題，他們可以討論一下怎么漲工資，怎么反抗資本家的壓迫，怎么會(huì )打工人爭取權益，這些他都擅長(cháng)。

他也可以跟園長(cháng)交朋友。

共同話(huà)題就更多了，怎么把這個(gè)幼兒園做大做強，怎么營(yíng)銷(xiāo)？怎么上市？

先從小劉老師開(kāi)始。

小劉老師今天特別惶恐，在她心目中，康康同學(xué)是一個(gè)非常聰明的孩子，聰明的程度已經(jīng)超過(guò)了很多大人了。

這要是以前別人跟她說(shuō)一個(gè)小孩能夠找園長(cháng)要工資，而且這個(gè)工資是給一個(gè)鸚鵡要的，并且能夠成功，她絕對不相信。

可是整個(gè)過(guò)程就擺在她面前，跟變魔術(shù)似的，如果不是為了維持幼兒園老師的溫柔形象，她真恨不得呼一句牛逼。

而現在，這個(gè)天才兒童就盯著(zhù)她看，對她笑得特別甜，這是以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)的情況，這一聯(lián)想，對方并不想扮演花這個(gè)角色，小劉老師有些緊張了。

康總跟小劉老師沒(méi)有交上朋友，于是轉頭就去找園長(cháng)。

“園――”遠遠的就看到園長(cháng)朝著(zhù)這邊走過(guò)來(lái)，都還沒(méi)有喊出口就看到院長(cháng)突然轉了一個(gè)方向。

康總：“……”對方應該是沒(méi)有看到他。

肯定是沒(méi)有看到他，畢竟他找對方10次，至少有八次不是為了漲工資，當然，他也承認那八次是涉及了更加麻煩的福利和各項政策。

康總看著(zhù)學(xué)校里的大人，一個(gè)學(xué)校這么多大人，他怎么就會(huì )交不到一個(gè)朋友呢？

這不科學(xué)。

而這個(gè)時(shí)候，旁邊一個(gè)幼兒園小班的小男孩問(wèn)道：“你要跟我們一起玩滑滑梯嗎？”

原來(lái)，康總站在滑滑梯旁邊了，其他小朋友以為他也是來(lái)玩滑滑梯的。

康總立馬擺了擺手，他怎么可能玩這么幼稚的東西？

于是那小孩就走過(guò)去，爬到滑滑梯的上面，一下子就滑了下來(lái)，另外一個(gè)小女孩跟在他后面，也是嘻嘻哈哈地滑了下來(lái)。

下面還排了一群小朋友。

很明顯就是一群好朋友，他們看上去對世界一無(wú)所知，卻又那么的開(kāi)心。

真羨慕他們的無(wú)知。

康總愣了一下，別別扭扭地走了過(guò)去。

“你們這個(gè)滑滑梯是怎么排隊的？”

已經(jīng)爬到最頂點(diǎn)要開(kāi)始往下滑的小女孩聽(tīng)到聲音，手抓著(zhù)邊緣，看了下來(lái)，小女孩一下子就認了出來(lái)：“康康？小鸚鵡老師的弟弟！你也來(lái)玩滑滑梯??！”

小女孩正是媛媛，之前來(lái)她們家的那個(gè)小姑娘。

不用說(shuō)也知道，對方跟小鸚鵡老師交朋友的時(shí)候，就知道了他是小鸚鵡老師的弟弟。

第68章小孩子們（一更）(原來(lái)小孩子們真的很可愛(ài)。...)

小劉老師回休息室,就看到園長(cháng)和休息室里的其他幾個(gè)老師都在窗戶(hù)邊看著(zhù)什么。

個(gè)個(gè)眉笑顏開(kāi)，一副看到了什么好玩的事情的樣子。

小劉老師走了過(guò)去，她們的休息室對著(zhù)的是學(xué)校的游樂(lè )設施，也是為了更好地保護孩子們。

只見(jiàn)不遠處的滑滑梯上,一個(gè)從來(lái)沒(méi)有出現過(guò)在那里的小孩面無(wú)表情地坐在了滑滑梯的頂端,他前面的小朋友伸出了胳膊，呼的一聲就滑了下去,留下了一串銀鈴似的笑聲。

而這個(gè)小朋友,像是自帶磁鐵屬性，和滑滑梯之間產(chǎn)生了巨大的摩擦力,只見(jiàn)他先是卡在了最頂點(diǎn)，然后兩只胳膊在滑滑梯上用力，一點(diǎn)一點(diǎn)地挪了下來(lái)。

