(jīng)麻溜地把他們倆手各自抓著(zhù)。

    圍成一個(gè)圈的四人組虔誠地跟像在做什么禱告儀式一樣地閉上眼睛，拉著(zhù)手在心里許著(zhù)各自的心愿。

    “我希望她和我都能夠完成自己的理想?！?/br>
    “希望我們四人組永遠在一塊！我能成為考古學(xué)者?！?/br>
    “希望我們四個(gè)都好好的！我還想成為化學(xué)怪人！”

    “我們四個(gè)都要越來(lái)越好！未來(lái)我必然是厲害的田徑運動(dòng)員！”

    “你們幾個(gè)怎么還不回教室！哪個(gè)班的？！男男女女的圍在一起干什么呢！”不知道從哪冒出來(lái)的主任呵斥著(zhù)他們幾個(gè)，四人組迅速分散開(kāi)，上氣不接下氣地邊笑邊跑回教室。