肯下功夫，這學(xué)生成績(jì)后面會(huì )上來(lái)的?！?/br>
有人不認為：“七班的學(xué)生難管教，小梁老師可不好對付他們，這大半年有苦頭吃了?！?/br>
徐艷附和：“那個(gè)班的學(xué)生我以前也帶過(guò)幾個(gè)，不是讀書(shū)的料，所以整得一個(gè)班的風(fēng)氣都不好?！?/br>
胡靜實(shí)在聽(tīng)不下去，端著(zhù)教材起身暗暗地駁她：“七班里頭也有幾個(gè)我以前帶過(guò)的學(xué)生，雖說(shuō)成績(jì)不是非常出色，但人品不錯。學(xué)生不僅要學(xué)讀書(shū)，也要學(xué)做人，他們跟著(zhù)梁老師一定不會(huì )差?！?/br>
徐艷意會(huì )，笑笑作罷提醒她：“上課鈴要響了，胡老師趕快去吧?！?/br>
胡靜看也不看她，扭頭出了辦公室，正好撞上站在門(mén)外的梁桔。

梁桔還沉浸在他們剛才的那陣談話(huà)中，仿佛又聽(tīng)見(jiàn)先前家長(cháng)在電話(huà)里對她似有若無(wú)的質(zhì)疑。其實(shí)梁桔心中并不生氣，她的確資歷沒(méi)有黃老師有說(shuō)服力。帶領(lǐng)一個(gè)班看得也不是你的文憑，而是經(jīng)驗。

下午最后一節課是班會(huì )課，梁桔到達班級走廊時(shí)，整層樓都是七班八班的吵聲。不僅如此，她班上的學(xué)生還在前后門(mén)打鬧。

梁桔的高跟鞋聲在走廊的瓷磚地上鏗鏘有力，卻成了他們眼中的空氣。直到梁桔走到他們眼前，那幫打鬧的學(xué)生才慢悠悠回班級坐下。

梁桔端著(zhù)電腦進(jìn)班，臺下依然嘰嘰喳喳，每個(gè)人都不遮掩這段時(shí)間的興奮。畢竟那個(gè)從前對他們管教嚴厲的黃老師因病休假，而現在的代班主任他們又不懼怕，至少可以肆無(wú)忌憚地過(guò)完整個(gè)高一。

梁桔連上投影儀后，靜靜地站在講臺上望著(zhù)下面的學(xué)生，直到他們意識到過(guò)分后才漸漸收斂，教室終于恢復安靜。

從前的梁桔對他們溫柔相待，笑容可掬，今日卻是板著(zhù)張臉沒(méi)有一絲笑容，待他們安靜后才嚴肅開(kāi)口：“班長(cháng)和紀律委員站起來(lái)?！?/br>
班長(cháng)和紀律委員云里霧里地站了起來(lái)。

梁桔問(wèn)他們：“班級這樣吵，你們在做什么？”

班長(cháng)和紀律委員瞬間變得緊巴巴，立馬低下頭，一副認錯的態(tài)度。

梁桔望著(zhù)他們，說(shuō)給臺下的每一位學(xué)生聽(tīng)：“你們是黃老師選出來(lái)的班長(cháng)和紀律委員，意味著(zhù)他不在班級時(shí)，除了下課期間的其余時(shí)刻，你們都應該站出來(lái)維持班級秩序?！?/br>
男班長(cháng)和女紀律委員的頭越來(lái)越低，受著(zhù)教訓不敢有任何怨言。

“我接手代班主任已經(jīng)有一周的時(shí)間，明顯感覺(jué)到你們沒(méi)把我當做班主任看待，連一絲畏懼都沒(méi)有，我也不知道這是不是好事。但在這里我要跟大家強調一遍，我雖然是你們的新班主任，但以后無(wú)論是在學(xué)習還是紀律上，請大家持續之前的狀態(tài)?！?/br>
臺下鴉雀無(wú)聲，直愣愣地盯著(zhù)梁桔，對于她這番溫柔的警告都沒(méi)有當回事。

“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？”梁桔放聲問(wèn)他們。

臺下七零八嘴地紛紛喊道：“聽(tīng)見(jiàn)了?！?/br>
梁桔眼前又浮現自己十年前身處的班級，才知道原來(lái)每一屆都有那個(gè)令老師和學(xué)校頭疼的班。雖然漫漫長(cháng)路才剛開(kāi)始，但梁桔已經(jīng)做好接受挑戰的準備。

這一晚放學(xué)，秦銘待在外面和同學(xué)玩到十一點(diǎn)多才回家，打開(kāi)家門(mén)的時(shí)候，正好撞見(jiàn)他舅在冰箱拿礦泉水。

吳霦平時(shí)不住家里，他在公司附近買(mǎi)了一套大平層，但偶爾也會(huì )回來(lái)看看秦銘。今晚他回家時(shí)，王阿姨沒(méi)做飯，他便知道秦銘要晚歸，果真等到現在。

