“不管怎么說(shuō)，學(xué)生安全就好。我先回去了，明天見(jiàn)?！?/br>
    她一瘸一拐地往回走。

    小城市里，晚上的出租車(chē)并不多。

    有開(kāi)了車(chē)的老師說(shuō)送她，被她拒絕了。

    蘇紅果回到家，客廳的燈亮著(zhù)。

    頭發(fā)花白的mama在等她。

    聽(tīng)見(jiàn)開(kāi)門(mén)的聲音，她連忙拿了熱著(zhù)的生姜水給她喝。

    又催著(zhù)她去洗漱換干凈衣服。

    女兒這樣，她看著(zhù)心疼。

    蘇紅果看著(zhù)母親，眼睛里有什么東西晃了晃，仿佛是什么東西在掙扎。

    酒店里。

    熊?chē)聡抡谙蛟瓢菜麄兘榻B這所中學(xué)的情況。

    “學(xué)校里有幾位名師，據說(shuō)教出來(lái)的學(xué)生特別懂事聽(tīng)話(huà)，學(xué)習也很刻苦?！?/br>
    不管之前多調皮的孩子，到他們手上馬上就會(huì )變成乖乖孩兒。

    每天所有時(shí)間都拿去學(xué)習，成績(jì)一天比一天好，在家里也很聽(tīng)父母的話(huà)，不玩手機不玩游戲不看電視，早上也不會(huì )賴(lài)床，很早就起來(lái)背單詞或者做卷子。

    家長(cháng)們都很高興。

    一開(kāi)始沒(méi)有人覺(jué)得這個(gè)學(xué)校有問(wèn)題，提起來(lái)都是夸贊不已。

    那么好的老師，那么省心的孩子，讓家長(cháng)們歡喜。

    他們能發(fā)現，一是因為管理局那邊在松羲的協(xié)助下，做出了能檢測到積穢的工具，二是有學(xué)校里的老師偷偷和身邊的朋友說(shuō)，覺(jué)得學(xué)校里怪怪的。

    正好那個(gè)朋友和管理局這邊有七拐八繞的聯(lián)系。

    云安看著(zhù)那些孩子的照片。

    管理局發(fā)現問(wèn)題后整理過(guò)它，所以有孩子之前和現在的照片。

    之前的照片里，孩子們笑容明媚，也有哭鬧大哭的時(shí)候。

    最近的照片里，他們都變成了小大人的模樣。

    目光沉穩，走路的時(shí)候很規規矩矩，衣服穿得規整，頭發(fā)完全是最符合規定的模樣。

    不管什么時(shí)候的照片里，他們都在學(xué)習。

    走路時(shí)手里有書(shū)，吃飯時(shí)手里有書(shū)，下課時(shí)手里有書(shū)，體育課時(shí)手里還是有書(shū)。

    而且沒(méi)有一本是課外書(shū)，全都是教科書(shū)或者資料。

    他們也不是為了應付老師或者家長(cháng)在裝樣子，而是真的在認真讀，認真記。

    好像這個(gè)世界上再沒(méi)有別的東西可以引起他們的注意，他們的世界里只有那一本本書(shū)，一道道題。

    云安把所有照片擺放在一起。

    可以明顯看出，之前的照片里面，每一個(gè)孩子都是不一樣的，有各自的喜好和各自的脾氣，會(huì )哭會(huì )笑會(huì )耍性子。

    而后面的照片里面，他們雖然長(cháng)相不同，年齡不同，身高也不同，來(lái)自不一樣的家庭，可是，一舉一動(dòng)完全一樣。

    雖然也還是在表露不同的情緒，有哭有笑，但如果仔細觀(guān)察會(huì )發(fā)現，他們連微笑時(shí)候的嘴角揚起的弧度都如同復制粘貼。

    仿佛他們已經(jīng)不是活生生的人，而是用一個(gè)模板批量化生產(chǎn)出來(lái)的，標準化玩偶。

    第83章 咚咚

    ◎什么東西◎

    積穢果然又進(jìn)化了。

    上一次它們針對的是長(cháng)帆小學(xué)的小學(xué)生們, 這一次針對的是老師。

    老師和學(xué)生不一樣，學(xué)生會(huì )畢業(yè)，會(huì )離開(kāi)學(xué)校。

    老師則有可能一直待在這所學(xué)校里, 一直教不同的學(xué)生。

    對現在想要隱藏起來(lái)的積穢來(lái)說(shuō), 不隨便移動(dòng)顯然是更好的選擇。

    而且對老師動(dòng)手比對學(xué)生動(dòng)手難度小。

    老師人數少, 而且比較固定。

    把一個(gè)老師控制好后, 那個(gè)老師就能成為它們的下線(xiàn)，主動(dòng)幫它們尋覓更多食物。

    咚咚很生氣。

    孩子們那么好那么可愛(ài), 它們太過(guò)分了！

    松羲分析道：“長(cháng)帆小學(xué)失利后, 它們依舊選擇留在學(xué)校，而不是立刻放棄, 證明這里有它們覺(jué)得很重要的東西?！?/br>
    因為積穢的經(jīng)驗共享，以前如果一次“實(shí)驗”失敗后, 其他大積穢就不會(huì )再那么做。

