溫瀾沒(méi)有一絲猶豫：“老師，我是班長(cháng)，課代表我就先不當了?！?/br>
    自己處在班長(cháng)這個(gè)位置上，辭也辭不掉，根據她一年里的經(jīng)驗和身邊其他班長(cháng)的遭遇，她明白如果她身兼數職意味著(zhù)什么。流言蜚語(yǔ)將會(huì )如刀劍般襲來(lái)，她縱有一身鐵骨，也難以招架酸味十足的中傷，終有一天，被侵蝕成千瘡百孔的豆腐。

    舊傷未愈，再添新疾。傷疤隱隱作痛，溫瀾無(wú)力再承受風(fēng)浪劈開(kāi)血rou的痛苦。

    她快要碎成泡沫了。

    她不敢去看寒崢。她的拒絕，相當于在打寒崢的臉。說(shuō)得難聽(tīng)點(diǎn)，這就是不知好歹。

    寒崢面對她的不領(lǐng)情卻相當平靜?！芭?，是班長(cháng)啊。沒(méi)事兒，還有誰(shuí)愿意當語(yǔ)文課代表？”

    他甚至連plan　B都沒(méi)準備。他篤定溫瀾一定會(huì )點(diǎn)頭答應，他也不打算要別人?？勺约旱男袨?，打亂了他的計劃。

    溫瀾這樣想著(zhù)，心里揪成一團。愧疚彌漫在胸腔。

    寒老師，對不起。在生活面前，我還是不夠勇敢。

    班里有個(gè)疆部女生舉了手。

    課代表很快定下來(lái)，寒崢開(kāi)始講課。

    他面色如常，看向溫瀾的眼神依舊溫和含笑。

    他越是風(fēng)輕云淡，溫瀾就越是倍受煎熬。她拿筆寫(xiě)了張字條，決定下課親自交給寒崢，向他解釋清楚事情的原委。

    “寒老師，”溫瀾叫住了正在接水的寒崢，“老師，對不起，我很想當您的課代表，但是……”

    guntang的水流激起柳葉狀的茶葉在杯中旋轉，沉浮?？|縷茶香彌散在空氣中。玻璃杯的清透映著(zhù)碧綠，襯托得寒崢的手分外好看。

    寒崢沖她笑笑，“哦，沒(méi)事兒的?！彼舆^(guò)溫瀾的紙條，“幫我拿下水杯?！?/br>
    水杯傳遞間，指尖無(wú)意識地相觸，帶起從腳底傳入的酥麻。

    寒崢雙手展開(kāi)紙條。溫瀾特意找了張精致的便利貼。

    “我知道了。怎么了，這個(gè)班長(cháng)當的不是太開(kāi)心吧。遇見(jiàn)事兒了？”寒崢邊說(shuō)邊向辦公室走去。

    “把我的水杯給我吧?！边@次寒崢小心地沒(méi)有碰到溫瀾的手。非禮勿動(dòng)。

    “嗯，確實(shí)不太順利。有人帶頭孤立我。我給班主任說(shuō)，他也不管。想辭職，他也不同意?！?/br>
    “要說(shuō)這種班型的班長(cháng)，是最難當的，尤其是班主任不支持的時(shí)候。如果你不想干，你隨時(shí)可以辭職離開(kāi)的?！逼咧薪o每個(gè)班主任在教室后面都配備了獨立的小辦公室。寒崢是八班的班主任，有自己的辦公空間。

    他打開(kāi)燈，漾開(kāi)一室溫馨的暖黃。

    “可是我辭不了職啊?！?/br>
    溫瀾不確定寒崢是否能體會(huì )到她的痛苦。他飽經(jīng)風(fēng)霜，暗熟世事，于她而言要天塌地陷的意外，對他來(lái)說(shuō)可能只是一笑而過(guò)。

    “那你就擺爛。什么都不管。你們班班主任不能把你怎么樣。尤其是學(xué)生老師兩頭傳話(huà)的事情別再干了，特別招人恨。要學(xué)會(huì )保護自己，有些時(shí)候老師都無(wú)能為力，更何況是你。你還小，別讓自己受傷?！?/br>
    人在討論和自身利益不相關(guān)的事情時(shí)，總會(huì )給出中肯的建議。有時(shí)，當局者并不迷惑，只是不愿清明。

