后面不管幾次嘗試，赫敏都沒(méi)有再成功。

    她的情況完全和喬恩不一樣，明明施法和咒語(yǔ)上都沒(méi)有問(wèn)題，但盤(pán)子中的巖皮餅就是沒(méi)有受到任何咒語(yǔ)的影響。

    和他們這邊的失敗不同，海格帶著(zhù)加布麗沿著(zhù)湖邊用網(wǎng)兜抓到了好幾條魚(yú)，兩人的心情都十分愉悅。

    嘗試確定失敗后，喬恩和赫敏沒(méi)有繼續駕駛室待下去，他們午飯過(guò)后，下午還有課，不能在這里待太久。

    和海格以及加布麗告別后，兩人走進(jìn)了車(chē)廂。

    “這也有可能是我自己的問(wèn)題，而不是你想法上出錯，你可以再找其他人試一試?！?/br>
    赫敏還在安慰的喬恩，喬恩毫不在意的擺了擺手。

    “沒(méi)關(guān)系，我沒(méi)有那么脆弱，只是一個(gè)咒語(yǔ)沒(méi)有成功而已?！?/br>
    就在兩人交談著(zhù)，剛推門(mén)走進(jìn)車(chē)廂的時(shí)候，一道突兀的聲音忽然在他們身邊響起。

    “誰(shuí)讓你們進(jìn)這扇門(mén)的？校規里明確寫(xiě)著(zhù)在馬車(chē)上不能進(jìn)沒(méi)有門(mén)牌標識的房間，難道你們都不知道嗎？”

    喬恩轉身朝著(zhù)聲音傳來(lái)的方向看去，發(fā)現了一個(gè)戴著(zhù)眼睛，有著(zhù)標志性紅頭發(fā)，胸口別著(zhù)學(xué)生級長(cháng)徽章的男生，就站在距離他們三米處的地方。

    珀西看樣子剛從麥格教授的副校長(cháng)辦公室中出來(lái)，正巧發(fā)現了推門(mén)走進(jìn)車(chē)廂的喬恩和赫敏，身為級長(cháng)的他一臉嚴肅。

    對他的態(tài)度，喬恩沒(méi)有什么不滿(mǎn)的情緒，珀西的性格是有些不討人喜歡，但他也都是按照規矩辦事，如果沒(méi)有海格的邀請，這扇通往駕駛室的門(mén)他們確實(shí)不能打開(kāi)。

    “我們收到了海格的邀請，韋斯萊學(xué)長(cháng)，校規里也同樣寫(xiě)了有負責房間的教師或者職工允許的話(huà)，進(jìn)入沒(méi)有標識牌的房間是沒(méi)錯的，不是嗎？”

    聽(tīng)到了喬恩的話(huà)，珀西沒(méi)有立即回應說(shuō)著(zhù)什么，而是深深的看了一眼喬恩，之后才用一股莫名的語(yǔ)氣說(shuō)道。

    “不要以為你替鄧布利多教授做了一些事情，就應該擁有特權了，格林?！?/br>
    喬恩愣了一下，他還沒(méi)有開(kāi)口說(shuō)話(huà)，赫敏就已經(jīng)搶在他前面，一臉不善的看著(zhù)珀西。

    “我覺(jué)得喬恩從來(lái)都沒(méi)有過(guò)這樣的想法，韋斯萊學(xué)長(cháng)，他從不會(huì )覺(jué)得自己應該高人一等?！?/br>
    珀西沒(méi)有去和赫敏爭辯，也沒(méi)有繼續待在這，他冷哼了一聲，轉身就離開(kāi)了。

    看著(zhù)他的背影，喬恩有些莫名其妙的摸了摸自己的頭發(fā)，他不記得自己在什么時(shí)候得罪過(guò)這位羅恩的哥哥，不明白為什么他說(shuō)的話(huà)就像是在針對自己一樣。

