沒(méi)有？”

孩童陸陸續續又問(wèn)了些京城是什么樣子、太學(xué)里面的書(shū)是不是多得十輛牛車(chē)都搬不完等問(wèn)題，明姝一一作答，心情也慢慢恢復了平靜。

臨近對話(huà)尾聲了，有一個(gè)瘦瘦弱弱的小男孩怯生生地舉起了手，在明姝示意后，才輕聲細語(yǔ)地問(wèn)：“我……我想問(wèn)沈jiejie，你……你會(huì )不會(huì )覺(jué)得……覺(jué)得我們這些農家的孩子，也學(xué)著(zhù)識字念書(shū)……很沒(méi)有用啊……”

說(shuō)完，他有些忐忑，又補充道：“是因為我爹娘，他們……他們總是和我說(shuō)，說(shuō)我以后反正也是要去種地的……我說(shuō)我想念書(shū)去考秀才，他們就說(shuō)……說(shuō)我不自量力……”

全部的話(huà)說(shuō)完，他的臉已經(jīng)染上薄紅，瞬時(shí)將頭埋得低低的。

他的渴望與憂(yōu)慮、忐忑與自卑都如此生動(dòng)真實(shí)，明姝鄭重地想了想，沒(méi)有選擇去長(cháng)篇大段地安慰他，而是輕聲道：“我給你念一首詩(shī)吧?！?/br>
說(shuō)著(zhù)，明姝的目光在屋內所有孩子面上掃過(guò)，然后用極溫柔的語(yǔ)調輕聲詠誦：“白日不到處，青春恰自來(lái)……苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)?！?/br>
“或許在你看來(lái)，自己只是一朵米粒小的苔花，可誰(shuí)又說(shuō)，苔花不能如牡丹般熱烈盛放呢？”明姝認真地望著(zhù)他，“即便是在沒(méi)有光的角落里，也可以選擇茁壯生長(cháng)?！?/br>
見(jiàn)那小男孩露出若有所思的表情，明姝笑了笑：“最后再回答一個(gè)問(wèn)題，然后大家就可以回去了?！?/br>
一道稚嫩的女童聲搶著(zhù)發(fā)問(wèn)：“沈jiejie沈jiejie，你為什么這么好看呀？”

問(wèn)出這話(huà)的是個(gè)八九歲的小姑娘，一雙眼睛黑亮似曜石，正羞答答地看著(zhù)明姝。

小女孩總是愛(ài)俏的，明姝望著(zhù)她，突然就回想起自己九歲的光景，不由露出笑容來(lái)。

她走上前，在小姑娘孺慕的目光下，伸手在她略有些枯黃的頭發(fā)上摸了摸，柔聲道：“多讀書(shū)，勤學(xué)多思，你也會(huì )越來(lái)越好看的?！?/br>
今日的課程便在最后一個(gè)問(wèn)題引來(lái)的歡快笑聲中結束，孩童們離開(kāi)之時(shí)都依依不舍，一個(gè)個(gè)垂著(zhù)小腦瓜同明姝道別。

其實(shí)，在原本計劃里，本來(lái)是還有讓謝嘉言教孩子們寫(xiě)字的環(huán)節的。

可卻迫于窘迫條件，便只能暫先擱置了。

在村野里邊，筆墨紙硯都是頂稀罕的玩意，尋常人家哪里用得上。

而沒(méi)有練習的工具，想要習字自然是極困難的。

同樣因此，阿清平日里鮮少會(huì )布置下書(shū)面的功課，若要有書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，孩童們便也只能用燒黑的木棍在便宜粗糙的草紙書(shū)寫(xiě)。

就連阿清這樣帶著(zhù)書(shū)卷氣的家庭，也只保存著(zhù)一方硯臺，平日里愛(ài)惜得不行，并不輕易使用。

在聽(tīng)了阿清的敘述后，明姝腦中靈光一閃，這等情況下，她先前所檢驗出來(lái)的簡(jiǎn)易版“鉛筆”方子不是正好能派上用場(chǎng)嗎！

那碳筆原料簡(jiǎn)單，制作方便，對于村里的這些小孩來(lái)說(shuō)最是實(shí)用不過(guò)。

這般想著(zhù)，明姝將那碳筆的方子同阿清一說(shuō)，引得她也心生好奇。

恰好此時(shí)時(shí)候還算早，還不急著(zhù)熱飯，阿清去灶里取了些木炭，又找了適量的硫磺、松香，便預備試一試著(zhù)手制作碳筆。

謝嘉言被打發(fā)去教阿湛和阿瀟念書(shū)，明姝兩人則一起將炭塊研磨成粉，順便隨意地談著(zhù)天。

“沈姑娘和我想象中的大家小姐并不相同?！卑⑶迨稚蟿?dòng)作沒(méi)停，嘴上感嘆道。

明姝想了想，道：“那在你看來(lái)，大家小姐該是什么樣的？”

