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    非常抱歉，定時(shí)出錯了

    “你剛才說(shuō)，洛哈特教授向平斯夫人要了一本圖書(shū)館書(shū)籍清單目錄，對吧？”

    面對鄧布利多的問(wèn)題，麥格教授點(diǎn)點(diǎn)頭，有些好奇的問(wèn)道：“怎么了，校長(cháng)，有問(wèn)題嗎？”

    “沒(méi)有問(wèn)題，繼續往下說(shuō)吧，米勒娃?！?/br>
    對于麥格教授的好奇，鄧布利多校長(cháng)露出溫和的笑容，示意繼續往下匯報。

    接下來(lái)匯報的時(shí)間里，麥格教授明顯感覺(jué)到鄧布利多有些心不在焉。

    但礙于之前鄧布利多的拒絕，所以并沒(méi)有任何表現。

    只是將念頭深深的壓在心里，同時(shí)，對洛哈特也多加了一份關(guān)注心思。

    不過(guò)，麥格教授沒(méi)有注意到的是，旁邊的校長(cháng)畫(huà)像睜開(kāi)了眼睛，仿佛也注意到了剛才鄧布利多的問(wèn)題。

    可能開(kāi)學(xué)的事情也不多，麥格教授很快便匯報完了。

    隨著(zhù)拒絕了鄧布利多一杯蜜汁的邀請，麥格教授便踏步離開(kāi)了校長(cháng)室。

    轟！

    隨著(zhù)石像轟隆一聲，大門(mén)關(guān)閉。

    旁邊的阿曼多·迪佩特校長(cháng)畫(huà)像發(fā)出聲音。

    “鄧布利多，吉德羅·洛哈特想要圖書(shū)館所有書(shū)籍清單，這件事情，值得注意?！?/br>
    “不擔心他尋找某一本失傳的魔法書(shū)籍?！?/br>
    “怕的就是他是純粹為了這一份名單，你知道，上一個(gè)這樣做的人是誰(shuí)?！?/br>
    “盡管他看的是德姆斯特朗圖書(shū)館?！?/br>
    鄧布利多聽(tīng)見(jiàn)阿曼多迪佩特校長(cháng)的話(huà)，沒(méi)有回復，默默無(wú)語(yǔ)。

    只是掏出一本封面為深藍色，刻錄著(zhù)大量花紋，邊緣鑲著(zhù)古銅色書(shū)框，厚厚的書(shū)籍。

    下意識的輕撫書(shū)籍右下角，眼神當中透露著(zhù)一絲懷念。

    他撫摸的地方，也就是書(shū)籍的右下角，有一個(gè)暗紅色類(lèi)似于簽名的字跡：

    送給我的摯友阿不思·鄧不利多。

    而書(shū)籍封面寫(xiě)著(zhù)：

    《淺談巫師世界發(fā)展》——蓋勒特·格林德沃著(zhù)

    ............

    此刻的洛哈特，在自己的辦公室當中不斷閱讀從平斯夫人那里獲得的書(shū)籍名單。

    同時(shí)，書(shū)籍的旁側，擺了一個(gè)灰色的筆記本，上面記錄了他閱讀書(shū)籍名單產(chǎn)生的想法。

    1.公元前的巫師很少使用魔杖，他們似乎非常容易施展魔咒，很多高深魔咒皆在公元前創(chuàng )立

    2.守護神咒自古流傳，擁有極大的挖掘潛力，建議未來(lái)有機會(huì )一定要掌握。

    3.巫師世界在公元三世紀可能發(fā)生一場(chǎng)災難，因為那一段時(shí)期幾乎沒(méi)有任何著(zhù)作產(chǎn)生。

    ........

    56.似乎時(shí)間越往后推移，越接近現代，產(chǎn)生的魔法著(zhù)作頻率越低，這不符合歷史發(fā)展規律，按常理而言，越接近現代，魔法應該越先進(jìn)，魔法著(zhù)作的頻率應該越高。

    .........

    87.越接近現代，新誕生的魔咒趨于個(gè)體攻擊，似乎都與情緒意志密切相關(guān)。

    呼！

    洛哈特輕吐一口氣，慢慢合上從平斯夫人那里獲取的書(shū)籍名單，然后拿起自己灰色的筆記本，慢慢回顧自己整理的87條想法。

    一邊回顧，內心當中的違和感越強。

    他發(fā)現，巫師世界存在問(wèn)題，存在很大的問(wèn)題。

    他認真的給自己剛才所讀到的書(shū)籍名單進(jìn)行時(shí)間方面的排列，從時(shí)代發(fā)展的維度上進(jìn)行解讀。

    結果，他赫然發(fā)現......

