生低著(zhù)腦袋，恨不得把臉貼到桌肚里去。

秦瓊音專(zhuān)挑這樣的學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題：“徐至秦，別低頭了，就你了?！?/br>
徐至秦發(fā)出一聲“啊”的懊惱叫苦聲，連站起身的動(dòng)作都顯得格外煎熬。

抓抓頭發(fā)，看著(zhù)屏幕上的原文，開(kāi)始磕磕巴巴地翻譯：“六國的君主滅亡了，全國統一，呃，蜀地的山光禿禿的，阿房宮建造出來(lái)了……”

秦瓊音沒(méi)打斷，認真地聽(tīng)著(zhù)，等他把這段翻譯完了，這才用鼠標的圖畫(huà)功能，把他翻譯錯的字詞圈出來(lái)。

“驪山北構而西折的構，是架木造屋的意思，在句子里直接翻成它從驪山向北建造就行。然后直走咸陽(yáng)的走，說(shuō)了很多遍了，是通向趨向的意思……”

秦瓊音點(diǎn)評完，才讓徐至秦坐下。

班上很多對課文掌握還不夠熟練的學(xué)生，紛紛把書(shū)本翻出來(lái)做筆記。

秦瓊音放眼望去，即便沒(méi)有做筆記的，也都低著(zhù)腦袋訂正試卷，只有紀初謠一人，倚靠在椅背上，筆直地看著(zhù)投影儀。

秦瓊音想起紀初謠雖然課外文言文錯得一塌糊涂，但課內那部分卻是做得十分漂亮，雖然班上全對的學(xué)生不少，但按她的基礎，表現實(shí)屬不錯，秉著(zhù)鼓勵的心態(tài)道：“下面這段，初謠站起來(lái)給大家翻譯一下吧?！?/br>
原本因為錯誤百出而略顯沮喪的徐至秦一聽(tīng)在他后面起來(lái)回答的是meimei，頓時(shí)樂(lè )了。

他還清楚記得meimei那一股塑料味兒的文言翻譯，一想到有人在后面給他墊底，心情也沒(méi)那么糟糕了，甚至有些期待。

紀初謠平靜起身，看到前面幾個(gè)男生回頭向她比了個(gè)加油的手勢，默了默，心情有些難以言喻。

收整好思緒，開(kāi)始翻譯起來(lái)。

“六國的宮妃、王子王孫，辭別六國的宮樓，走下六國的宮殿，坐著(zhù)輦車(chē)來(lái)到秦國，他們早上歌唱，晚上奏樂(lè )，成為秦國的宮人……”

紀初謠的眼睛雖說(shuō)直視前方，但又好像沒(méi)有看著(zhù)屏幕上的原文。

輕軟的嗓音在安靜的室內十分空靈，帶著(zhù)點(diǎn)夏日冰塊碰撞的清涼感，只是莫名聽(tīng)著(zhù)有些呆板和機械，明明翻譯的很正確，但就是透出種說(shuō)不出的怪。

就像——就像照著(zhù)PPT一字不差地念報告一樣。

班上同學(xué)面帶怪異，越聽(tīng)越覺(jué)得有些不對勁。

連秦瓊音也注意到了，于是在她翻譯完一段后，把屏幕頁(yè)面又滾到下一頁(yè)，道：“初謠，這段也翻譯看看?！?/br>
秦瓊音翻出課前打印出來(lái)的講義，聽(tīng)紀初謠繼續往下翻譯。

每聽(tīng)她往下說(shuō)出一句，神情就越發(fā)驚異一分。

她發(fā)現紀初謠翻譯出來(lái)的句子，竟然跟她最初投影在屏幕上的那個(gè)版本一模一樣，甚至可以說(shuō)是一字不差。

再仔細觀(guān)察紀初謠的表情，她起先還覺(jué)得紀初謠翻譯的姿態(tài)，很像領(lǐng)導年終的時(shí)候毫無(wú)感情的照著(zhù)PPT念報告，但她現在知道了，紀初謠不是在念報告，而是在背誦！

