，別的班都是按照慣常的安排，一三五由語(yǔ)文課代表安排早讀，二四六由英語(yǔ)課代表領(lǐng)讀單詞，而二班的早自習是由學(xué)委向老師自告奮勇?lián)斊鹫n代表的職責，在征得各方老師和課代表同意后，早自習干什么就由艾度樹(shù)一手包攬了，有時(shí)候會(huì )聽(tīng)英語(yǔ)聽(tīng)力，有時(shí)候會(huì )讀字音字詞，有時(shí)候又是寫(xiě)生物的遺傳題、數學(xué)的解析幾何?？傊?，只有他們想不到的，沒(méi)有學(xué)委干不出來(lái)的事。

江孝涵瞇起眼，努力辨認著(zhù)那一大堆雜七雜八的資料：“我看見(jiàn)語(yǔ)文的文言文小冊子了，我猜今天讀這個(gè)?！?/br>
劉子順說(shuō)：“我猜今天寫(xiě)信息技術(shù)，學(xué)委好久沒(méi)出技術(shù)題了?！?/br>
葉文斌扒著(zhù)桌子，有氣無(wú)力：“我不想動(dòng)腦了，我太難了。我盲猜一個(gè)數學(xué)題?！?/br>
三人紛紛側目，望向還未發(fā)言的兩人。

“生物遺傳題?！?/br>
“生物遺傳題?！?/br>
沈蕪弋低頭，在A(yíng)前勾了一下，接著(zhù)流暢地滑到下一題，勾了C。

余暮淵掃了一眼題干，隨手寫(xiě)下簡(jiǎn)單的解題步驟。

兩個(gè)人異口同聲。

劉子順都驚了：“這是……來(lái)自大佬的共感……？”

江孝涵：“我不信，我不信，我不信?！?/br>
在他們一來(lái)一回的搭腔時(shí)，沈蕪弋已經(jīng)以一種令人咋舌的刷題速度解決了半篇完形填空，抬起眼看了他們一眼：“學(xué)委在軍訓的晚自習找我探討過(guò)?！?/br>
余暮淵更是連頭都沒(méi)抬，垂眸翻了一頁(yè)，他的眼尾很長(cháng)，眼褶深而纖薄，垂下眼皮時(shí)，莫名會(huì )沾染上一種漫不經(jīng)心的味道：“題目是我和學(xué)委一起改編的?！?/br>
“……”

三人猛地轉回頭，盯著(zhù)臺上的學(xué)委。

只見(jiàn)學(xué)委在全班人的注視下，氣定神閑地拿起擱在最上面的英語(yǔ)作文，眾人的心都隨著(zhù)他的動(dòng)作而高高提起。

學(xué)委把英語(yǔ)作文擱在了一旁。

后排的同學(xué)暗暗舒了一口氣。

學(xué)委又拿起了一沓數學(xué)試題。

大家又開(kāi)始緊張了。

他又放下了。

……

這么反復來(lái)了幾次后，學(xué)委從最底下抽出一沓紙，用一種看老婆的眼神看著(zhù)上面的題目，依依不舍地將他分成四份，遞給各組的第一位：“今天做生物遺傳題，大家一定要，好好地，認真地做哦?！?/br>
三人一陣惡寒。

早自習有二十分鐘，對于重點(diǎn)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，二十分鐘顯得有點(diǎn)多了，于是，艾度樹(shù)和余暮淵在改題目的時(shí)候特意把難度給拔高了一點(diǎn)，將解題時(shí)間控制在十五分鐘左右，剩下的五分鐘用來(lái)對答案。

早讀下課的鈴聲打響，班里人像是收韭菜似的，齊刷刷倒了大半，將頭埋在臂彎里，準備借著(zhù)中間二十五分鐘的大課間閉目小憩一會(huì )。

葉文斌剛神情解放而安詳地合上眼，耳邊卻猛地炸開(kāi)了熟悉的義勇軍進(jìn)行曲，他整個(gè)人猛地彈起來(lái)，一臉懵逼：“怎么了怎么了？咋回事？”

其他人也被驚了，睡眼朦朧地抬起頭，將視線(xiàn)投向聲音的來(lái)源――教室墻壁角落的音響，一臉驚魂未定。

激昂又熟悉的義勇軍進(jìn)行曲中很快就傳來(lái)了項城那中氣十足的雄厚嗓音：“喂？喂喂？請各班盡快整理好隊伍來(lái)cao場(chǎng)集合！”

第5章

所有人都呆坐在位置上，你看看我，我看看你，看見(jiàn)一張張更加懵逼茫然的臉。

劉子順抱著(zhù)僥幸心理說(shuō)：“會(huì )不會(huì )是……廣播站放錯了，老項記錯時(shí)間了，說(shuō)不定過(guò)一會(huì )就停了？”