    一件違背歷史發(fā)展規律的事情?。?！

    按照常理而言，知識的累積，最初是漸進(jìn)性的，到后來(lái)會(huì )呈爆發(fā)性的發(fā)展，然后又回到漸進(jìn)——爆發(fā)——漸進(jìn)這樣的循環(huán)。

    就比如前世東方，連續數百年知識在慢慢的積累，然后在春秋戰國猛然爆發(fā)。

    春秋戰國后，知識的積累速度又開(kāi)始呈漸進(jìn)性。

    西方的文藝復興也同樣如此，都是前一段時(shí)間有一個(gè)積累，然后突然到一個(gè)爆發(fā)期。

    然后又進(jìn)入到漸進(jìn)性積累的階段。

    而且，越接近現代，這種漸進(jìn)與爆發(fā)的循環(huán)間隔會(huì )越來(lái)越短。

    比如說(shuō)洛哈特的前世，最初可能數百年才會(huì )經(jīng)歷一個(gè)爆發(fā)性的循環(huán)，但是到了近代，可能只需要幾十年的積累，甚至十幾年的積累，便可以促成一次爆發(fā)。

    也就是俗稱(chēng)的科技大爆炸。

    而巫師世界截然不同，他仿佛好像完全沒(méi)有經(jīng)歷有漸進(jìn)到爆發(fā)的循環(huán)。

    或者說(shuō)，他一直處于漸進(jìn)性，也就是巫師世界一直在緩慢發(fā)展。

    沒(méi)有一個(gè)突飛猛長(cháng)，或者說(shuō)魔法大爆炸的時(shí)期。

    或者說(shuō)，公元前仿佛存在一個(gè)魔法的爆炸期，但是公元后知識的積累趨于平淡。

    偶爾有一些較為顛覆的概念出現，但沒(méi)有促進(jìn)新一輪魔法大爆炸。

    就比如說(shuō)魔杖這一件堪稱(chēng)更新巫師施展施法方式的存在。

    但仿佛對于魔法研究并沒(méi)有多大的促進(jìn)作用，只不過(guò)讓巫師從以前的無(wú)杖施法轉化為現在的有杖施法。

    最多也就是那一段時(shí)期增加了一些對于關(guān)于魔杖施法的書(shū)籍，但其他的就沒(méi)有多少了。

    這一切讓洛哈特百思不得其解。

    但他也并沒(méi)有準備深究下去，他不是一個(gè)鉆牛角尖的人。

    要不然前世他那么多研究項目，他的腦細胞再多，也撐不下去。

    將這個(gè)問(wèn)題放在自己內心深處，然后開(kāi)始備課。

    下午，他還有一節二年級小巫師的黑魔法防御課要上。

    嗯，這一節課就得遇到格蘭芬多三小只了。

    ...............

    下午，黑魔法防御課教室。

    格蘭芬多與斯萊特林的小巫師們都快速找到自己的座位，竊竊私語(yǔ)的交談。

    這是他們上二年級以來(lái)第1次上黑魔法防御課。

    今年換了一個(gè)新的老師——洛哈特教授。

    他們對于洛哈特教授，心懷期待。

    他們可是聽(tīng)一年級的小巫師們說(shuō)了，洛哈特教授會(huì )放出震撼的特效大片。

    而四年級的學(xué)長(cháng)，雖然吐槽洛哈特教授讓他們做試卷，但是對于教授給出的獎勵，津津樂(lè )道。

    不僅有零食，還有魔法物品。

    這一切，總讓他們心懷期待。

    嗯，最好也給他們獎勵，也給他們看特效大片，如果還有新的驚喜，那自然更好。

    此時(shí)，哈利與自己旁邊的赫敏，羅恩三人聚在一起小聲討論。

    “赫敏，聽(tīng)說(shuō)你之前在霍格沃茲特快看到洛哈特教授了，你感覺(jué)怎么樣？”

    “洛哈特教授人很好，長(cháng)得很帥，解答問(wèn)題也很耐心?！?/br>
    “.....”

    “哈利，你可以把你的魔法護符借我看看嗎？就是洛哈特教授給你的?！?/br>
    “好的，羅恩，不過(guò)你要小心一點(diǎn)，別弄壞了?！?/br>
    “放心，哈利...”

    “.....”

    不遠處的德拉科·馬爾福，看見(jiàn)竊竊私語(yǔ)的哈利等人，冷哼一聲，邊扭頭和自己的兩個(gè)小跟班討論起來(lái)。

    雖然洛哈特好像和自己的父親盧修斯有過(guò)一點(diǎn)小沖突，但這并不影響他對于洛哈特教授獎勵的期待。

    他也非常想像哈利·波特一樣擁有自己的魔法護符。

    嗯，無(wú)論如何，也不能輸給哈利。

    隨著(zhù)鈴聲的響起，他們看見(jiàn)，洛哈特教授拎著(zhù)一個(gè)皮箱，走向講臺。