人來(lái)了?！彼戊涎杆俜磻^(guò)來(lái),拽起樂(lè )知時(shí)手腕就往側門(mén)跑。

果不其然,體育場(chǎng)鐵絲網(wǎng)外出現幾個(gè)人，為首的拿著(zhù)堪比探照燈的手電筒朝著(zhù)正門(mén)跑來(lái),“你們是哪個(gè)班的？放學(xué)了怎么不回家！在籃球場(chǎng)摟摟抱抱搞什么？！”

“糟了，好像是圓規?！睒?lè )知時(shí)聽(tīng)出他的聲音，拼命往前跑，“怎么會(huì )這么倒霉?！?/br>
宋煜推開(kāi)側門(mén)，拉著(zhù)樂(lè )知時(shí)離開(kāi)。兩人從籃球場(chǎng)出來(lái),一時(shí)間不知道應該往哪邊去，樂(lè )知時(shí)想到新實(shí)驗樓背后的墻開(kāi)了一個(gè)小門(mén)，和家屬樓小區通著(zhù),于是反握住宋煜的手，帶他那個(gè)方向跑去。

圓規在后面追得很緊,一面追一面大喊站住,樂(lè )知時(shí)感覺(jué)自己光是跑都快喘不上氣，想不明白他到底為什么這么精神。

“這邊?！眱扇藦男聦?shí)驗樓的右邊繞到后面去,那里停著(zhù)一排車(chē),左右兩邊有兩處三米高的方柱雕塑。

“先在這里躲一下?！睒?lè )知時(shí)把宋煜拽到雕塑的后面，抵在方柱上。方柱的寬度不夠,樂(lè )知時(shí)怕被發(fā)現，就面對面挨著(zhù)宋煜的胸口站著(zhù)，試圖去聽(tīng)周?chē)膭?dòng)靜。

教導主任帶著(zhù)人追過(guò)來(lái),以為他們跑進(jìn)新實(shí)驗樓里，于是也從一樓進(jìn)去，好巧不巧來(lái)到正對著(zhù)雕塑方柱的教室里。

“去哪兒了，大晚上不回家，居然在學(xué)校里搞起對象了！”

教導主任的聲音在空曠的教室顯得尤為清晰，像是被放大了一樣。

手電筒的燈光忽然間從窗沿往外照出來(lái)，樂(lè )知時(shí)本來(lái)伸出了小半個(gè)頭，扒在雕塑方柱后偷看，見(jiàn)到光立刻往雕塑后頭躲。

收回來(lái)的瞬間，一不小心對上宋煜沉黑的雙眼。

后知后覺(jué)地發(fā)現這距離近得過(guò)分，胸膛和胸膛幾乎貼在一起，相撞的心跳親密地共鳴。奔跑后的喘息尚未完全平息，樂(lè )知時(shí)的喉結上下動(dòng)了動(dòng)，慌亂間眨了兩下眼。

“我非得捉到這倆人，現在這些早戀的小孩兒，一個(gè)比一個(gè)膽子大……”

早戀。

這個(gè)詞用在他們身上有種詭異的錯位感。

樂(lè )知時(shí)也不知道自己哪來(lái)的心虛，只覺(jué)得好熱，跑得好熱，貼在一起也很熱，他試圖往后退半步，卻被宋煜抓住手臂。他輕輕搖了搖頭，看起來(lái)比自己淡定得多。

樂(lè )知時(shí)也不敢動(dòng)了，手電筒的燈光在黑夜里橫沖直撞，就像此刻的心跳。他覺(jué)得自己是太過(guò)緊張，于是在心里默念，祈求教導主任可以快點(diǎn)離開(kāi)。

這似乎起了點(diǎn)作用。

教導主任離開(kāi)了剛才的那間教室，去往了其他地點(diǎn)，手電的燈光也遠了。樂(lè )知時(shí)這下才松了口氣，緊繃的身體肌rou松弛下來(lái)，下意識靠在了宋煜的身上。

“嚇死我了?！?/br>
樂(lè )知時(shí)垂著(zhù)頭，聲音很小，他的額頭抵在宋煜的肩膀上，微微喘氣。

這姿勢像是一個(gè)擁抱的半成品。

幾分鐘后，教導主任像是放棄了，實(shí)驗樓的很多教室和實(shí)驗室都是上著(zhù)鎖的，即便學(xué)生想藏也進(jìn)不去。他們下了樓，試圖繞到背后。

放松了沒(méi)有多久，樂(lè )知時(shí)的心又一次提起，好在宋煜反應很快，拉著(zhù)他往雕塑的側面躲了躲。

教導主任也跑累了，舉著(zhù)燈大致掃了掃，視線(xiàn)范圍內沒(méi)有發(fā)現人影，也就罵罵咧咧地放棄了。

過(guò)了好一會(huì )兒，樂(lè )知時(shí)才小聲開(kāi)口問(wèn)，“走了是嗎？”

見(jiàn)宋煜點(diǎn)了下頭，他這才放心，肩膀都松下來(lái)。

“果然人一立fg就會(huì )倒?！睒?lè )知時(shí)一面領(lǐng)著(zhù)宋煜往那個(gè)小門(mén)走，一面吐槽，“幸好我對這邊比較熟，之前我就觀(guān)察過(guò)這個(gè)門(mén)?！?/br>
他們的腳步踩在草叢里，發(fā)出簌簌的聲響，和蟬鳴混在一起，是夏天的聲音。

