對方環(huán)顧教室一周，也不知有沒(méi)有看見(jiàn)鄒劭，但目光卻沒(méi)在任何位置多停留片刻。

“高考還有六十多天，在最后的階段穩住心態(tài)是最重要的……”

鄒劭注意力全放在人身上，甚至沒(méi)太關(guān)注覃謂風(fēng)講了些什么。

目光微微下移，筆袋的封口處露出一小截已經(jīng)褪色的紅線(xiàn)。

那時(shí)候跟覃謂風(fēng)分手之后，好幾天躺在床上什么也不想做。加上本身請假在家精神狀態(tài)不理想，整個(gè)人甚至有些恍惚。

后來(lái)一起床就在床底下看到了這個(gè)，酸澀的沖動(dòng)已經(jīng)過(guò)去，看到這個(gè)甚至沒(méi)了什么感覺(jué)，便隨手塞進(jìn)了筆袋里。

之后一直也沒(méi)舍得拿出來(lái)。

作者有話(huà)要說(shuō)：

我終于寫(xiě)完了，時(shí)速五百我可真棒！

七夕節番外構思中，這周補

我滴老天鵝，北京地鐵的早高峰真的是人間噩夢(mèng)。經(jīng)過(guò)了三天的通勤探索中，我把通勤時(shí)間從兩個(gè)小時(shí)縮短到了一個(gè)小時(shí)！關(guān)鍵詞：少換乘善用自行車(chē)坐騎不要盲信導航預測時(shí)間！

BTW我實(shí)習通知要有留用答辯了QWQ真禿然

第62章Ch62

兩年后再回到學(xué)校里，覃謂風(fēng)也有些恍然。以不一樣的身份和心態(tài)回到學(xué)校，離開(kāi)的兩年倒仿若是徐晃一瞬，此時(shí)此刻才是無(wú)比真實(shí)的。

但他只是想著(zhù)應班主任的要求給同學(xué)們打個(gè)氣，根本沒(méi)預料到還會(huì )看見(jiàn)鄒劭。

——已經(jīng)不喜歡了。

剛分手的時(shí)間段他常常這樣暗示自己，用繁忙的學(xué)習和社工把自己的日程堆滿(mǎn)。室友沒(méi)起就騎車(chē)去圖書(shū)館，回來(lái)的時(shí)候已經(jīng)熄燈。

久而久之也就相信了。

冬夜的風(fēng)雪迎著(zhù)車(chē)砸進(jìn)領(lǐng)口里，握著(zhù)車(chē)把手的指尖有著(zhù)手套也晤不暖的寒意。表面上永遠云淡風(fēng)清，室友想安慰幾句都無(wú)從下手。

畢竟他看起來(lái)比宿舍里所有人都要狀態(tài)良好。

兩年后竟在返校宣講的教室里撞見(jiàn)對方，猝不及防，連目光都有些飄忽。

不是害怕，不是緊張，也不是由于欣喜抑或遺憾而衍生的內心激動(dòng)，單純只是驚訝而已。

就想是久別的人在熟悉的地方見(jiàn)了面，與對方擦肩而過(guò)的一瞬都知道他在，但是都沒(méi)抬頭。

“學(xué)長(cháng)，我想問(wèn)一下?！弊幌掠袀€(gè)女孩子舉起了手，“我覺(jué)得越臨近高考，我的狀態(tài)就越差，怎么辦？”

下面附和聲一片。

覃謂風(fēng)略微思索道，“狀態(tài)是一個(gè)多方面的影響因素，跟自身的壓力狀況，身體狀況，甚至人際關(guān)系都有很大的關(guān)系?！?/br>
班主任也在一旁勸道，“狀態(tài)是一個(gè)很玄學(xué)的因素，不要太緊張……”

覃謂風(fēng)本來(lái)只想回答“壓力”和“身體”兩方面的，但話(huà)到嘴邊就把“人際關(guān)系”吐了出來(lái)。

即使他現在一點(diǎn)也不想回憶，但捫心自問(wèn)，跟鄒劭在一起那段時(shí)間狀態(tài)的確有所不同。分手后整個(gè)人看上去沒(méi)什么變化，但他自己知道，是不一樣的。

冰塊握在手里化成了水，待手放開(kāi)之時(shí)，冰塊卻凍不回原來(lái)的形狀。

同學(xué)顯然對覃謂風(fēng)的高中經(jīng)歷很感興趣，但問(wèn)的問(wèn)題難免千篇一律沒(méi)有新意。都是什么“怎么學(xué)習這么好的”“怎么平衡時(shí)間”“大學(xué)生活是什么樣子”一類(lèi)的問(wèn)題。

“學(xué)長(cháng)，你高中時(shí)候談過(guò)戀愛(ài)嗎！”下面有一個(gè)女孩子說(shuō)了一句，聲音不大，但這種有爆料性的話(huà)題很快將班里的氣氛灼燒起來(lái)。

