硯南的字很丑，無(wú)論是寫(xiě)在紙上的還是黑板上的，橫不平，豎不直，歪歪斜斜，忽大忽小，但他寫(xiě)的很認真，最簡(jiǎn)單的公式，他也不嫌麻煩的寫(xiě)出來(lái)。

田和大家都感覺(jué)到近段時(shí)間他的改變，好像是自從駱幸川轉學(xué)過(guò)來(lái)之后，他也收心，開(kāi)始學(xué)習。

他準備了一本很厚的筆記本，把老師每節課的重點(diǎn)都記下來(lái)，才過(guò)了半個(gè)多月，筆記本就消耗了快四分之一的頁(yè)碼。

他甚至會(huì )主動(dòng)向老師提問(wèn)，主動(dòng)走進(jìn)講臺，仔細聆聽(tīng)解答。

岑硯南講完前5道題之后，田再點(diǎn)駱幸川的名字，請他講解后5道選擇題。

同學(xué)愈加聚精會(huì )神的看黑板。

因為駱幸川的字太好看了，字體風(fēng)格獨特，每次看他寫(xiě)板書(shū)，大家都有種欣賞藝術(shù)品的感覺(jué)。

有同學(xué)開(kāi)玩笑說(shuō)，如果遇到的每一個(gè)老師，都能寫(xiě)出駱幸川這么好看的黑板字，他們肯定能好好學(xué)習。

駱幸川在一中被嘲笑成智障，但他在八十七中依然是學(xué)霸，這里沒(méi)幾個(gè)人數學(xué)能上100分。

駱幸川的講題方式與岑硯南也不一樣，如果說(shuō)岑硯南是剛入門(mén)的新手，面面俱到，恨不得把書(shū)上的標點(diǎn)符號都搬上來(lái)；那么駱幸川就是老司機，他只講最重要的知識點(diǎn)，步驟簡(jiǎn)明扼要，基礎差點(diǎn)，稍微走神，就聽(tīng)不懂他在說(shuō)什么。

這一點(diǎn)有些像葉棠，因此現在田很少讓葉棠講題，怕打擊大家的積極性。

一個(gè)半小時(shí)的早自習很快結束，田把葉棠叫到自己的辦公室，趁隔壁左右老師都不在工位上，有些不好意思的小聲問(wèn)葉棠，“我…我…我的論，你…你看的怎…怎么樣了？”一周前，田終于完成自己那篇數學(xué)公式與音樂(lè )創(chuàng )作的博士論，他第一時(shí)間沒(méi)有發(fā)給自己導師審稿，卻先發(fā)給葉棠，請她幫自己檢查一遍。

他心里沒(méi)底，對自己的音樂(lè )水平?jīng)]有信心，但對葉棠寄托了格外的期望。

“我看完了，你的理論沒(méi)有問(wèn)題，不過(guò)我認為您寫(xiě)的曲譜可能有一點(diǎn)瑕疵，”葉棠的表述比較含蓄。

“什…什么瑕…瑕疵？”田虛心問(wèn)道。

葉棠其實(shí)很欽佩田，一個(gè)音樂(lè )門(mén)外漢能用純數學(xué)知識寫(xiě)出一首曲子已經(jīng)很了不得了。

她看論時(shí)，檢查了理論的推導，在音樂(lè )部分，她只跟著(zhù)曲譜哼唱音符，她感覺(jué)曲子旋律有點(diǎn)空洞，就像一個(gè)沒(méi)有感情的電子機器，嘀嘀嘀的循環(huán)。

“怎么說(shuō)呢，您論的論點(diǎn)沒(méi)錯數學(xué)可以是音樂(lè )最原始的語(yǔ)言，但數學(xué)并不能完全決定旋律走向，比如演奏者在演奏您曲譜時(shí)，演奏樂(lè )器種類(lèi)、技法高低、速度快慢、力度大小，這些必須得實(shí)踐才能得出最終數據?！?/br>
“可是我不會(huì )任何樂(lè )器，我也不懂各種樂(lè )器的演奏方式，”田嘆氣，“作曲專(zhuān)業(yè)性太強了，我經(jīng)驗不夠?！?/br>
葉棠也有點(diǎn)犯難，她也不會(huì )作曲，能給出的建議有限。

看著(zhù)田老師愁緒的臉，她想到了駱幸川。

“要不您把曲譜給駱幸川看看?！?/br>
“他懂音樂(lè )？”田對駱幸川的了解有限。

“是的，非常懂?！?/br>
正文第168章駱幸川的琴聲

整整103頁(yè)的博士論就這樣毫無(wú)預兆的降臨在駱幸川眼前。

他默默的看著(zhù)首頁(yè)上的標題數學(xué)公式與音樂(lè )創(chuàng )作田訕笑，不知道為什么，他可以沒(méi)有心理負擔的找葉棠探討自己的論，可面對駱幸川，他卻不自覺(jué)的小心翼翼，生怕這孩子不高興。