秦瓊音順著(zhù)過(guò)道往下走，來(lái)到紀初謠桌旁，她的語(yǔ)文課本就放在桌角，她拿起來(lái)看了看。

那部分的內容記滿(mǎn)了筆記，小到字詞翻譯，大到全部句子。

要知道大部分的學(xué)生在文言文上，都是講究理解意思，記個(gè)大概，應試時(shí)文字翻譯靈活。她還是頭一次見(jiàn)到一個(gè)學(xué)生，會(huì )把筆記做得那么詳實(shí)，通篇全背的。

“初謠，你語(yǔ)文課都是把筆記這么記下來(lái)照背的嗎？”秦瓊音問(wèn)道。

紀初謠不覺(jué)有誤：“嗯?！?/br>
她的記憶力從小在同齡人中就比較突出，所以一直覺(jué)得背誦是件非常簡(jiǎn)單偷懶的事。

小學(xué)五年級的時(shí)候，她曾代表學(xué)校參加鎮里的詩(shī)歌朗誦大賽，老師選她不是因為她朗誦的有多聲情并茂，而是因為她能在最短時(shí)間背下最長(cháng)最難的詩(shī)，而脫稿朗誦有利于評委加分，這個(gè)優(yōu)勢也使她最后順利拿到鎮里二等獎的成績(jì)。

不過(guò)后來(lái)老師們漸漸發(fā)現她單單記憶力好，完全不會(huì )活學(xué)貫通，久而久之，就給她冠上了“死讀書(shū)”的稱(chēng)號，而她的成績(jì)也像小學(xué)老師預判的那樣，越到高年級，越差。

以至于到后來(lái)，她也不太愿意向人表露出自己記憶力好這點(diǎn)，她還清楚記得初中學(xué)校聽(tīng)到大家介紹她最常用的一句話(huà)就是：“噢，林初謠啊，就是一班那個(gè)只會(huì )背死書(shū)的女生?！?/br>
這種境況直到高中去了云水中學(xué)才稍稍擺脫。

秦瓊音聽(tīng)了覺(jué)得內心復雜無(wú)比，一時(shí)間也不知道說(shuō)什么。

你說(shuō)人答也答上來(lái)了，筆記做的估計也是全班最用功的那個(gè)，但這學(xué)習方法……

實(shí)在讓她不知道如何評價(jià)。

秦瓊音夸獎了兩句紀初謠翻的很好，讓她坐下，就回講臺繼續將小卷上的題去了。

班上同學(xué)還在竊竊私語(yǔ)，徐至秦其中最為感慨，他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到他以為語(yǔ)文全班預定倒數的meimei竟然會(huì )在補偏上這么認真用功，搞得他這個(gè)語(yǔ)文渣渣都有些危機感了。

紀初謠掖著(zhù)裙擺坐下。

邊上岑易單手拄著(zhù)下巴，漆黑的瞳仁凝著(zhù)她桌上攤著(zhù)的做滿(mǎn)黑色油墨筆記的課本，嘴角勾著(zhù)嘖嘆的輕笑。

見(jiàn)她注意到自己的視線(xiàn)，側頭望過(guò)來(lái)。

也不閃躲，反沖人豎了個(gè)大拇指。

音量不高不低，正好他們兩人聽(tīng)見(jiàn)。

“阿菜，你好厲害?！?/br>
作者有話(huà)要說(shuō)：　　文言文的內容引自百度QAQ，打臉瓊音姐說(shuō)的話(huà)。

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第22章

周二晚上的作業(yè)有些多,紀初謠晚自習結束才堪堪做完。

放學(xué)時(shí)，就往書(shū)包里塞了一本，便和從悅一起順著(zhù)各班的人潮往外走。

紀母之前給她發(fā)了短信,說(shuō)有事