位寫(xiě)了這種答案，這么基礎的題目，就是不上課在日常生活中也應該知道暫時(shí)標記不能安撫發(fā)情期。

全年級只有這么一位人才寫(xiě)錯這道題,葉宿登分的時(shí)候特地注意了下答題者。

傅星沉。

又是他。

傅星沉似乎對ABO性別之間的事情不了解,葉宿想起來(lái)了,上回他在傅氏意外發(fā)情，傅星沉的確是給了個(gè)暫時(shí)標記就安撫了他嗎,那時(shí)他已經(jīng)懷孕，發(fā)情期自然不同于一般Omega

也不奇怪他會(huì )這么認為。

但這事他明明在課堂上說(shuō)過(guò)了，那天他也看見(jiàn)這人坐在教室里了,難不成當時(shí)他根本沒(méi)用心在聽(tīng)？

一般這些事情都會(huì )由父母在孩子進(jìn)入這個(gè)時(shí)期之后告訴孩子，不知道是傅星沉父母不夠盡職，還是這人從不聽(tīng)別人講話(huà)的,這么常識性的事情都不知道。

所以說(shuō)還是實(shí)踐讓人印象深刻。

葉宿翻過(guò)他的卷子，看向下一張。登分繁瑣又無(wú)聊，他伏案工作了一會(huì )，直起身揉了揉酸疼的脖頸，正要繼續工作時(shí)辦公室突然被人撞開(kāi)了。

王思琪慌慌張張：“老師！傅星沉和程銘旭打起來(lái)了！”

葉宿頭疼的站起身，真是念著(zhù)誰(shuí)誰(shuí)就要惹事，也不知道是不是上次傅星沉易感期給他留下的后遺癥，他一聽(tīng)兩人鬧事了，總有種他們都易感期的感覺(jué)。

傅星沉和程銘旭脾氣都不太好，但他們真鬧到打架的地步，還挺讓人吃驚的，畢竟都是成年人，應該學(xué)會(huì )用理智解決問(wèn)題了，怎么還和小學(xué)生初中生一樣一言不合就動(dòng)手。

“有人拉住他們了嗎？”

“有人拉但拉都拉不住?！?/br>
傅星沉多大力氣葉宿是知道的，要是真要打架，別的人不一定拉的住他。葉宿閉嘴不再問(wèn)話(huà)，首要的還是先去看看現場(chǎng)情況。

他趕到教室的時(shí)候，兩人已經(jīng)被拉開(kāi)了，傅星沉不知所蹤，經(jīng)常和他一起的徐洋和嚴津也不再教室里，程旭銘悶頭趴在桌子上。剛發(fā)生過(guò)一起嚴重破壞班級氣氛的事件，即使在課間教室里也沒(méi)了說(shuō)話(huà)聲，個(gè)個(gè)都坐在位置上，要么在看書(shū)，要么在玩手機。

葉宿在后門(mén)環(huán)視了教室一圈，才慢慢走了進(jìn)去，教室后面幾張桌子和垃圾桶都移了位置，歪歪扭扭，凌亂地擺放著(zhù)，可以看出剛才戰局多么激烈。

葉宿還不了解事情真相，不方便全班人面前發(fā)表言論，他進(jìn)去之后什么都沒(méi)說(shuō)，屈起手指在程銘旭桌子上敲了敲，示意他跟自己出來(lái)。

葉宿仔細觀(guān)察了一下他的臉，覺(jué)得傅星沉還是比較有理智的，至少程銘旭臉上看不出挨打的痕跡，只是臉色看上去不太好。

葉宿：“受傷了嗎？”

程銘旭偏著(zhù)頭不說(shuō)話(huà)，神色固執。

葉宿又問(wèn)：“傅星沉受傷了嗎？”

“發(fā)生了什么矛盾了？”

一問(wèn)三不答，葉宿沒(méi)得到回應，原本想認真處理這件事的情緒就淡了下去。他尊重每一個(gè)學(xué)生的行為與做法，好好調解這件事也是在學(xué)生配合的前提下，既然程銘旭表現出了抗拒傾向，既然他不愿意溝通，葉宿就不能勉強。

何況他也對調解矛盾也不擅長(cháng)，程銘旭不聽(tīng)他的，說(shuō)再多也是白費。葉宿沒(méi)久留他，說(shuō)了幾句就讓他走了。

就算他能用別的手段讓程銘旭說(shuō)出發(fā)什么了什么事，可那有什么意義，他要事情真相有什么用？讓學(xué)生意識到打架這種行為是解決問(wèn)題最下等的處理方式才是最重要的。