    像先前大積穢對帶孩子的群體動(dòng)手，在云安那里失敗過(guò)一次后，就沒(méi)有大積穢再那么做。

    只派小積穢去。

    小積穢不需要云安和松羲出面就能解決, 管理局的妖怪正在有序清理。

    “應該是為了彩色的情緒絲?！?/br>
    云安從盧春羽那里分析, 應該是大積穢第一次接觸到那種東西。

    似乎和夢(mèng)想有關(guān)。

    傾注所有情緒的夢(mèng)想。

    而孩子身上最容易有夢(mèng)想。

    積穢在盧春羽那里嘗試的辦法——讓周?chē)娜硕既シ穸ㄋ膲?mèng)想, 只有它支持，并沒(méi)能成功吞掉那一抹彩色，現在應該是想嘗試更多方法。

    所以選定了老師這個(gè)群體。

    老師接觸到的孩子最多。

    而且很多老師之所以成為老師，本身也是懷著(zhù)教書(shū)育人的崇高理想, 對這份工作有一種獨特的信念感。

    云安順著(zhù)這個(gè)角度分析著(zhù)。

    “現在積穢越來(lái)越厲害，而且明顯出現了想要人性命的舉動(dòng), 我們不能再落后了?！?/br>
    前面每次對付積穢, 都是積穢已經(jīng)有了, 已經(jīng)帶來(lái)影響了, 再被他們發(fā)現，然后消滅。

    今后再那樣，從天臺的事來(lái)看，很有可能會(huì )有受害者丟了性命。

    或者成為罪犯。

    林緒杰那里就是一個(gè)警告，盧春羽也出現了傾向，如果不是他們到得及時(shí)，說(shuō)不定悲劇已經(jīng)發(fā)生。

    積穢進(jìn)化得太快，而且不受法律和道德約束，越來(lái)越危險。

    熊?chē)聡拢骸拔覀冋谂?，只是……?/br>
    人太多了。

    很難一下子全部覆蓋。

    “先全力做起來(lái)?！?/br>
    和云安家政相關(guān)的，能起到預防作用。

    比如照雪和大黃訓過(guò)的小貓小狗，其他人和它們接觸之后，積穢就沒(méi)那么容易搞事。

    比如綢春照顧過(guò)的花草，玉腰姐妹做的干花飾品，玉照打掃過(guò)的玻璃，也有相同的效果。

    “這樣吧，宵姨，你先帶著(zhù)大家出去做能做的事，范圍越大越好。學(xué)校這邊的事交給我和松羲還有熊?chē)聡??！?/br>
    難也要做。

    哪怕做一點(diǎn)兒也比什么都不做強。

    宵姨影響最廣的是燈光，照雪和大黃則是和小貓小狗接觸，黃只只……

    云安頓了一下，突然有了新的想法。

    “是我太局限了，只想到你們的技能和之前做的工作?！?/br>
    明明有更快的法子。

    宵姨是螢火蟲(chóng)，雖然現在螢火蟲(chóng)很少了，但其他的昆蟲(chóng)有的她也能進(jìn)行對話(huà)。

    既然照雪和大黃訓練的小貓小狗對積穢有用，那些昆蟲(chóng)怎么就不能有呢？

    要知道，小蟲(chóng)子們的數量十分可觀(guān)。

    還有黃只只，之前云安總想著(zhù)他的收納整理能力，怎么就忘了他的本體是倉鼠呢？

    倉鼠的話(huà)，和老鼠是一族吧？

    老鼠種類(lèi)多，數量大，不比一家一戶(hù)去做收納整理影響大嗎？

    玉腰姐妹也一樣，蝴蝶、飛蛾之類(lèi)的，她們都能對話(huà)。

    元緒本體是烏龜，可以和水里的一些動(dòng)物交流。

    思路打開(kāi)后的云安，迅速安排好這些事。

    玉小菇、綢春還有剛來(lái)的青荷，就負責植物們。

    他們的力量并不足以影響到所有植物，但對相近的植物影響會(huì )很大。

    玉照和咚咚不能和器物對話(huà)，但是光和聲音本身就是覆蓋面積極廣的存在。

    特別是在有網(wǎng)絡(luò )的情況下。

    云安從熊?chē)聡履抢镆艘粋€(gè)強光手電筒，配合玉照的技能拍了一個(gè)短視頻，然后買(mǎi)了各種推，讓更多人看到它。

    不小心刷到視頻的人都感覺(jué)他們的眼睛被狠狠閃了一下。