“你觀(guān)察這個(gè)干什么？”

樂(lè )知時(shí)沒(méi)有回頭，自顧自說(shuō)，“因為我經(jīng)常一個(gè)人找地方背書(shū)啊。這里人很少，我有次背書(shū)的時(shí)候看到很多家屬區的退休老師帶著(zhù)他們的孫子孫女來(lái)學(xué)校玩，就是走的這個(gè)小門(mén)?！闭f(shuō)起來(lái)他的語(yǔ)氣還變得有幾分得意，“我還把這個(gè)告訴了蔣宇凡，他后來(lái)溜出去都是從這兒走的?！?/br>
“你沒(méi)溜出去過(guò)？”

“沒(méi)有?！睒?lè )知時(shí)不確定宋煜這個(gè)問(wèn)句究竟是質(zhì)疑他偷跑出去，還是質(zhì)疑他對這個(gè)門(mén)的熟悉程度，他覺(jué)得更傾向于后者，所以又強調說(shuō)，“反正我幾乎每天都背書(shū)，一周至少六天，每次我來(lái)的時(shí)候都看見(jiàn)有人經(jīng)過(guò)的，絕對靠譜?！?/br>
但這后來(lái)也成了另一個(gè)fg。

當樂(lè )知時(shí)站在那個(gè)小鐵門(mén)前，瘋狂搖晃那半個(gè)拳頭大的門(mén)鎖時(shí)，宋煜好整以暇地站在一旁，雙手抱胸，復述了樂(lè )知時(shí)翻車(chē)的關(guān)鍵詞，“對這邊比較熟，一周六天每天都來(lái)，絕對靠譜?！?/br>
樂(lè )知時(shí)尷尬地仰起臉，“可能今天就剛好是關(guān)閉的那一天……吧?！?/br>
他們最后是翻墻出去的。

這塊挨著(zhù)家屬區的后墻雖然有點(diǎn)高，但至少上面沒(méi)什么防翻的尖銳物，比起培雅其他的校墻來(lái)說(shuō)，友好度已經(jīng)很高。宋煜稍稍助跑了一下，借著(zhù)固定在角落的金屬垃圾桶，蹬了一腳就翻上去，動(dòng)作行云流水，看這嫻熟度，樂(lè )知時(shí)都懷疑他不是第一次干這種事。

“你以前是不是也翻過(guò)墻??？”

宋煜已經(jīng)翻到對面，沒(méi)有回答他的問(wèn)題。樂(lè )知時(shí)采取的是保險的戰術(shù)，踩上垃圾桶的頂，靠著(zhù)長(cháng)腿夠墻頭，最后爬上去，累得坐在上面。

視角轉變，坐在上面才發(fā)現這墻比他想象中還要高，一下子有點(diǎn)不敢直接往下跳了。

“這個(gè)高度我腿會(huì )摔斷嗎？”他很認真地發(fā)問(wèn)。

宋煜仰面望著(zhù)他，一副非常無(wú)奈的表情，認真說(shuō)不會(huì )。

“那我腳會(huì )扭嗎？扭了腳你還陪我打球嗎？”

“你問(wèn)題太多了?！彼戊厦鏌o(wú)表情走到他下面，抓住樂(lè )知時(shí)晃蕩的腳踝，然后抬起頭，朝他伸開(kāi)手臂，“跳下來(lái)，不會(huì )摔的?！?/br>
盡管他的表情一點(diǎn)都不熱情，完全不像是要好好接住的樣子，但樂(lè )知時(shí)心里還是涌現出完全的信任，還有一點(diǎn)開(kāi)心。樂(lè )知時(shí)想起小學(xué)一年級的暑假和宋煜一起去學(xué)游泳，他抱著(zhù)游泳池邊的金屬扶手怎么都不肯下水，無(wú)論是哪個(gè)教練來(lái)勸說(shuō)，都不起作用。

最后也是宋煜，他游了過(guò)來(lái)，冷這一張小臉抓住樂(lè )知時(shí)打顫的小rou腿，讓他跳下來(lái)。

那時(shí)候的樂(lè )知時(shí)很認真地問(wèn)他，“我會(huì )淹死嗎？”

宋煜說(shuō)不會(huì )，說(shuō)“我會(huì )接住你”。

所以他很聽(tīng)話(huà)地跳了下來(lái)，這次也一樣。無(wú)論是小時(shí)候的樂(lè )知時(shí)還是長(cháng)大之后的他，都準確無(wú)誤、也毫發(fā)無(wú)傷地撲到了宋煜的懷里。

“終于出來(lái)了?！?/br>
剛跳下來(lái)，旁邊單元樓就下來(lái)一個(gè)丟垃圾的阿姨，伸長(cháng)了脖子瞅了一眼正抱著(zhù)的他們。視線(xiàn)恰好對上，樂(lè )知時(shí)趕緊從宋煜的懷里出來(lái)。

兩個(gè)穿著(zhù)初中校服的