聞城一中人盡皆知，覃謂風(fēng)有個(gè)專(zhuān)屬CP樓，里頭天天定時(shí)去表白、和考前拜一拜求祈福的學(xué)生都不少，但正主卻從未在樓里出現過(guò)。

覃謂風(fēng)站在講臺上，視野極好。他看見(jiàn)鄒劭微微抬起頭來(lái)似是想認真聽(tīng)他說(shuō)話(huà)，但又倏地頓在了半空中。

“沒(méi)有?！彼卮鸬?。

其實(shí)同學(xué)不過(guò)是隨便問(wèn)問(wèn)，覃謂風(fēng)在他們心中就是不戀塵世的清高人設，談過(guò)戀愛(ài)才叫人設崩塌。

所以這個(gè)答案說(shuō)出的時(shí)候并沒(méi)有驚起任何波瀾，立刻就有同學(xué)問(wèn)起下一個(gè)問(wèn)題。

但覃謂風(fēng)卻看見(jiàn)鄒劭的脖頸頓在了原地，不上不下的位置，執拗地僵著(zhù)。不肯向上半分抬起頭來(lái)，也不肯向下半分垂下頭去。

出于一種很奇怪的心理，或許是沒(méi)有必要讓人知道，或許是純粹的“報復”心態(tài)。

但“沒(méi)有”二字說(shuō)出來(lái)沒(méi)有任何暢快的感覺(jué)，甚至心中某種隱秘的情緒也在冒出頭來(lái)。

沒(méi)談過(guò)戀愛(ài)。

不喜歡他。

不喜歡。

“那學(xué)長(cháng)現在談戀愛(ài)了嗎？”那個(gè)女孩繼續發(fā)問(wèn)。

鄒劭倏地抬頭，覃謂風(fēng)還未來(lái)得及移開(kāi)視線(xiàn)，兩個(gè)人的目光就這樣在半空中撞了個(gè)正著(zhù)。

依舊猝不及防。

目光像是緩慢地匍匐，爬了兩年終于到了對方身上。

鄒劭的眼神讓他下意識想別開(kāi)眼。

沒(méi)有不甘，沒(méi)有怒氣，沒(méi)有質(zhì)問(wèn)你為什么說(shuō)“沒(méi)有”的氣勢洶洶。假如真的這樣覃謂風(fēng)倒也不以為意，畢竟先提分手的是鄒劭，他從那一刻已經(jīng)失去了主動(dòng)的挽回權力。

但正是這種平淡又深邃的眼神，連微妙的傷感都被遮掩得一瞬即逝。

和旁人一樣，沒(méi)太大差別。

視線(xiàn)沒(méi)有激起任何的化學(xué)反應，只是純粹的物理碰撞。步步緊逼，潰不成軍地擠壓。

覃謂風(fēng)下意識脫口而出：“沒(méi)有?！?/br>
已經(jīng)分手了。

沒(méi)談過(guò)戀愛(ài)。

不喜歡他。

之后還有幾個(gè)問(wèn)題，覃謂風(fēng)回答得心不在焉。隨即是另外幾個(gè)同學(xué)發(fā)言，他就先走了出去。

屋子里的空氣像是沉重得能把人脊椎壓垮，五臟六腑也擠到一塊，悶著(zhù)疼。

他突然發(fā)現，他并不知道自己為什么要中途借有事先出來(lái)。

明明兩年沒(méi)見(jiàn)面了，毫不夸張地說(shuō)，連對方面部輪廓可能都記不得很清楚。

但是視線(xiàn)交接的瞬間，他發(fā)現自己在緊張。

原來(lái)所有事情都沒(méi)有忘，只是蹲在記憶的拐角里，等著(zhù)他無(wú)意間路過(guò)，隨后笑著(zhù)攔下他往前走的路，翻出蒙灰的小紅線(xiàn)。

它說(shuō)：怎么可能會(huì )不記得呢？我都給你留著(zhù)呢。

覃謂風(fēng)打開(kāi)走廊的窗子，冷風(fēng)瞬間吹散了跑偏的心思。作為一個(gè)習慣理性思考的人，他不喜歡自己被感情帶跑了節奏，尤其是沒(méi)有結果的感情。

大概過(guò)了半個(gè)小時(shí)，班主任和幾個(gè)同學(xué)一起走了出來(lái)，在走廊里寒暄著(zhù)，直到放學(xué)鈴響起還在聊天。

班級里的同學(xué)陸陸續續往出走，時(shí)不時(shí)往這邊瞟一眼。

覃謂風(fēng)換了個(gè)角度，恰好是背對班級門(mén)口的位置，看不見(jiàn)班級里的人。

大概過(guò)了十多分鐘，身后教室變得安靜，他以為人都走光了，便微微松懈了肩膀。

但他不知道，鄒劭平時(shí)就會(huì )比其他同學(xué)晚很久才走。

鄒劭走出教