亂的人……明姝在心中默默記下，而后朝著(zhù)阿湛露出個(gè)鼓勵的笑：“阿湛真厲害?！?/br>
這個(gè)年紀的小少年都是好展示自我的，聽(tīng)聞明姝的夸獎，阿湛小臉微紅，繼續道：“我還會(huì )背詩(shī)呢！”

說(shuō)著(zhù)，他便搖頭晃腦地開(kāi)始背：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！?/br>
明姝配合地鼓鼓掌：“真棒！”

“凈愛(ài)顯擺！”素裙女子笑著(zhù)去拍他的頭。

“這都是jiejie教我的！”阿湛驕傲地道，“我jiejie會(huì )背的詩(shī)更多，她認得好多好多字！”

“哦？”在阿湛背出那首詩(shī)的時(shí)候，明姝就有些驚訝，而在他說(shuō)自家jiejie會(huì )背的詩(shī)更多時(shí)，她愈發(fā)訝然。

她早已不是先前目光只限在京城內的那個(gè)沈明姝了，在歷經(jīng)了許多個(gè)或繁華或貧瘠的州縣后，她已然明白，讀書(shū)識字在民間絕非一件普及的事。

而女子能識字讀書(shū)的就更少了，更莫說(shuō)是在這等鄉間。

明姝發(fā)自?xún)刃牡刭潎@：“阿清jiejie也好厲害?！?/br>
阿清笑著(zhù)搖搖頭，解釋道：“我們爹之前是村里的教書(shū)先生，我年長(cháng)阿湛阿瀟許多歲，受到爹的熏陶也是最多?！?/br>
說(shuō)著(zhù)，她似乎想起什么，補充道：“忘了同你們說(shuō)，一會(huì )會(huì )有不少小孩兒過(guò)來(lái)，可能會(huì )喧鬧了些，你們若是在意，便暫且回避一下?！?/br>
“我爹死了后，村里也就沒(méi)了教書(shū)先生，我算是識字最多的，便勉強充了個(gè)數?！卑⑶逍θ莺軤N爛，“村里有孩子的不少都會(huì )送到我這來(lái)?！?/br>
“多識兩個(gè)字總歸是有好處的?！?/br>
聽(tīng)得這番話(huà)，明姝深以為然地點(diǎn)點(diǎn)頭，腦中突然冒出個(gè)想法，眼眸微亮：“若是不嫌棄的話(huà)，我也可以幫忙的……”

這般說(shuō)著(zhù)，明姝順帶著(zhù)去拉身邊謝嘉言的手，拎著(zhù)一同舉起：“還有他，可以教孩子們寫(xiě)字！”

原本只想默默吃飯的謝嘉言：？

想到要有一群鬧騰的小孩子圍在身邊，謝嘉言就有些頭疼。

他張了張口，想要說(shuō)自己不喜歡同小孩相處。

可在瞥見(jiàn)明姝興奮的神情后，還是默默將話(huà)吞了回去。

算了算了，就勉強配合她一下吧。

第91章

孩童們來(lái)的很快,不過(guò)一瞬的功夫，就屋子擠的滿(mǎn)滿(mǎn)的。

在看到明姝和謝嘉言這樣的新面孔之時(shí)，都不由投來(lái)了好奇的目光。

一個(gè)小男孩扯了扯阿湛的衣袖,壓低了聲音問(wèn)：“這兩個(gè)是誰(shuí)??？”

阿湛也壓著(zhù)嗓子道：“是我們家的遠房親戚?！?/br>
這是jiejie教他的說(shuō)法。

那小男孩眼中露出羨艷的光：“真好，你們家里的人都真好看?！?/br>
“都安靜些?！卑⑶灏l(fā)了話(huà),屋內的討論聲才漸漸小下去。

約莫十幾個(gè)孩童分坐在四五條板凳上,有男有女,大小從五六歲到十余歲不等，都眼巴巴地望著(zhù)站在屋中央的阿清。

往常時(shí)候,便該是阿清領(lǐng)著(zhù)他們開(kāi)始念字誦詩(shī)，可今天阿清卻將明姝推出來(lái)，笑著(zhù)道：“今天由沈jiejie給你們授課，沈jiejie是從大地方來(lái)的，念過(guò)的書(shū)可多,趁著(zhù)這機會(huì ),你們若有問(wèn)題等會(huì )趕緊問(wèn)?！?/br>
望著(zhù)底下孩童們期盼的眼神,明姝輕咳了一聲，努力讓自己有老師的模樣,用昨日練了十幾遍的穩重而不失溫和的語(yǔ)氣道：“我聽(tīng)你們阿清jiejie說(shuō)，你們一直在學(xué)詩(shī)，每個(gè)人都會(huì )背不少詩(shī)呢！”