或許是因為他教葉棠的時(shí)間久一些，或許是因為駱幸川的出身太不一般。

“田老師，”駱幸川看向田，“您太高看我了，我數學(xué)才考了117分，我肯定看不懂您的博士論?！?/br>
駱幸川不是推辭，他是真不行。

前世他高三輟學(xué)，沒(méi)上過(guò)大學(xué)，連最基礎的大學(xué)微積分都不會(huì )，怎么可能看懂數學(xué)專(zhuān)業(yè)的博士論！大家都說(shuō)這段時(shí)間岑硯南改邪歸正，認真學(xué)習。

殊不知，駱幸川花費在學(xué)習上的功夫不比他少。

十年的玩物喪志、自甘墮落，他大部分知識都不記得了。

他便從頭開(kāi)始學(xué)習，在學(xué)校專(zhuān)心聽(tīng)講，回到家甚至把自己的初中教材翻出來(lái)看。

他的智商真比不上葉棠，沒(méi)有一目十行的能力，記憶力也稍微欠缺，每天九點(diǎn)半上完晚自習，到家差不多十點(diǎn)了，他還在書(shū)房里繼續看書(shū)到十二點(diǎn)，才洗漱休息。

他父母見(jiàn)他拼命三郎的學(xué)習架勢，很心疼。

“你不用這么逞強，”顧柚蘭安慰?jì)鹤?，“你的學(xué)習成績(jì)對我和你爸爸來(lái)說(shuō)，并不重要?！?/br>
駱幸川說(shuō)，“但我想考好大學(xué)，至少能憑自己的本事上a大！”實(shí)際上，他可以很容易的進(jìn)入a大，他外公還有兩年才退休，在任上怎么也會(huì )把自己的“傻”外孫弄進(jìn)學(xué)校，這點(diǎn)小cao作甚至算不上違規違紀，旁人即使知道了，也睜只眼閉只眼。

駱幸川卻不愿走這個(gè)捷徑，他對父母說(shuō)，“我身邊的人都很努力，我不想落后他們?！?/br>
顧柚蘭和駱榮誠都是一怔，他身邊的人，指的是八十七中的同學(xué)嗎？刻骨學(xué)習的回報就是這張117分的數學(xué)試卷，算上駱幸川階段性的勝利吧。

但這不意味著(zhù)他變成天才，對數學(xué)奧義一點(diǎn)就通。

田這篇論，他連開(kāi)頭都看不懂看來(lái)世上沒(méi)有第二個(gè)天才呀，田心中有一絲絲失望，他覺(jué)得駱幸川不如葉棠，“你你你不不用看論論本本身，”田把論翻到最后的附頁(yè)部分，其中一張是一份完整的曲譜，“我我只只是想麻麻煩你你你幫我看看看曲譜有有什么問(wèn)題?！?/br>
駱幸川若有所思，田怎么知道他懂樂(lè )理。

從小，他的鋼琴和樂(lè )理都是請私人老師教導的，他從來(lái)沒(méi)有在公開(kāi)場(chǎng)合演出過(guò)，哪怕一中舉辦的大大小小音樂(lè )會(huì )，他一概不參與。

許多人都耳聞他會(huì )彈鋼琴，卻沒(méi)幾個(gè)人親眼見(jiàn)過(guò)，親耳聽(tīng)過(guò)。

駱幸川沒(méi)有直接問(wèn)出這個(gè)問(wèn)題，而是換了一個(gè)方式，“您的論，您之前還給誰(shuí)看過(guò)？”田沒(méi)有多想，脫口而出，“葉棠?！?/br>
生怕駱幸川懷疑自己，他還加了一句，“她她說(shuō)你非非常懂音樂(lè )?！?/br>
駱幸川笑了起來(lái)，“好的田老師，我來(lái)幫你看看這篇樂(lè )譜?！?/br>
晚上，駱幸川把論帶回家，在琴房先彈奏了幾遍曲子。

田所作這首曲子名為孤島，看名字，就感覺(jué)它應該是清冷、蕭索的。

駱幸川彈出來(lái)的旋律卻有點(diǎn)怪。

顧柚蘭聽(tīng)到兒子的鋼琴聲，還對丈夫說(shuō)，“孩子有段時(shí)間沒(méi)動(dòng)過(guò)鋼琴，手生了吧?！?/br>
駱幸川的確手生，他十年沒(méi)碰過(guò)鋼琴。

但并不代表他十年沒(méi)碰音樂(lè )。

和街頭籃球一樣，他在美國