他不擅長(cháng)做這個(gè)，這個(gè)也不是他的工作范圍，還是讓他們輔導員來(lái)解決吧。

葉宿發(fā)了條短信給學(xué)院輔導員，簡(jiǎn)單講了一下這件事，還沒(méi)放下手機，傅星沉就怒氣沖沖地走了進(jìn)來(lái)。

“他和你說(shuō)什么了？！”

他原本要逃課，車(chē)都開(kāi)出學(xué)校門(mén)口了，突然收到同學(xué)的消息說(shuō)葉宿知道他們打架的事，來(lái)教室領(lǐng)走了程銘旭。

程銘旭不是個(gè)好東西，誰(shuí)知道他會(huì )對葉宿出言不遜，或者故意抹黑他的形象，收到消息的傅星沉于是車(chē)頭一調，立馬回了學(xué)校。

他特地先去了教室，發(fā)現程銘旭果然已經(jīng)從落水狗狀態(tài)恢復過(guò)來(lái)了，這個(gè)狗東西肯定對葉宿說(shuō)了什么，心情才恢復得這么快。

比起程銘旭那種不肯開(kāi)口的固執性格，葉宿顯然更擅長(cháng)和傅星沉這種藏不住心思的人交流。

他撩著(zhù)眼皮，淡淡地看向傅星沉：“那你要和我說(shuō)什么？”

傅星沉卡殼了。

程銘旭這狗東西當然說(shuō)不出好話(huà)——

“你和葉宿不會(huì )以為那天沒(méi)人看見(jiàn)你們的丑事吧？”

“你們倆可真不要臉，惡心?！?/br>
“表面裝師生，背地里搞那一套很刺激??！”

當時(shí)傅星沉在易感期，沒(méi)有多少理智，之后清醒了也是因為強迫葉宿而感到愧疚，沒(méi)往他們現在是師生的方向想。

或者說(shuō)在他心里，他們根本不是師生關(guān)系。

他們僅僅是兩個(gè)有過(guò)一場(chǎng)錯誤婚姻的人罷了，所以他做出親吻舉動(dòng)時(shí)或是之后都沒(méi)感到任何心理壓力，直到程銘旭今天對他說(shuō)出這樣的話(huà)。

他終于意識到社會(huì )關(guān)系與交際規則已將他們隔開(kāi)了，他們一個(gè)站在高高的講桌后，一個(gè)坐在遠遠的教室后排。

他看著(zhù)葉宿冷淡的眼神，如被當頭澆了一盆冷水。他突然明白葉宿早就適應了他們身份的轉變，只有他在自作多情地靠近，像小丑一樣自我表演。

傅星沉：“他欠揍，活該挨打！”

葉宿瞧了瞧他，見(jiàn)他臉上也沒(méi)傷，看上去生龍活虎的，想來(lái)也沒(méi)什么問(wèn)題，能說(shuō)出這種話(huà)應該就是挨揍太少。

“你來(lái)辦公室給我下馬威的？”

“那你為什么只找他說(shuō)話(huà)，不找我？”

“我找他的時(shí)候你在哪？”葉宿說(shuō)，有點(diǎn)不高興，“別說(shuō)有的沒(méi)的，你們的事輔導員會(huì )處理的?！?/br>
他拿起筆，轉回身繼續工作，投眼到辦公桌上才想起來(lái)剛才在登分，要看電腦屏幕，用不著(zhù)筆。

傅星沉奪了他的筆，眉頭皺得死緊，不滿(mǎn)地說(shuō)：“你學(xué)生找你談心，你就這么敷衍？”

作者有話(huà)要說(shuō)：對。

這一章講的是

葉宿抬臉看他,“你想談什么？”

不等傅星沉回答，他又說(shuō)：“談心之前先交待一下打架的原因吧?！?/br>
他伸手從隔壁桌老師辦公桌前撈了張椅子給傅星沉,示意他坐著(zhù)慢慢說(shuō)。他不信傅星沉會(huì )老實(shí)說(shuō)出理由,要真能說(shuō)出口,照他心直口快的性子剛才就會(huì )說(shuō)了，而不是回避地反拋疑問(wèn)句給他。

傅星沉有時(shí)候太過(guò)自信,不屑于隱瞞自己的情緒，反而讓別人能一眼看出心思。

但傅星沉也不知道怎么想的,真乖乖在他面前坐下了。只是這張小椅子是隔壁桌老師有時(shí)接兒子放學(xué)，讓小孩兒在辦公室做作業(yè)時(shí)給他坐的,小孩兒才上小學(xué),椅子高度實(shí)在匹配不上傅星沉這么個(gè)大個(gè)子。

他這么一個(gè)子坐這么一小椅子上，頓時(shí)矮了葉宿一個(gè)頭，兩條大長(cháng)腿不知道怎么擺,只能可憐兮兮地窩著(zhù)。

葉宿也是順手一撈,沒(méi)打算著(zhù)讓傅星沉真坐下,他以為這人至