“清高傲慢？”說(shuō)完這話(huà)，阿清自顧笑了，“沈姑娘莫要覺(jué)得我狹隘，在原本，我以為大家小姐們都該是看不起我們這些貧民的，卻沒(méi)想到有沈姑娘這樣親切的?！?/br>
“其實(shí)，我自己讀的書(shū)也不算多，這村里的小孩來(lái)我這也最多學(xué)個(gè)皮毛，若說(shuō)能頂上什么大作用也是沒(méi)有的，況且以他們的身份和家境，估摸著(zhù)也難有能去考秀才的?！?/br>
阿清搖搖頭：“我在做出繼續開(kāi)設這私塾的決定前也是很猶豫的，覺(jué)得這似乎意義并不大，可后來(lái)想到爹爹和我說(shuō)的一句話(huà)……”

“他說(shuō)，讀書(shū)的作用在于消除愚昧?！卑⑶逦⑽⒁恍?，“上面的官老爺稱(chēng)呼我們，總是愚民愚民的，若是都因為眼前暫時(shí)看不到作用而不去讀書(shū)，那我們就永遠也甩不掉愚民的帽子?！?/br>
“所以，我很高興沈姑娘能鼓勵他們多去讀書(shū)，而沒(méi)有去潑他們冷水，沒(méi)有去和他們說(shuō)讀書(shū)無(wú)用?！?/br>
明姝頓了一下，然后很認真地看向阿清，展露笑容：“我也很高興?！?/br>
“我出來(lái)這么久，看見(jiàn)了許多很不好的事情，一些污濁之事讓人只是聽(tīng)著(zhù)敘述，便覺(jué)得難受到喘不過(guò)氣來(lái)……”

她認真地看著(zhù)阿清:“可正是看到了你，看到了這些孩子，我才覺(jué)得，其實(shí)在很多我沒(méi)有看到的地方也是在發(fā)著(zhù)光亮的，其實(shí)很多事情并沒(méi)有那么糟糕，其實(shí)也是有希望被種下的?！?/br>
明姝鄭重地道：“所以，也謝謝阿清?！?/br>
至少在今天，至少在這一刻，明姝是深切相信未來(lái)一定會(huì )更好的。

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簡(jiǎn)陋版的碳筆很快制作出來(lái)，而后在加班加點(diǎn)的“制造”下，每一位孩童都有了支專(zhuān)屬于自己的碳筆。

在謝嘉言細致的教導下，原本連筆都不會(huì )握的孩子們學(xué)會(huì )了寫(xiě)自己的名字，學(xué)會(huì )了寫(xiě)父母的名字，學(xué)會(huì )了謄寫(xiě)最喜歡詩(shī)句……

與此同時(shí)，明姝憑著(zhù)記憶編出了一本更為簡(jiǎn)易也更適用于這些鄉村孩子們的教材，開(kāi)始按課時(shí)為他們授課，講中的道理，講中的警句，也講她在系統購買(mǎi)的農學(xué)課中學(xué)到的一些小知識。

而在這期間，三皇子他們一直沒(méi)能找過(guò)來(lái)。

在一開(kāi)始，謝嘉言還有想過(guò)主動(dòng)離開(kāi)去同他們會(huì )合。

但看著(zhù)明姝在這每天都過(guò)得很是開(kāi)心，又見(jiàn)冬日未過(guò)，并不適宜外出奔波，便也想著(zhù)暫且在這多留一會(huì )。

可誰(shuí)想這一多留，就留了兩三個(gè)月。

冬雪已消，春芳初至，樹(shù)枝抽出新芽，埋在土里的幼苗也都破土而出，處處皆顯著(zhù)一派生機盎然的景象。

而等天氣再暖和了一些，明姝除開(kāi)給孩子們上課，還另開(kāi)啟了一項新活動(dòng)——“種田”。

這指的自然不是真的去插秧耕地，而是對于她這些時(shí)日所學(xué)的農學(xué)課的一種實(shí)踐。