烏發(fā)少年停了停，還是邁著(zhù)雙腿匆匆地往鋼琴師走，微茸茸的觸感縮在長(cháng)廊里側的方向，自欺欺人般地蜷著(zhù)。

落后一步，宛如很體貼地使老師不至于有緊張感地保持著(zhù)點(diǎn)緩和距離的男孩子此時(shí)站在門(mén)口，將門(mén)不輕不重地帶上。

烏發(fā)少年聽(tīng)到門(mén)把手“咔”地落鎖聲，幾乎是瞬間渾身本能應激性地繃緊，腦中警惕的弦拉直。

“蘇老師不用緊張，畢竟您也不想等會(huì )兒有其他人進(jìn)來(lái)是不是？”

男孩子卻是這么仿佛十分體貼地道。

烏發(fā)少年蹙著(zhù)眉停頓了片刻，意識到確實(shí)如此，如果之

后被其他人看到只會(huì )更糟。

閉鎖的門(mén)讓年輕老師仍然表現得有些不自在，像是全身都有細細綿綿的麻癢針刺在扎一般。

“那么，老師，按照約好的，讓我看看好不好？”

男孩子撐著(zhù)側頰，支著(zhù)一邊手肘在琴蓋上，表情如常，甚至看起來(lái)還有些像是虛心求教的一本正經(jīng)。

不過(guò)只是料定了他的老師已經(jīng)逃不了，所以可以慢慢來(lái)。

烏發(fā)少年猶豫了會(huì )兒，過(guò)了半天，將一直捂著(zhù)的微茸茸物件從一邊縮著(zhù)的西褲內慢吞吞露了出來(lái)。

一個(gè)小小的尾巴尖兒。

戴軼澤那算泛著(zhù)點(diǎn)深褐色的漂亮眼睛一眨不眨地盯了過(guò)去。

世家圈子的小孩兒除了蘇然這類(lèi)型的基本都早熟。雖然對具體的用途沒(méi)太清楚，男孩子也知道一些……嗜好。

自己這位性子乖乖牌的老師不大像是會(huì )自己弄這種小玩具的類(lèi)型，所以莫非是老師的某個(gè)情人……

男孩子一雙深色的瞳孔慢慢轉著(zhù)，不知道在想什么。

不過(guò)如果這樣想，自己這位年輕的老師對這種……似乎還挺合適。

五官漂亮的男孩子伸手，將那毛絨絨的貓尾巴好奇地碰了碰。

烏發(fā)少年沒(méi)有表現出任何反應，實(shí)際上從尾椎到脊梁都牢牢地緊繃著(zhù)。

好在那自己并不大能控制的毛絨絨沒(méi)有移動(dòng)。

男孩子是真當微茸茸的貓咪尾巴個(gè)小玩具般觸碰著(zhù)，似乎覺(jué)得那暖絨的觸感手感很不錯，還從下往上重新握碰了下。

——“倒擼”……！

烏發(fā)少年從柔軟的后頸到頭皮層都炸起來(lái)了，呼吸難以察覺(jué)地一窒，本就緊繃著(zhù)的腦子里快亂成了一團扯不清的線(xiàn)團。

他在自己的尾巴作出縮回反應的同時(shí)，立時(shí)將微茸茸的貓咪尾巴從不知輕重的男孩子手中救了回來(lái)，所以那緊接著(zhù)經(jīng)受不住的扭擺也隨之隱藏住，沒(méi)有被發(fā)現。

烏發(fā)少年輕舒了口氣，尾巴尖尖果然無(wú)論是被握在別人手中撫摸或是被自己藏在手中觸著(zhù)的感覺(jué)果然都很奇怪。

少年鴉羽似的長(cháng)睫隨著(zhù)被之前那樣一下太過(guò)刺麻的觸碰余韻顫著(zhù)，好半天才終于緩和過(guò)來(lái)。

他硬著(zhù)頭皮將貓咪尾巴重新表面如常內心慌亂地藏好，再次繃起精致青澀的臉龐。

“……休息夠了，重新開(kāi)始上課?！?/br>
使男孩子把琴譜打開(kāi)，重新教上次短曲后的下一首。

男孩子狀態(tài)回復到上課時(shí)卻出乎意料地似乎很快，看起來(lái)也像是較以往認真許多，進(jìn)程推進(jìn)的速度也快些了。

烏發(fā)少年卡著(zhù)時(shí)間，把課程該上的進(jìn)度都趕完了，就收攏著(zhù)琴譜下課。

到收撿那一盒糖果，遙控模型，和游戲卡帶時(shí)，年輕的鋼琴教師一想到這個(gè)學(xué)生帶著(zhù)笑說(shuō)“蘇老師，我喜歡這個(gè)，可以給我看看嗎？”的場(chǎng)景就頭皮發(fā)麻。

