他的氣場(chǎng)為什么那么低沉，像是要把性冷淡風(fēng)發(fā)揮到極致？

    最重要的——他在等誰(shuí)？

    即便有再多好奇和疑問(wèn)，沒(méi)有一個(gè)敢上前和他說(shuō)話(huà)。

    拋開(kāi)周凜霜“死而復生”，光是他現在的身型和五官，在滿(mǎn)是建模臉的alpha世界里，顯得愈發(fā)出類(lèi)拔萃。

    林憬想到了一句爛俗的形容，致命吸引力。

    “請跟我來(lái)?！痹评蠋熥隽藗€(gè)引導的姿勢，“實(shí)戰測試定在第六格斗室?！?/br>
    林憬深吸一口氣，瞥了一眼周凜霜，發(fā)現對方竟然沒(méi)有一點(diǎn)問(wèn)他理論測試如何的意思。

    你對我這么信任的嗎？

    等等，林憬忽然想起周凜霜在荒星就很好心地說(shuō)要給他普及abo生物學(xué)了。

    也許周凜霜對他不是信任，而是料到他的理論測試會(huì )不及格。

    大概是接受到了他的視線(xiàn)，周凜霜終于開(kāi)口了，“請問(wèn)老師，測試林憬的是哪位教官?！?/br>
    “哦，是一年級的岑松巖教官，他脾氣很好的，不用擔心?！?/br>
    聽(tīng)到這里，林憬呼出一口氣，低聲道：“他脾氣好……就好……”

    “是嗎？”周凜霜的反問(wèn)讓林憬不安了起來(lái)。

    “你的‘是嗎’是什么意思？難道不是比起你……誰(shuí)的脾氣都很好嗎？”林憬磕磕巴巴地問(wèn)。

    周凜霜沒(méi)有說(shuō)話(huà)，他用目光明確表達了他的意思：我自認為對你的包容度和耐心已經(jīng)非常高了。

    云老師聽(tīng)到他們的對話(huà)，轉過(guò)頭來(lái)說(shuō)：“不是岑教官親自測試，畢竟上次測試他把一年級生的肩膀整脫臼，被投訴了。所以這一次來(lái)測試的應該是三年級生，岑教官會(huì )在旁邊觀(guān)察和打分，并且保護林憬同學(xué)的安全?！?/br>
    聽(tīng)到這里，林憬真的是即緊張又慶幸。

    一個(gè)教官整脫臼學(xué)員的肩膀，你跟我說(shuō)他“溫柔”？

    慶幸的是，三年級生雖然是學(xué)長(cháng)，但怎么著(zhù)也會(huì )“手下留情”吧。

    “其實(shí)……”周凜霜低頭看著(zhù)林憬，然后難得地沉默了。

    “其實(shí)什么？你不說(shuō)其實(shí)比說(shuō)出口更恐怖?！?/br>
    “等看到是誰(shuí)，再說(shuō)吧?！?/br>
    已經(jīng)到了下課時(shí)間，不少三年級生還在資料室里復習理論知識。

    身著(zhù)制服但是領(lǐng)子卻左邊抬起右邊折在里面的岑松巖教官來(lái)到了資料室門(mén)口。

    他的形象是真的灑脫不羈外加狂酷拽，如果學(xué)院進(jìn)行教官衣著(zhù)考評，岑松巖絕對會(huì )被扣工資。

    “顧墨镕——嗯？不在嗎？”

    三年級生門(mén)側目望了過(guò)去，其中一個(gè)舉手道：“報告岑教官，顧墨镕今天要給趙教授整理資料?！?/br>
    “哦?！贬蓭r抓了抓后腦勺，小聲道，“真麻煩啊，得找個(gè)懂分寸的?！?/br>
    不然那個(gè)新生聽(tīng)說(shuō)營(yíng)養不良、分化遲緩、小胳膊小腿兒的，看起來(lái)不抗揍，到時(shí)候碰瓷倒下，身為教官的岑松巖又得吃個(gè)莫名其妙的警告。

    他最后還是撥通了顧墨镕的通信器，跟他講起了當新生實(shí)戰測試員的事。

    通信器的另一端，顧墨镕用溫和謙順的語(yǔ)氣婉拒了岑松巖，“岑教官，我想我并不合適。聽(tīng)說(shuō)那個(gè)新生來(lái)自荒星，好不容易對未來(lái)的生活充滿(mǎn)了期待，還是不要讓我做那個(gè)折斷他羽翼的惡人吧?！?/br>
    岑松巖一聽(tīng)，立刻明白了顧墨镕的意思。