跟個(gè)巨型蝸牛玩滑滑梯似的,旁邊不知道哪個(gè)小朋友突然說(shuō)了一聲――

“弟弟加油！”

于是一群小朋友跟風(fēng)：“弟弟加油,弟弟加油！”

就這個(gè)加油氣勢,知道的,能夠看到是在玩滑滑梯呢。

不知道的還以為是在玩什么競技項目。

向來(lái)苦大仇深的園長(cháng)都笑得直不起腰來(lái),一個(gè)勁地說(shuō)道：“小孩子就應該多玩一些娛樂(lè )項目，咱們得在學(xué)校里多增加一點(diǎn)這種設施,尤其是滑滑梯?！?/br>
康總氣得直不起腰了,他以后再也不要玩這個(gè)狗屁滑滑梯了。

當然這也不是他第1次玩,他有一棟別墅就是給小時(shí)候的他玩的，那可不是滑滑梯項目，那里的整個(gè)別墅，都是由世界知名兒童玩具大師設計,可以從3樓的頂端一路滑下來(lái)。

但他們家是什么質(zhì)量，這個(gè)學(xué)校里的滑滑梯又是什么質(zhì)量？完全不可以相比。

康總氣得恨不得把這個(gè)滑滑梯砸了,滑成這個(gè)樣子，其他幼稚的小孩子肯定又要笑話(huà)他。

結果他下來(lái)的時(shí)候，就發(fā)現下一個(gè)小朋友上去了，下一個(gè)小朋友是個(gè)小男孩，矮胖矮胖的，卻沒(méi)有像之前那樣伸出胳膊，嘩的一下子滑下來(lái)。

那小孩也一點(diǎn)一點(diǎn)地在滑道上挪動(dòng)，跟他學(xué)的。

其他小朋友依舊興奮異常：“加油加油！”

康總愣了一下，現在的小孩子都不流行嘲笑對方了嗎？

康總被媛媛又一次拉進(jìn)了隊伍里面。

他們隊伍里面有些小朋友像他那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的從滑道上挪下來(lái)，有些小朋友一上去就舉起了雙手，嘩的一下子就滑了下來(lái)。

還有一些小朋友還沒(méi)有等別人滑下去，就迫不及待的上了滑道，于是兩個(gè)小朋友一起慢慢滑下來(lái)。

但整個(gè)滑滑圈這邊都充滿(mǎn)了笑聲，仿佛這是什么極其快樂(lè )的事情。

康總排在隊伍里面，那些笑聲像是某種能夠吸引的分子一般，慢慢的順著(zhù)他的呼吸進(jìn)入了他的身體里，于是他的腳步開(kāi)始輕了起來(lái)。

小劉老師出來(lái)的時(shí)候，就看到原本一臉不情愿，仿佛一個(gè)沒(méi)感情的滑滑梯玩家的小孩，邁著(zhù)小短腿上去了以后，伸出了雙手，跟其他小朋友一樣，嘩的一下子就滑下來(lái)了。

然后又爬了起來(lái)，嘴里說(shuō)道：“還不錯?！?/br>
小劉老師心里有些高興，為這個(gè)一直不太合群的小朋友高興。

她其實(shí)心里也一直暗暗著(zhù)急，想要干預，可是這個(gè)小朋友實(shí)在是太聰明了，她如果干預，反而會(huì )顯得很明顯引起對方的逆反心。

于是，這段時(shí)間里，她就只能壓制住自己屬于老師的渴望，等小朋友自己慢慢反應過(guò)來(lái)。

但是，這種壓制，小劉老師偶爾也會(huì )自我懷疑，懷疑會(huì )不會(huì )是自己在為自己的不負責任找理由。

現在看到小朋友自己放下了原本的狀態(tài)，愿意和其他小朋友玩在一起，并且體會(huì )到了這種樂(lè )趣，她真是大大的松了一口氣。

康總本來(lái)正玩得開(kāi)心，結果眼睛余光里就看到了一個(gè)熟悉的身影。

瞬間覺(jué)得自己這個(gè)形象要崩，趕緊藏了起來(lái)，不要被小劉老師看到了。

好在小劉老師也沒(méi)多停留就走了，他這才出來(lái)繼續跟大家一起玩。

這一屆的小朋友比上一屆好多了，康總跟大家約好了后面再一起玩，心里想道。

康總回教