貓科動(dòng)物急匆匆地從戴家主宅逃也似的急匆匆走了出去，第一個(gè)想法就是這課他不知道能怎么上了，雖然對不起戴女士，可是不能履約下去是必定的。

第二個(gè)想法又是頭疼，因為如果他真的不再來(lái)了，也不知道戴家的這個(gè)男孩子有沒(méi)有如其所說(shuō)一樣保密，或者他不再去之后就故意告訴了……

【支線(xiàn)任務(wù)：教導第一個(gè)學(xué)生對課程的興趣度(55/80)】

烏發(fā)少年差點(diǎn)沒(méi)磕到自己腦袋。

‘——這個(gè)任務(wù)怎么回事？’

006系統停了半天，計算后給出對主系統那邊的分析結果是，這是宿主成年后停留在世界預計一年時(shí)間的首條支線(xiàn)。

貓咪委屈，貓咪不說(shuō)。

回家就拱進(jìn)等待著(zhù)譚琛懷中，被耐心地親親抱抱了好一會(huì )兒才重新恢復過(guò)來(lái)。

直到次日看到譚琛手上拿著(zhù)的一套………

貓咪想逃跑，卻被不緊不慢地重新拖回了懷里。

“然然，今天一整天都要‘聽(tīng)話(huà)’。乖一點(diǎn)，嗯？”

☆、第64章貓化癥09

作者有話(huà)要說(shuō)：見(jiàn)下章作話(huà)

……

到底貓逃得太快,也沒(méi)成功拽上尾巴。

貓咪逃跑技術(shù)都是一流，畢竟真讓人拽住了尾巴……

可不就要毫無(wú)反抗之力地被人翻過(guò)來(lái)為所欲為了么？

……

放學(xué)時(shí),辛莫走到門(mén)口，見(jiàn)著(zhù)了雙腿微微交疊，靠在墻壁一側等他的人。

易宸宇抱著(zhù)手臂,語(yǔ)氣云淡風(fēng)輕似道。

“安以慕,放學(xué)先跟我去個(gè)地方吧?！?/br>
辛莫有點(diǎn)困,不如說(shuō),因為今天舞臺劇排演得太累，他比平時(shí)還困些。

不過(guò)這個(gè)人說(shuō)話(huà)他不能不答應，因為把柄在別人手里，他已經(jīng)被這樣要挾欺壓了很多天了……

雖然辛莫想睡覺(jué),硬要被帶走也只能聽(tīng)話(huà),一邊揉著(zhù)眼睛一邊伸出一只貓爪墊,是難得乖乖讓牽走的意思。

易宸宇漆黑的眼看著(zhù)那細細白白的纖小手掌，喉頭動(dòng)了動(dòng)，卻知道對這貓來(lái)說(shuō)，牽手擁抱的定義都是和平常人不一樣的。

呼吸只紊亂片刻就回復如常，覆著(zhù)薄繭的大手包裹住了少年小些的手。

即使做過(guò)了心理建設,但是真的和細膩柔軟的皮膚接觸時(shí)，他仍覺(jué)得相貼的那一片皮膚在發(fā)燙。

不知怎么的,他就想到這孩子每次被他抱時(shí)抿著(zhù)唇抱怨說(shuō)“熱”時(shí)候的感覺(jué)，他現在也有點(diǎn)……覺(jué)出些難挨的熱意了。

按理說(shuō)，他把貓抱也抱過(guò)了,之前那種讓他差點(diǎn)沒(méi)當場(chǎng)出現尷尬反應的極近距離接觸也經(jīng)歷了，但是心跳速率竟然都沒(méi)有此時(shí)刻快。

少年被他牽著(zhù)，一邊跟在后面走，一邊揉眼睛，小腦袋一點(diǎn)一點(diǎn)地，走一步停一步，慢吞吞地撞到背上，看樣子是真的困了。

就這么把少年帶到樓梯口的時(shí)候，看見(jiàn)了斜挎著(zhù)單肩包，個(gè)子高度和他相差無(wú)幾，在等貓的人。

那人琥珀色的眼看過(guò)來(lái)，似乎顯出點(diǎn)訝異。

“他要帶我去………唔……”

困了的少年看見(jiàn)發(fā)小，慢吞吞地道，迷迷糊糊交代到一半的時(shí)候，發(fā)現自己并不知道要去哪里。

還沒(méi)反應過(guò)來(lái)，忍不住先打了個(gè)小哈欠，重新耷拉著(zhù)腦袋攢瞌睡。

夏遠川見(jiàn)狀