    但這件事他也沒(méi)有去細想。

    有人的地方總不會(huì )永遠都是一團和睦的，喬恩也沒(méi)有辦法讓所有人都喜歡他，珀西在某些方面看他不順眼那是他的權利。

    當然，如果之后他主動(dòng)挑釁的話(huà)，喬恩也不會(huì )因為他是羅恩的哥哥就因此而忍著(zhù)。

    喬恩和赫敏一起吃餐廳吃完午飯，他最后感謝了赫敏的幫忙，之后兩人就此分開(kāi)。

    學(xué)期末越來(lái)越近了，馬車(chē)上的學(xué)習氣氛也越來(lái)越緊張起來(lái)。

    就算在今年年初剛剛被救到這里的一二年級孩子，也都要達到一定的成績(jì)要求，才能在下個(gè)學(xué)年正式進(jìn)入對應的年級上課，不然就要被留級，和明年開(kāi)學(xué)后的新生一起學(xué)習。

    喬恩這學(xué)期絕大部分時(shí)間都沒(méi)有在馬車(chē)上，沒(méi)有了平時(shí)的課堂表現，他也就沒(méi)有辦法再和上學(xué)期一樣，被免除最后的考試，直接拿到成績(jì)。

    不過(guò)即使是在霍格沃茨城堡的那段時(shí)間，他也不是全無(wú)收獲，跟著(zhù)阿不福思學(xué)習了不少魔咒和變形術(shù)上的技巧，現在回到了馬車(chē)，二年級的課程對喬恩來(lái)說(shuō)都很簡(jiǎn)單。

    而在這期間，喬恩對改良版“漂浮咒”的事情依舊還沒(méi)有放棄研究，

    他又找來(lái)了賈斯廷做過(guò)一次嘗試，這位曾經(jīng)要不是被帶來(lái)了霍格沃茨，就進(jìn)入伊頓公學(xué)的男孩，對引力相關(guān)的了解甚至比赫敏還要深刻的多。

    但結果卻是一樣的，他變換了概念后，仍舊沒(méi)有辦法成功將漂浮咒使用出來(lái)，更不要說(shuō)像喬恩一樣，直接將原本漂浮咒的效果改變了。

    這讓喬恩第一次察覺(jué)到了自己的特殊。

    他在從斯拉格霍恩那拿到戒指的時(shí)，就聽(tīng)他說(shuō)過(guò)自己的意志要比常人強大很多，可這樣的特征外在根本看不出，平時(shí)喬恩也只覺(jué)得自己學(xué)習魔法比其他人輕易一些，其他沒(méi)發(fā)覺(jué)到更多的異常。

    現在看來(lái)意志的強大，給他帶來(lái)的好處不僅僅只是咒語(yǔ)學(xué)習的更快，能夠使用上其他人不能用上的魔法戒指這么簡(jiǎn)單，他的意識甚至能直接改變漂浮咒的效用，這也是一種體現。

    只不過(guò)喬恩不覺(jué)得這樣的天賦是上天的饋贈。

    他隱隱感覺(jué)，自己的意志之所以要比其他人更強大很有可能和穿越的事情有關(guān)系。

    改良魔咒沒(méi)有辦法推廣出去，喬恩對此沒(méi)有糾結太多，他收集其他學(xué)生魔力的事情也沒(méi)有停下。

    在期末考試之前的最后一個(gè)星期，他就已經(jīng)找一些借口，讓馬車(chē)上一到三年級以及四年級一部分學(xué)生幫忙，將他們的魔力全都收集齊了，再往上，五年級學(xué)生的咒語(yǔ)就不是他破解咒頂的住了。

    也就是說(shuō)喬恩自己現在的魔力水平，也就剛剛和正常的四年級學(xué)生持平，這已經(jīng)算是天賦很高的一個(gè)水準了。

    而收集齊的這些魔力，只是讓原本淡藍色的寶石顏色稍微有了一些rou眼可見(jiàn)的變化，離之前的深紅明顯還差很多很多。

    但收集齊了這些魔力，喬恩終于完整的得到了戒指中吸收的，斯內普撰寫(xiě)的這本有關(guān)于神鋒無(wú)影的禁書(shū)。

    他沒(méi)有貿然的去學(xué)習，而是抽出時(shí)間將里面的內容抄寫(xiě)了下來(lái)，接著(zhù)在期末考試開(kāi)始的當天傍晚敲響了校長(cháng)室的房門(mén)。

    鄧布利多正在看一封信，看到喬恩走進(jìn)來(lái)以后，他將信塞回了信封內，看起來(lái)略顯疲憊的臉上露出了笑容。

    “晚上好，喬恩。你今天的變形術(shù)考試我聽(tīng)米勒娃說(shuō)了，表現的很不錯?！?/br>