優(yōu)，老師同學(xué)眼里的好學(xué)生，家長(cháng)眼里的別人家的孩子。要是許盛能夠多和這種優(yōu)秀學(xué)生交流，相信一學(xué)期耳濡目染下來(lái)，定會(huì )發(fā)現人生真正的道路，樹(shù)立起正確的學(xué)習觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不努力的老師。

于是許盛站在教師辦公室里不到三分鐘，發(fā)現孟國偉找他談話(huà)的內容和預想的不太一樣。

孟國偉罵歸罵，罵完話(huà)題一轉：“剛分班，對班級同學(xué)是不是還不太熟悉？”

許盛把檢討交上去，孟國偉低頭看了一眼，通篇鬼畫(huà)符，也不知道他是怎么照著(zhù)念完的，第一個(gè)被劃掉的“cao”字倒是寫(xiě)得很標志。

許盛交完檢討說(shuō)：“是不怎么……”不怎么熟。

‘熟’字還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)，孟國偉又說(shuō)：“不熟悉不要緊，同學(xué)之間交往得主動(dòng)一點(diǎn)，積極參與，多聯(lián)系聯(lián)系就熟了，這樣，我給你介紹一下咱班邵湛同學(xué)?！?/br>
邵湛。

這個(gè)名字許盛有印象。

就是張峰昨天念叨半天卻沒(méi)見(jiàn)著(zhù)，拉了年級第二二十多分的那位學(xué)神。

但是這話(huà)聽(tīng)著(zhù)不對。

介哪門(mén)子的紹？

孟國偉喝了一口水，大有要講三天三夜的架勢：“咱班邵湛同學(xué)……”

孟國偉和許盛想得完全不一樣，他以為昨天他已經(jīng)說(shuō)得夠清楚了：你少管我，我也不招惹你，大家相安無(wú)事。

這要擱了其他老師，保準懶得再多花精力在他身上。

許盛雖然不清楚孟國偉葫蘆里到底賣(mài)的什么藥，他直了直身子，打斷道：“我不想認識?！?/br>
他這話(huà)顯然說(shuō)得晚了一步。

身后傳來(lái)一聲：

“報告?！?/br>
第四章

這個(gè)點(diǎn)辦公室里的人很多，都是各班趕著(zhù)升旗儀式結束來(lái)辦公室交作業(yè)的課代表，但這一聲聽(tīng)著(zhù)實(shí)在讓人難以忽視，像炎炎夏日里突然冒出來(lái)的一股涼氣。

難以忽視之余甚至有一絲耳熟，以至于許盛在這片喧鬧得如同菜市場(chǎng)的地方將“報告”這兩個(gè)字聽(tīng)得格外清楚。

“你來(lái)得正好，”孟國偉放下水杯，“作業(yè)收齊了？”

“差一份?！?/br>
許盛漫不經(jīng)心地垂著(zhù)眼，先看到一抹灰藍色校服衣角，然后身側那人把一疊作業(yè)放到桌上，于是許盛目光往上挪兩寸，看到一只骨節分明的手橫在眼前。

腕骨突出，手指很長(cháng)。

孟國偉想問(wèn)差誰(shuí)，看到邊上剛從檢討臺上下來(lái)的那位就反應過(guò)來(lái)這問(wèn)題壓根不需要問(wèn)，又說(shuō)：“你昨天請了假，對班級里人還不太熟悉。剛好這位沒(méi)交作業(yè)的人就在這，你們……認識認識，以后收作業(yè)也方便?！?/br>
“我從來(lái)不交作業(yè)，方便不到哪兒去?！?/br>
許盛說(shuō)著(zhù)看到了邊上那位學(xué)神的正臉，邵湛也正好聞言向他看去，四目相對間，他嘴里剩下的那句“還有別的事沒(méi)有”轉了個(gè)彎：“……怎么是你？”

還是那身過(guò)于板正的校服。

少年由于膚色白，頭發(fā)襯得異常黑，五官其實(shí)長(cháng)的很突出、全靠那一副“離我遠點(diǎn)”的冷淡表情才沖淡一部分五官帶來(lái)的侵略性，往那一站仿佛整個(gè)人都和周遭隔開(kāi)了。

許盛之前那個(gè)關(guān)于“六中校服有那么好看嗎”的問(wèn)題得到了答案，因為在辦公室那么多穿校服的人里頭，只有他穿得出挑罷了。

孟國偉簡(jiǎn)直喜出望外，欣喜之情溢于言表：“你們認識？”