在用這種頗為做作的語(yǔ)氣說(shuō)出這番話(huà)時(shí)，明姝內心是緊張且尷尬的，可孩童們卻都很買(mǎi)賬，一個(gè)個(gè)揮舞著(zhù)小手，紛紛開(kāi)始搖頭晃腦、嘰里呱啦地背自己會(huì )的詩(shī)。

一時(shí)間,室內被“低頭思月光”、“二月春風(fēng)似剪刀”、“粒粒皆辛苦”等誦詩(shī)聲環(huán)繞，他們會(huì )背的都是些簡(jiǎn)單通俗的詩(shī),可那一張張或灰撲撲或紅彤彤的小臉上洋溢的熱烈笑容，卻讓明姝看得心頭涌上感動(dòng)。

這大概就是詩(shī)的力量——可以興，可以觀(guān)，可以群，亦可以抒心中所思所想。

它是屬于整個(gè)社會(huì )的精神財富，是最不設限的思想瑰寶，人人皆可讀，人人皆可誦。

它可以在殿宇高閣被朗誦、在畫(huà)船行舟被吟唱……亦可以在這村野鄉間響蕩。

在一一刻，明姝突然更深刻地領(lǐng)悟到了學(xué)習的意義所在，也更能體會(huì )孔夫子那一句“有教無(wú)類(lèi)”所蘊含的深邃意義。

學(xué)習本就該是一件人人皆可為的事，教育本就不該分高低貴賤。

縱然在當前的社會(huì )，并非所有人都有識字讀書(shū)的機會(huì )，但這并不意味著(zhù)那是對的。

望著(zhù)那一張張樸實(shí)純凈的笑臉，明姝腦子里突然冒出句嚴肅的話(huà)——教育普及之路任重而道遠，吾輩當努力。

隨后，明姝選取了幾首在他們口中出現頻率最高的詩(shī)，用盡可能簡(jiǎn)明風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)就詩(shī)篇背景和所含意蘊同孩童們進(jìn)行了引申普及。

在往常的課程中，孩童們都只是跟著(zhù)阿清識字念詩(shī)，對于那詩(shī)寫(xiě)的是什么、詩(shī)人為何要創(chuàng )作那些詩(shī)則是全然不知，由是在聽(tīng)明姝講述時(shí)，一個(gè)個(gè)背都挺得直直的，睜大著(zhù)眼張著(zhù)嘴，一副認真傾聽(tīng)的模樣。

待一堂課結束，明姝也站得有些腳麻，她舒了一口氣，稍微動(dòng)了動(dòng)肩頸，溫聲道：“大家有什么想要問(wèn)我的問(wèn)題，可以現在問(wèn)……”

想著(zhù)稍微活躍活躍氣氛，明姝笑著(zhù)指了指一邊的謝嘉言：“若是我答不上來(lái)的，還有那邊那位哥哥?！?/br>
謝嘉言正坐在一旁觀(guān)摩新上任的沈老師上課，突然被cue到，感受到孩童們投過(guò)來(lái)的目光，他下意識就要蹙眉，可在瞥見(jiàn)明姝沖他眨巴眼時(shí)，他深吸一口氣，勉強彎了彎唇，露出個(gè)極其僵硬的笑來(lái)。

孩童們其實(shí)對于情感捕捉最是敏銳，見(jiàn)兩人眼神互動(dòng)，便有人笑嘻嘻地問(wèn)：“沈jiejie和那個(gè)哥哥是不是一對??？”

童言無(wú)忌，可也最是直接，明姝耳根微紅，應也不是，不應也不是，支吾了一會(huì )有些羞惱地道：“這個(gè)問(wèn)題不算?！?/br>
而一直在一邊扮雕像的謝嘉言卻坦然地點(diǎn)點(diǎn)頭，字正腔圓地應道：“當然是?！?/br>
聽(tīng)得他這般干脆的回答，小孩們頓時(shí)發(fā)出了歡快的笑聲，明姝努力維持著(zhù)沈老師的形象，憋著(zhù)一口氣不讓自己紅臉，快速跳開(kāi)話(huà)題：“除了這個(gè)，你們還有別的問(wèn)題