吳霦瞧了眼手表問(wèn)他：“打電話(huà)怎么不接？”

秦銘掏手機給他看：“靜音沒(méi)聽(tīng)到，后面自動(dòng)關(guān)機了?！?/br>
吳霦扭著(zhù)瓶蓋打量他，發(fā)覺(jué)他最近越過(guò)越懶散，喝了口水問(wèn)他：“怎么現在才回來(lái)？”

秦銘不可置信地笑了：“舅舅，這話(huà)你問(wèn)問(wèn)自個(gè)兒不就門(mén)清了？”

這話(huà)讓吳霦回憶起他上學(xué)那會(huì )，可秦銘不比他，自控力差得要命不說(shuō)，做事也沖動(dòng)，總之晚歸對他來(lái)說(shuō)不是一件好事。

吳霦給他下通牒：“以后十點(diǎn)前必須得回來(lái)?！?/br>
秦銘立馬叫嚷：“我媽都不給我門(mén)禁！”

吳霦扔了瓶吼他：“你吃我的用我的住我的，別給我提你媽。你不想要門(mén)禁就給我回北京去?！?/br>
秦銘也不是沒(méi)被他吼過(guò)，到底是忌憚一些，不情不愿道：“遵命?！?/br>
然后背著(zhù)包一溜煙跑去了樓上，一路叮鈴哐當響，用行動(dòng)來(lái)彰顯他的不滿(mǎn)。

吳霦回了他以前住的臥室，靠在床頭望著(zhù)書(shū)桌放空時(shí)，眼前又浮現高中三年里的自己。

上高一時(shí)，他從沒(méi)坐在那張書(shū)桌前做過(guò)作業(yè)，每晚不是在游戲室揮霍時(shí)光，就是在網(wǎng)吧和各種場(chǎng)所鬧到夜半時(shí)分。他以為那才是他最開(kāi)心難忘的時(shí)光，可現在回想都沒(méi)有他后來(lái)坐在這張書(shū)桌前，解開(kāi)一道道難題時(shí)所擁有的滿(mǎn)足和輕松來(lái)得興奮。

書(shū)桌還是老樣子，他從來(lái)沒(méi)動(dòng)過(guò)，也不讓王阿姨整理那上面放的東西，一切都保持著(zhù)他上學(xué)的模樣。他記得梁桔說(shuō)過(guò)學(xué)習要營(yíng)造氛圍，所以書(shū)桌上擺著(zhù)他那會(huì )的所有復習資料，墻上的便利貼和計劃表也都一張張牢牢附著(zhù)在上面。

從前的一切都沒(méi)有改變，只是他再也不用坐在書(shū)桌前。

陳小雅來(lái)辦公室送英語(yǔ)作業(yè)時(shí)，梁桔正在批改之前的隨堂測試卷，臉上一點(diǎn)表情沒(méi)有，已經(jīng)改到麻木不仁。

陳小雅跟她匯報：“梁老師，作業(yè)交齊了?！?/br>
梁桔剛好打完最后一張試卷分數，全部摞好遞給她：“試卷發(fā)下去，下午我要講?！?/br>
陳小雅點(diǎn)點(diǎn)頭接過(guò)慘不忍睹的試卷，轉身出了辦公室。她走后，梁桔徹底松了身子靠在椅背上嘆息。

午飯過(guò)后，辦公室只剩幾個(gè)老師。梁桔這會(huì )在批改早上收齊的作業(yè)，發(fā)現有幾本很不對勁，無(wú)論是答案還是錯的題目都一模一樣。她給這些單獨挑出來(lái)仔細翻了翻，終于摸清門(mén)路。

下午講試卷前，梁桔將作業(yè)本發(fā)了下去。雖沒(méi)有指名道姓，但當著(zhù)所有人的面提醒，如果下回再發(fā)現有抄作業(yè)的情況，直接請家長(cháng)。

經(jīng)過(guò)這次之后，抄作業(yè)現象顯然得到一些收斂，卻沒(méi)有根治。梁桔通過(guò)幾次批改作業(yè)又發(fā)現，他們不是停止了抄作業(yè)，而是不再像之前那樣明目張膽，會(huì )故意錯幾道題，要不就是拼錯單詞，處處露馬腳。

今天陳小雅來(lái)送作業(yè)，梁桔給她叫住，直接把她和秦銘的作業(yè)本攤開(kāi)，讓她解釋一下。

陳小雅被問(wèn)得面色通紅，不敢說(shuō)一句話(huà)。

梁桔問(wèn)她：“是你主動(dòng)給他抄的，還是他問(wèn)你要的？”

陳小雅支支吾吾，好半天才說(shuō)：“他自己拿的?！?/br>
“他拿，你就給他抄？”

陳小雅的頭越低越深，聽(tīng)梁桔教育她：“抄作業(yè)的現象，我之前在班上已經(jīng)提醒過(guò)，卻依然有人不當回事。你雖然沒(méi)有抄作業(yè)，但這種行為也是在助長(cháng)他。你是英語(yǔ)課代