這概率不高吧。

    “這倒是沒(méi)有……不，等下，你到底是什么人??？你拿陸揚的東西干什么？”

    “你是陸揚家長(cháng)嗎？”柯偉偉放下了英語(yǔ)書(shū)，同時(shí)也抱著(zhù)一絲懷疑。

    “他生病了，躺床上呢，不過(guò)還叫囂著(zhù)要學(xué)習，真是搞不明白你們這些高中生，一個(gè)個(gè)都把腦子學(xué)壞了嗎？”

    說(shuō)罷，程霖已經(jīng)將陸揚的抽屜收拾一空，單手一掄，差點(diǎn)踉蹌個(gè)跟頭。

    “走啦，幫我家小表弟給李光蛋請個(gè)假，辛苦二位了?！?/br>
    “喂，你等等！”

    “還要干嘛？”程霖不耐煩地回過(guò)頭。

    張天昊話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，一種高跟鞋踩著(zhù)木板地的聲音砰砰響起，昊子還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話(huà)，一個(gè)看樣子上了年紀的女教師直徑走來(lái)，人還沒(méi)上講臺，便說(shuō)道：

    “都把書(shū)放下，馬上英語(yǔ)默寫(xiě)?！?/br>
    程霖：艸！

    第15章 默寫(xiě)

    “那個(gè)站在后門(mén)邊上的，趕緊坐下來(lái)，各位拿出紙和筆，第一個(gè)單詞……”

    英語(yǔ)老師節奏很快，可愣是有個(gè)人不服從。

    “老師，我隔壁班的，不好意思打擾了，馬上就走！”

    程霖背著(zhù)書(shū)包就想著(zhù)開(kāi)溜，可還出教室門(mén)呢，就被踩著(zhù)高跟鞋砰砰作響的老師給拽了回來(lái)。

    “等下，別給我玩這些滑頭的，耍什么伎倆我看的一清二楚，是不是單詞沒(méi)背？想跑？先給我把單詞默了?！?/br>
    “我……我真不是……”

    程霖說(shuō)到最后，語(yǔ)聲越來(lái)越小，他大學(xué)兩年來(lái)懶散慣了，大學(xué)老師都是三不管的狀態(tài)，平時(shí)敢理直氣壯說(shuō)自己作業(yè)沒(méi)寫(xiě)的勇氣頓時(shí)跑得不見(jiàn)影。

    高中老師總有種莫名的威嚴感。

    班上不少人憋著(zhù)笑，可就是沒(méi)有一個(gè)知道情況，幫程霖說(shuō)話(huà)的。

    施壓之下，程霖很不服氣地坐了下來(lái)，剛好接過(guò)前座張天昊的單詞紙，然后還不忘補充道：

    “大哥，再遞只筆過(guò)來(lái)！”

    “你不是要走嗎？”

    “計劃趕不上變化嘛?！?/br>
    ……

    反正不過(guò)就是一場(chǎng)英語(yǔ)默寫(xiě)，不到十分鐘就解決的事，耽誤不了多久。

    不過(guò)接下來(lái)的時(shí)間，程霖便體會(huì )到什么叫度日如年的感覺(jué)。

    “中翻英，單詞，震動(dòng)；休克”

    程霖：忘了……

    “單詞，態(tài)度”

    程霖：好像是個(gè)a開(kāi)頭的……

    “詞組，改變某人主意?！?/br>
    程霖：好熟悉啊，三個(gè)詞的，ge sb什么來(lái)者？想不來(lái)??！

    十幾個(gè)單詞報下來(lái)，別人寫(xiě)了滿(mǎn)滿(mǎn)一頁(yè)的單詞，有的還寫(xiě)了中文，而程霖……

    認認真真地標了一頁(yè)的序號，還是帶圈的那種。

    “最后一個(gè)詞組，放棄?！?/br>
    程霖眼神一亮，這個(gè)單詞他會(huì )啊，看都看了幾十遍了，隨后便洋洋灑灑寫(xiě)下abandon這個(gè)單詞。