    他是三年級實(shí)戰的天花板，就算再放水，能力的差距也很明顯。

    來(lái)自荒星的孩子剛來(lái)到繁華的首都星，對一切都在摸索和適應，被絕對實(shí)力碾壓之后，說(shuō)不定會(huì )一蹶不振。

    “啊……我明白了。謝謝提醒?！?/br>
    岑松巖的話(huà)音剛落，就聽(tīng)見(jiàn)另一個(gè)興致勃勃的聲音傳來(lái)。

    “岑教官，我！我！我也可以去當惡人！”

    岑松巖的腦殼立刻疼了起來(lái)，“誰(shuí)都可以，你絕對不行！顧墨镕，你管好夜瞬星，千萬(wàn)別讓他去找新生的麻煩！”

    “噫？為什么不能找新生玩？”夜瞬星的聲音聽(tīng)起來(lái)像個(gè)得了多動(dòng)癥的孩子。

    但誰(shuí)都知道，他長(cháng)著(zhù)天使的臉蛋外加魔鬼的惡劣性格。

    “因為你太暴力了?！鳖櫮F說(shuō)完，夜瞬星發(fā)出遺憾的聲音。

    岑松巖自動(dòng)想象顧墨镕把夜瞬星的腦袋摁下去的樣子。

    好吧，得找個(gè)懂分寸的三年級生。

    岑松巖看向回答自己?jiǎn)?wèn)題的學(xué)員，“我記得，你是焦穎吧？”

    “是的，教官?！?/br>
    “那你跟我出來(lái)一下，陪我去趟實(shí)戰格斗室，測試一個(gè)新生的實(shí)戰水平?！贬蓭r回答。

    焦穎離開(kāi)了座位，跟在了岑松巖的身后。

    “對方是一個(gè)星際流民，沒(méi)有接受過(guò)理論知識，也沒(méi)有接受過(guò)系統的實(shí)戰訓練，但是對方的分化級別顯示兩個(gè)a?！?/br>
    聽(tīng)到這個(gè)開(kāi)場(chǎng)介紹，焦穎愣了一下。

    兩個(gè)a以上的級別，他們三年級生里目前也就只有三個(gè)a的顧墨镕和夜瞬星，外加兩個(gè)a的盛燎云。

    啊，校園論壇里傳說(shuō)周凜霜也是分化級別極高的alpha。

    那個(gè)星際流民的分化級別，聯(lián)盟會(huì )非常重視。

    而焦穎的分化也不弱，是一個(gè)a的alpha。

    經(jīng)歷了三年的訓練，焦穎不認為自己會(huì )輸給一個(gè)沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練并且還沒(méi)有完全分化的alpha。

    當他們來(lái)到格斗訓練室的時(shí)候，云老師向林憬介紹了岑教官和他身后的焦穎。

    焦穎第一眼看見(jiàn)的不是林憬，而是周凜霜，那種獨特的氣場(chǎng)把他給鎮住了。

    黑發(fā)的周凜霜顯得利落、冷酷，他看了焦穎和岑教官一眼，目光顯得漫不經(jīng)心。

    但是強大而凜冽的氣場(chǎng)籠罩住了焦穎。

    這位傳說(shuō)中的“暴君”，失去了銀發(fā)的omega特征之后，他的alpha氣息讓已經(jīng)分化的焦穎感覺(jué)到強大的、被凌駕的不適感。

    就連岑教官都略微心驚。

    他們這些教官比學(xué)員們先一步接觸到分化資料，周凜霜是三個(gè)a的alpha，當他聽(tīng)到這個(gè)消息的時(shí)候覺(jué)得不可思議，但結合周凜霜爆揍alpha的表現，又覺(jué)得理所當然。

    可是真的當他站在周凜霜的面前時(shí)，一種被高級alpha挑釁和對撞的感覺(jué)撲面而來(lái)。

    哈，三個(gè)a的alpha，頂級的呢。

    岑教官的手指在下巴上摳了摳，其實(shí)比起評估這位個(gè)子小小的星際流民，他更想見(jiàn)識一下周凜霜的能力。

    接下來(lái)，讓他們意想不到的事情發(fā)生了。

    周凜霜抬起了胳膊，將那個(gè)新生的腦袋扣向自己，低下了頭，靠近他的耳邊，用很小的聲音說(shuō)：“這個(gè)三年級生，不是你的對手?！?/br>
    那一刻，讓人生畏的氣場(chǎng)忽然消失。