一語(yǔ)道出所有人的心聲。

其他同學(xué)心想說(shuō)不定就是這樣呢，所以你他媽的倒是快停啊。

他們在自己的座位上磨磨蹭蹭著(zhù)，椅子上仿佛涂了502膠水似的，半天都沒(méi)起來(lái)。

教室門(mén)被哐哐砸響，教官粗魯地拉開(kāi)門(mén)把，瞅著(zhù)他們，一臉不耐煩：“二班的怎么回事？怎么半天都沒(méi)出來(lái)？樓上班級都下來(lái)了就你們一動(dòng)也不動(dòng)！”

日。

當著(zhù)教官的面他們也不敢造次，只能不情不愿地起了身，伴隨著(zhù)一陣椅子拖拉的刺耳聲音，大家摩肩接踵著(zhù)從狹小的門(mén)口涌出去。

教官往教室里走了幾步，側過(guò)身，給二班的學(xué)生騰出路口，一抬眼，發(fā)現教室后面還有一個(gè)男生巋然不動(dòng)地坐在那，當即嘴巴一張，毫不客氣，“那邊那個(gè)男生，怎么還在磨磨蹭蹭的？還不出來(lái)？”

那個(gè)男生猝不及防被點(diǎn)名，握著(zhù)筆，整個(gè)人一愣，隨后歪了歪腦袋，嘴唇微啟，似乎是想說(shuō)些什么，但另外一道聲音卻在此時(shí)插入，“教官，他心臟不好，不能劇烈運動(dòng)，學(xué)校有給他特例批了假的?！?/br>
教官微愣，有些不自然地別開(kāi)眼，轉身又對上了身后的男生，轉移話(huà)題，“那你又回來(lái)干什么？”

那個(gè)男生說(shuō)：“班旗落了，我回來(lái)拿?！?/br>
“動(dòng)作快點(diǎn)！”

余暮淵越過(guò)教官，走到教室的角落里拿起了班旗，在回頭時(shí)，突然將目光移向沈蕪弋，兩個(gè)人的視線(xiàn)在空中交匯，他微微揚起下巴，朝沈蕪弋露出一個(gè)極淺的笑。

一閃而逝的明亮和驚艷，有如曇花一現，夢(mèng)境一時(shí)。

在教官將目光投向他的那一剎，他極快地收回笑容，面色自然地舉著(zhù)旗向門(mén)外走去。

教官絲毫沒(méi)發(fā)現異樣，跟著(zhù)余暮淵一起走了出去。

只有沈蕪弋停滯住了筆尖，墨水在試卷上暈成黑黑的一團，向旁邊的潔白處滲開(kāi)。

他像是沒(méi)察覺(jué)似的，耳邊只有被無(wú)限放大的心跳聲，震耳欲聾，有怦然心動(dòng)翻山越嶺，跋山涉水著(zhù)從云的那頭來(lái)。

他低下頭，腦海里反復地一幀幀播放著(zhù)剛剛的畫(huà)面，揉了揉鼻尖，輕輕地笑了。

突然，沈蕪弋像是想起了什么似的，放下筆，轉身拿起了余暮淵放在桌子上的杯子，輕輕搖了搖，空的，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)水聲。

他抱著(zhù)杯子，走出教室，來(lái)到飲水機前，接了一杯溫度適中的溫開(kāi)水，又捧著(zhù)杯子，小心翼翼地放回身后人的桌子上。

――

城南一中的高三跑cao和高一高二都不同，高一高二是繞著(zhù)cao場(chǎng)跑兩圈，而高三需要跑過(guò)橋，沿著(zhù)小路經(jīng)過(guò)食堂和小賣(mài)部，最后繞過(guò)教學(xué)樓，相當于是繞著(zhù)整個(gè)學(xué)校跑整整兩圈，路程比之前都長(cháng)上許多。

因為是本學(xué)期的第一次跑cao，領(lǐng)頭的班級顯然業(yè)務(wù)不熟練，在前面跑得飛快，連帶著(zhù)后面的班級也只得迎合著(zhù)他們的速度，因此還沒(méi)跑多久就開(kāi)始氣喘吁吁了。

在經(jīng)過(guò)小賣(mài)部時(shí)，有人實(shí)在受不了這個(gè)速度，干脆脫離隊伍潛進(jìn)小賣(mài)部窩著(zhù)，有幾個(gè)不想跑的人也順勢跟著(zhù)進(jìn)了小賣(mài)部。

第一圈跑完，教官一看見(jiàn)這稀稀拉拉的人群，立刻就明白怎么回事了，當即面色一板，跟著(zhù)三班的隊伍后面，小跑著(zhù)直奔向小賣(mài)部。

再說(shuō)躲在小賣(mài)部里的人，見(jiàn)自己班的隊伍