    壓根兒沒(méi)注意到老師報的是詞組這回事。

    “好了，都停筆吧，不要再寫(xiě)了，看一下自己名字有沒(méi)有寫(xiě)，第一排同學(xué)下座位收下?！?/br>
    程霖反應過(guò)來(lái)，猶豫幾秒，然后在單詞紙的最上方瀟灑地寫(xiě)下陸揚的名字，寫(xiě)完時(shí)剛好收作業(yè)的同學(xué)過(guò)來(lái)，直接就交了上去。

    事了拂衣去，深藏身與名。

    默寫(xiě)紙交了上去，英語(yǔ)老師輕微翻了一下，邊翻閱邊說(shuō)道：

    “極個(gè)別人，我實(shí)在是不想說(shuō)了，但還是要說(shuō)幾句，你們看看你們默的，我強調多少遍的詞語(yǔ)錯誤，一而再，再而三的犯，今天已經(jīng)開(kāi)學(xué)第三天了，有些人的魂兒還停留在暑假，我看你們……”

    英語(yǔ)老師話(huà)說(shuō)到一半，手上翻到了一張幾近空白的紙張，瞬間遏制住了，連平常已經(jīng)說(shuō)習慣的話(huà)都說(shuō)不出來(lái)。

    duang——

    重重地拍了桌子，聲音回蕩于教室，余音久久消停不下。

    “陸揚呢，陸揚在哪里？”

    英語(yǔ)老師眼神犀利了起來(lái)，一幅都快要殺人的模樣，原本保養的還算得當的皮膚甚至都冒起了青筋。

    “老師，那人早跑了?！?/br>
    班上同學(xué)見(jiàn)老師發(fā)火，大氣都不敢喘一個(gè)，也就張天昊這樣天不怕地不怕的敢在這高壓緊張的環(huán)境下開(kāi)口。

    “跑了？”

    那英語(yǔ)老師簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵聽(tīng)到了什么，一雙冷眸掃視整個(gè)教室，三十多個(gè)座位都是滿(mǎn)滿(mǎn)當當，只有剛剛說(shuō)自己是隔壁班的座位是空蕩蕩的，后門(mén)搖搖晃晃，一看就是剛被人打開(kāi)過(guò)。

    “還有這樣的？”英語(yǔ)老師氣的話(huà)都擠不上來(lái)，踩著(zhù)個(gè)高跟鞋離開(kāi)了，臨走時(shí)還不忘囑咐道：

    “英語(yǔ)課代表上來(lái)帶一下自習?！?/br>
    柯偉偉扶了一下眼睛，走兩步張天昊就叫住了他：“哥們，要不要支會(huì )揚哥一聲??？”

    “說(shuō)一聲吧?！笨聜ネ蝗灰汇?，“哥們，你手機不是才被收嗎？”

    “老手機，誰(shuí)還沒(méi)個(gè)備胎啊?！?/br>
    ……

    另一邊，程霖逃出教室后，就順著(zhù)樓梯呲溜下去，早讀的鈴聲已經(jīng)打響了，教學(xué)樓走廊這兒都沒(méi)什么學(xué)生，也方便他逃離校園。

    順著(zhù)記憶的路線(xiàn)在樓道間穿梭著(zhù)，腦中也規劃著(zhù)逃跑路線(xiàn)，從大門(mén)走顯然是不合適了，狗洞也被填上了，只能翻墻跑了！

    “靠，這小子多少作業(yè)啊，沉地跟豬似的！”

    旁的不說(shuō)，自從上了大學(xué)后，程霖基本上就很少背書(shū)包了，大部分上課時(shí)間都是一手課本，一手水杯，有時(shí)候甚至鞋子都不換，穿個(gè)拖鞋就進(jìn)教室了。