間會(huì )意識不到自己的殘忍和無(wú)知。

他其實(shí)知道，這間教室里真正討厭自己的人并不多，只是有那么幾個(gè)男生帶頭而已。

大家為了融入群體中，就自然而然地跟人一起排擠他，久而久之，便習以為常了。他在這些人眼中真正成了一個(gè)丑角。

哪怕有人覺(jué)得他可憐，對他釋放善意，也會(huì )在遭到同伴的嘲笑后停止。

——不會(huì )吧，你居然跟他講話(huà)？！

左斯淮還記得這句話(huà)。然后自己面前的人便訥訥地收回手，沒(méi)再與他說(shuō)話(huà)。

他們?yōu)榱巳谌脒@間小小的教室中，肆無(wú)忌憚地施加傷害，無(wú)知地用自己的觀(guān)念去衡量一切。

左斯淮沉默地走到了自己的座位上，坐了下去。

“學(xué)霸怎么不說(shuō)話(huà)了？”男生挑高音調。

“人家是好學(xué)生，怎么有空跟你說(shuō)話(huà)?！庇腥诵Φ?。

“也是，人好學(xué)生可跟我們不一樣?！?/br>
……

他們說(shuō)了幾句，見(jiàn)左斯淮沒(méi)搭話(huà)，便也不再理會(huì )了。

鈴聲響起，真正的早讀開(kāi)始了，這些人終于安靜了下來(lái)。

左斯淮也將自己和班里的人隔絕，認真學(xué)習了起來(lái)。

男人說(shuō)，那個(gè)世界的魔族三歲時(shí)便要學(xué)會(huì )與怪物廝殺，才能得到一點(diǎn)難以入口的食物果腹。

腦海中，決斗場(chǎng)上激烈的廝殺時(shí)不時(shí)閃過(guò)他的腦海。

他還記得第一個(gè)魔族為了殺掉那只蟒蛇，被咬去了一只手臂，第二只魔族輸了，雖然及時(shí)被裁判帶下，可腰部還是被擊出了一個(gè)鮮血淋漓的大洞。

他從礦山的高空掠過(guò)，看見(jiàn)許多人手上都出了血，還在悶頭挖著(zhù)，男人告訴他，他們在這里干一天的活，能換兩只黑面包，這便是他們一家一天的食物。

黑面包摻著(zhù)許多石頭和沙子，還硬的可怕，他們要泡在水里好久才能吃。

那個(gè)世界，無(wú)數人在為生存拼了命。他突然發(fā)現，自己沒(méi)什么好抱怨的。

他們早上除去早讀外，還有四節課。上到第二節的數學(xué)課時(shí)，意料中的格子衫禿頂數學(xué)老師并沒(méi)有來(lái)。

而是一位穿著(zhù)白色休閑服的男人走了進(jìn)來(lái)。

他一進(jìn)教室，全班都發(fā)出了驚嘆聲。

實(shí)在是男人俊美得過(guò)分了。

現代男性大多留短發(fā)，尤其是他們學(xué)校，頭發(fā)要是超過(guò)了那種“能立起來(lái)的長(cháng)度”，教導主任還會(huì )在學(xué)生處親自幫人剃頭。

但這個(gè)男人卻一頭及腰長(cháng)發(fā)，非但沒(méi)有顯得一絲女氣，反而卻像是合該如此，不妖艷不靡麗，而是有說(shuō)不出的灑脫與凌厲。

聽(tīng)到其他人的驚嘆聲，左斯淮也抬起了頭。

他愣住了。

男人沒(méi)再穿那身軍裝，而是穿了一件白色的衛衣和運動(dòng)褲，看起來(lái)好像年輕了許多——也不能這么說(shuō)，因為男人之前看起來(lái)也很年輕。

應該說(shuō)是，距離感減輕了許多。

他就像是普通的現代人，真要說(shuō)不同也只是他那一頭長(cháng)發(fā)而過(guò)分好看的模樣，但這對于元素多元的現代來(lái)說(shuō)算不得什么新奇。