    所以，溫瀾鼓起勇氣問(wèn)道：“老師，如果我是您班的班長(cháng)，您還會(huì )這樣對我說(shuō)嗎？”

    寒崢嘴角的笑意一刻都未曾消失：“我會(huì )給我的班長(cháng)提供強有力的支持，不會(huì )讓他身陷囹圄?！?/br>
    潛臺詞是，很不幸，你的班主任太無(wú)能。

    “老師，那……”溫瀾猶豫片刻，還是打算一口氣把所有問(wèn)題都問(wèn)完，“我的議論文一直寫(xiě)得不好，我真的試了很多種辦法，還是上不了五十分。老師，怎么辦才好啊，我真的……”

    她眼神虛晃，神情恍惚。果然如他所料。寒崢暗叫不好，卻不動(dòng)聲色道：“先別著(zhù)急?；仡^我們會(huì )有專(zhuān)門(mén)練習議論文的時(shí)間。你的文章不成問(wèn)題，只需要注意一下格式?！?/br>
    說(shuō)罷，寒崢轉過(guò)身，從背后的柜子里抽出一本作文素材，遞到溫瀾手里。

    “很不錯的一本書(shū)。多看看，里面的例子、分析都很好?！?/br>
    上課鈴不合時(shí)宜的敲響了。

    “回去上課吧?！鞭D頭他又不放心的說(shuō)：“以后要是有什么事，心里難受了，可以來(lái)找我聊聊天。有些事情你不明白，我可以教你?！?/br>
    溫瀾蒼白的臉上浮現出一絲紅暈。櫻花瓣飄落在臉頰大概就是這樣的畫(huà)面吧。

    寒崢看著(zhù)溫瀾的衣角消失在門(mén)框，心卻沉了下來(lái)。他一開(kāi)始的判斷就是正確的，他看溫瀾給他發(fā)的消息時(shí)就有預感。

    溫瀾有相當嚴重的焦慮癥。

    這些年來(lái)他教授的學(xué)生不計其數，有心理問(wèn)題的也大有人在。他能把那些人調養好，也希望能把溫瀾調養好。

    可溫瀾和其他人又不太一樣。其他人，他盡人事聽(tīng)天命。而對于溫瀾，他生平第一次有了想要介入學(xué)生生活的想法。

    或許是因為，他們初見(jiàn)時(shí)，溫瀾太耀眼了。

    當時(shí)的寒崢望著(zhù)舞臺上巧笑倩兮美目流盼的姑娘，覺(jué)得她好似頭置簪花披星戴月落入凡間的仙女。她是美好的代名詞。

    彼時(shí)的她生氣勃勃，如今的她，好像要枯萎了。

    他不忍心，讓那美好的姑娘玉殞香消。

    我愿以教導之名守護你。來(lái)日你若盛開(kāi)，我會(huì )遠遠欣賞你的美麗。比起占有，我更愿意聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音。

    寒崢啊，你還不明白自己的心嗎。

    所謂的教導，滿(mǎn)滿(mǎn)都是說(shuō)不出口的禁忌與愛(ài)意。

    有些喜悅是不適合分享的，它更值得被珍藏。密封在心底的佳釀，經(jīng)歷心火的發(fā)酵，才能在回憶里沉淀出醇厚的幽香。

    月如銀盤(pán)，高懸天際，傾瀉下一地的月光，涂抹在窗簾上。室友們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉，只有溫瀾在被子里蒙著(zhù)頭，用一個(gè)小夜燈，細細端詳寒崢送給他的書(shū)。

    每一個(gè)字她都盯了好久好久，她反復看了一遍又一遍，就像她聽(tīng)寒崢的課一樣，她把所有的內容都牢牢記在心里。只有這樣，她才能感覺(jué)寒崢在她身邊，稍稍慰籍她無(wú)邊的思念。

    他說(shuō)自己可以隨時(shí)去找他。寒老師，如若我頻頻造訪(fǎng)，你是否會(huì )有厭煩之意？

    溫瀾不敢奢求太多。寒崢是所有人的太陽(yáng)，他愿意給予自己多出他人數倍的光明，她，也應知足。

    可她心有不甘。

    寒老師，我可以，再靠近你一點(diǎn)嗎？

    我想走進(jìn)你的心里，悠揚在你的歲月里，融化在你的骨血里。