    周凜霜垂著(zhù)眼的神情，竟然讓岑松巖聯(lián)想到“溫柔”這個(gè)詞。

    焦穎也愣住了，因為在他的印象里，周凜霜不允許其他人的觸碰，更不用說(shuō)他主動(dòng)和某個(gè)人親近了。

    林憬被周凜霜靠近說(shuō)話(huà)時(shí)的氣息弄得很癢，肩膀下意識聳了起來(lái)，正好頂在了周凜霜的下巴上。

    周凜霜沒(méi)有生氣，而是松開(kāi)了林憬的腦袋，向后抱著(zhù)胳膊靠著(zhù)墻，等著(zhù)實(shí)戰測試開(kāi)始。

    岑松巖看向林憬，雖然資料顯示這個(gè)小不點(diǎn)alpha還沒(méi)有性別分化，但是大多數情況下能力會(huì )先一步分化。

    他能在危機四伏的荒星生存下來(lái)，應該有分化能力了吧。

    岑松巖笑了笑，好吧，讓我看看你的分化能力是什么。

    他對林憬說(shuō)：“今天的測試，只有一個(gè)目標，就是用一切方法打敗你的對手?！?/br>
    這就是在告訴林憬，如果你有分化能力，那就使出來(lái)。

    岑松巖以為會(huì )在林憬的眼中看到一點(diǎn)緊張，沒(méi)想到那雙眼睛亮晶晶的，就像是要打一款新出的格斗游戲。

    林憬回頭看了周凜霜一眼，對方很輕微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    反倒是焦穎緊張了起來(lái)。

    這個(gè)小鬼到底什么來(lái)頭？很輕松就能抱起來(lái)的身型，確定不是omega嗎？

    教官竟然暗示可以使用分化能力，那么還怎么把握分寸？

    但是焦穎的情緒控制很強大，面上看起來(lái)鎮定自若。

    他朝著(zhù)林憬招了招手，擺出了三年級的高姿態(tài)，示意他攻過(guò)來(lái)。

    林憬的精神集中了起來(lái)，在“鎮淵”和那么多高手過(guò)招，他都沒(méi)有怵過(guò)，把理論測試忽略不計，現在終于到了他挽尊的時(shí)刻了……大概。

    內源被調動(dòng)起來(lái)，世界以焦穎為原點(diǎn)，瞬間延伸出無(wú)數可能，在林憬的高速分辨之后，只剩下寥寥可數的幾種。

    林憬奔襲而去，這架勢讓岑松巖微微驚訝，快速、利落、果斷，這在實(shí)戰中極為重要。

    當焦穎與面無(wú)表情的林憬對視時(shí)，危機感從心臟一直沖到了腦袋頂，只是看著(zhù)林憬利落的肘擊襲來(lái)，焦穎沒(méi)來(lái)得及和對方正面對抗，本能調動(dòng)了自己的分化能力——力量延伸。

    顧名思義，他的力量能通過(guò)所有介質(zhì)傳播，包括空氣。

    他主動(dòng)拉開(kāi)了和林憬之間的距離，頂肘的同時(shí)，力量在空氣中延伸，形成一股沖擊。

    按道理應該會(huì )命中林憬，就連岑松巖都別開(kāi)了臉，想著(zhù)這一擊估計會(huì )正中林憬的側臉，這孩子要掉臼齒了。

    想想都覺(jué)得疼。

    但是讓岑松巖和焦穎都沒(méi)有想到的是，林憬竟然提前避開(kāi)了這一擊力量延伸，還特別靈巧地轉移到了焦穎的身側，一拳砸向焦穎的腰部防守最薄弱的地方。

    焦穎的反應很快，忽然向后翻騰，單手撐地，在半空中發(fā)起下一記力量延伸，是他的腳跟凌空慣性產(chǎn)生的力量，這一擊一旦落在林憬的身上，足夠砸碎他的骨頭。

    岑松巖正在考慮要不要上前擋下這一招，但是他視線(xiàn)的余光瞥過(guò)在一旁觀(guān)戰的周凜霜，對方依舊靠著(zhù)墻，表情沒(méi)有絲毫波動(dòng)。

    仿佛在他的心里，林憬不可能輸給焦穎。

    讓岑松巖難以置信的一幕發(fā)生了，林憬再一次提前避開(kāi)了焦穎的力量延伸，而且還提前一步起跳，在半空中對焦穎展開(kāi)鎖十字。

    當兩人重重地砸在地上時(shí)，焦穎的手腳都被林憬卡住了，使不出力量自然也就無(wú)法延伸。

    腦殼嗡嗡地響，在那一瞬間，一股恐慌感涌上焦穎的心頭。