全班還在看著(zhù)男人發(fā)呆，男人從容地走到講臺前，說(shuō)：“你們數學(xué)老師調崗了，我是你們新的數學(xué)老師?！?/br>
他的聲音也是難以言述的好聽(tīng)，把全班從愣神中拉了回來(lái)。

接著(zhù)又是一陣驚嘆——“哇！”

但平時(shí)最喜歡與老師插科打諢的學(xué)生卻沒(méi)有與男人搭話(huà)，不知道為什么，他們總覺(jué)得這個(gè)帥到不行的老師雖然臉上帶笑，看起來(lái)平易近人，卻好像有種說(shuō)不出的壓迫感。

“我姓傅，叫傅明修?！彼诤诎迳蠈?xiě)下了自己的名字，“你們叫我傅老師就好?！?/br>
“傅老師好！”全班齊刷刷地喊道。

左斯淮看著(zhù)男人，神色有些恍惚。

驚訝后，便是難以形容的喜悅。

原來(lái)，那個(gè)不會(huì )很久，就是今天。

他忍不住勾起了笑，眼睛也彎了起來(lái)。

“多余的介紹我也不說(shuō)了，我是什么樣的人，你們接下來(lái)也會(huì )了解的?！备得餍拚f(shuō)著(zhù)，就直接開(kāi)始了講課。

第六十五章：答題

男人講課也很好,比原先那個(gè)略顯死板的數學(xué)老師好太多了。

他極其擅長(cháng)歸納和尋找知識間根本性的規律，完全摒棄了照本宣科，知識一環(huán)扣一環(huán)講下來(lái)有趣極了。

他講課風(fēng)格偏幽默,加上他那堪稱(chēng)大殺器的顏值,許多平時(shí)根本不聽(tīng)數學(xué)課的女生也在顏值的號召下聽(tīng)起了課。

課堂上到一半,漸入佳境,原本的那種距離感似乎在消失,以前課堂那些本就活躍的學(xué)生也按捺不住了,躍躍欲試想跟傅明修搭話(huà)起來(lái)。

“這道題有人會(huì )嗎？”把知識講完，到了深度拓展的部分,他寫(xiě)下了一道題，問(wèn)道。

沒(méi)有人說(shuō)話(huà)，他們頂多才剛掌握了這個(gè)知識，而這道題顯然是有些深了，乍一看都看不出跟剛剛講的知識有什么關(guān)系。

“我選擇放棄?！备得餍耷芭诺哪猩鷩@氣地說(shuō)，臉上卻帶著(zhù)些嬉皮笑臉的意思。

“我選擇死亡?！绷硪粋€(gè)男生搭腔道。

“我頭好痛,是不是知識要溢出來(lái)了……老師快救救我?！庇钟腥烁愎至似饋?lái),惹得身邊的同學(xué)又在哄笑。

從剛剛開(kāi)始他們就這樣有一搭沒(méi)一搭地與傅明修搭起了話(huà)，有些活躍課堂氣氛的意思。

事實(shí)上，這種活躍的學(xué)生,一般很容易獲得老師們的好感，他們在上課與老師搭話(huà)，下了課又喜歡湊到老師身邊，老師們似乎覺(jué)得這樣的學(xué)生開(kāi)朗熱情,就算成績(jì)不好，人也不會(huì )差。

但這并非是絕對的，老師看到的學(xué)生只是單面的，他們面對老師時(shí)是這幅面孔，但面對其他人時(shí)卻不一定。但是他們贏(yíng)得了老師的好感，反倒會(huì )讓老師在處理他們與其他學(xué)生的矛盾時(shí)有失公允。

這些學(xué)生正是這樣，而之前的老師也是這樣。

在左斯淮與這些人起矛盾時(shí)，不是沒(méi)想過(guò)去求助老師，畢竟在父母如同擺設的情況下，老師是他唯一能求助的一類(lèi)人。但是他跟老師講了之后，老師態(tài)度十分敷衍，好像有些不相信，隨后搪塞了他幾句便沒(méi)下文了。

那一次后，左斯淮便不再去求助老師了。他也并不是很