何止是認識。

連過(guò)節都有了。

兩人幾乎同時(shí)回答——

許盛：“算是吧?！?/br>
邵湛：“不認識?！?/br>
許盛：“？”

邵湛這句不認識說(shuō)得一點(diǎn)起伏也沒(méi)有，冷淡至極。

孟國偉被他倆弄得有點(diǎn)糊涂，摸不著(zhù)頭腦地想那到底是認識還是不認識？

許盛現在說(shuō)不上是什么心情，他一晚上都在寫(xiě)檢討，邊寫(xiě)邊咬牙，心說(shuō)要是讓他知道是誰(shuí)、半夜沒(méi)準能沖進(jìn)對方寢室蒙被子打一頓，結果對方壓根不記得這事。

“宿舍樓，三千字檢討，”許盛說(shuō)，“或者我提示得再明確一點(diǎn)，墻?！?/br>
邵湛昨天請了假，晚上坐車(chē)往學(xué)校趕，走到宿舍樓門(mén)口看到有人在翻墻，確實(shí)沒(méi)在意翻墻的到底是誰(shuí)，宿舍樓里進(jìn)進(jìn)出出，也有不少回寢室之后換下校服的。這會(huì )兒才把面前這人和剛才隔著(zhù)一長(cháng)排距離走到升旗臺上，張嘴第一句話(huà)說(shuō)完就引發(fā)全校轟動(dòng)的人聯(lián)系到一起。

邵湛明顯是沒(méi)什么話(huà)想說(shuō)，垂下眼看他，勉強點(diǎn)評了一下這次檢討：“檢討寫(xiě)得還行?！?/br>
許盛：“……”用你說(shuō)？

許盛現在的心情就是一個(gè)大寫(xiě)的“cao”字。

孟國偉聽(tīng)不明白，決定直接切入主題：“你倆要是認識那真是太好了，是這樣，班里有幾位同學(xué)申請換座位，我打算小幅度調整一下咱班的座位名單，初步規劃是想讓你們兩個(gè)坐一塊兒，你們沒(méi)有什么意見(jiàn)吧？”

兩人又是同時(shí)出聲——

只不過(guò)這回倒是默契十足。

“有?！?/br>
許盛是真沒(méi)辦法在辦公室里待著(zhù)了，面前是不知道在想什么說(shuō)要給他介紹同學(xué)認識的新班主任，邊上是昨天剛結下梁子的同班同學(xué)。

他怕自己不理智。

“老師，我跟這位邵湛同學(xué)，”許盛不知道怎么說(shuō)，最后憋出一句，“我倆他媽的不合適?！?/br>
孟國偉：“……”

“人和人之間講究個(gè)緣分，強扭的瓜不甜。我跟我現在同桌處得挺好的，相親相愛(ài)，氛圍也很和諧，志同道合，我睡覺(jué)他聽(tīng)課誰(shuí)也不影響誰(shuí)?！?/br>
孟國偉試圖打斷他。

許盛又是一句：“勉強來(lái)的同學(xué)感情不會(huì )有好結果?！?/br>
“…………”

許盛自己說(shuō)著(zhù)也覺(jué)得這話(huà)越聽(tīng)越奇怪，于是轉了話(huà)題，干脆直接拉開(kāi)辦公室的門(mén)：“反正檢討我也寫(xiě)了，至于處分，想怎么弄就怎么弄吧，沒(méi)別的事我就回班了?！?/br>
孟國偉第二次被許盛這樣嗆，這態(tài)度一擺出來(lái)就是大寫(xiě)的拒絕溝通軟硬不吃，他想說(shuō)教都壓根找不到地方下手。

一個(gè)走了，還剩下另一個(gè)，孟國偉整理好心情，轉向邵湛：“你也不想跟他當同桌？”

“是?！?/br>
孟國偉今天連撞兩堵墻，堪堪把那股氣順下去：“我能問(wèn)問(wèn)理由嗎？”

邵湛的理由就現實(shí)很多，純粹因為換座位太麻煩而已，他也沒(méi)有興趣想去認識誰(shuí)：“麻煩?！?/br>
孟國偉的一帶一計劃連第一步都沒(méi)邁出去，直接胎死腹中。

要說(shuō)許盛不好相處，其實(shí)在孟國偉看來(lái)，邵湛才是真不好相處的那個(gè)。

孟國偉第一次見(jiàn)到邵湛是高一那會(huì )兒，雖然他不教高一，但負帶責高中組的各項競賽。

數學(xué)競賽報名之后就開(kāi)始晚自習培訓，整個(gè)會(huì )議室就只有他一個(gè)高一的，孟國偉本著(zhù)參與就是勝利的心態(tài)