江桃看了眼，墻上的表，分針跟抽搐了似的，在5和6之間小幅度來(lái)回跳動(dòng)，時(shí)針和秒針一動(dòng)不動(dòng)。

    毫無(wú)疑問(wèn)，表壞了。

    只能打開(kāi)筆記本電腦了，她端著(zhù)碗來(lái)到電腦桌前，看了眼日期，皺眉，腦子空空的，怎么平白無(wú)故少了兩天？

    她這兩天干嘛了？還把自己造成這樣？

    喝了幾口湯，覺(jué)得左側腹部隱隱作痛，還以為岔氣了，連喝幾口，江桃才確定不對勁，她撩起衣服，左右腹部有兩片紅紅的印子。

    這印子，怎么看起來(lái)這么像……像手掌？！

    江桃心里發(fā)慌。

    登上QQ和微信，看看能不能聯(lián)系上同學(xué)，又想起，登錄需要驗證碼，手機又不在身邊。

    當務(wù)之急，是找到她的手機。

    一激動(dòng)，扯到皮膚，手腕上的結痂裂開(kāi)一道，溢出顆血珠。江桃面色難看，剛出血的時(shí)候不疼，過(guò)個(gè)幾秒鐘便會(huì )刺痛，江桃的痛感神經(jīng)有些遲鈍。

    呼，手腕現在這樣，得去藥店買(mǎi)點(diǎn)碘伏消毒。

    手機的事，一會(huì )兒再說(shuō)吧，反正她打算買(mǎi)完碘伏去學(xué)校，她記得今天下午有理論課老師的課，到學(xué)校順便問(wèn)問(wèn)同學(xué)，這倆天有沒(méi)有見(jiàn)到她。

    事不宜遲，江桃說(shuō)干就干，估算著(zhù)時(shí)間，買(mǎi)了藥到學(xué)校也快上課了。

    江桃穿上加絨的牛仔褂，又穿上連衣裙和過(guò)膝蓋的襪子，穿上長(cháng)筒襪子主要是遮蓋，腳腕處被累出來(lái)的紅色結痂疤痕。

    她雖然不是很愛(ài)美，但也不像被人看見(jiàn)傷口。

    買(mǎi)了藥，她站在路邊，把碘伏放在臺階上，藥水蘸在棉簽上，均勻的涂在自己的手腕上，又拿出紗布把自己的手腕包扎的嚴嚴實(shí)實(shí)，貼上醫用膠帶固定。

    她包扎完兩個(gè)手腕把醫用藥品放在自己的斜肩包里，一邊走一邊想著(zhù)，手機莫名其妙的丟了，到時(shí)候找胡蘭兮打個(gè)電話(huà)看看，實(shí)在找不到，她就再買(mǎi)一個(gè)手機和電話(huà)卡。

    也算是不成熟的對策。

    有了新的電話(huà)卡，她還要重新錄入一遍通訊錄里面的人，他長(cháng)這么大，就記得住老爸的電話(huà)，其他人的電話(huà)號碼，對她來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是天文數字，光聽(tīng)著(zhù)就頭大，老爸這個(gè)也是記得最早的一個(gè)電話(huà)，也是最有用的電話(huà)，24小時(shí)開(kāi)機，打過(guò)去必接，不接馬上也會(huì )打過(guò)來(lái)。

    這節課的教學(xué)樓，離學(xué)校門(mén)口很近，江桃不知不覺(jué)就走到了教室，一進(jìn)門(mén)就被胡蘭兮撲過(guò)來(lái)，她的力氣可真大，還好她穩住了，不然就得仰過(guò)去。

    “唔~好想你啊，這兩天你怎么不來(lái)上課啊?！焙m兮在她的懷里撒嬌，用臉蹭著(zhù)江桃的頭發(fā)，“給你發(fā)消息，你也不回?！?/br>
    “嗯........我手機丟了?！苯乙荒槦o(wú)奈。

    “那好吧，現在找到了嗎？”胡蘭兮去拉江桃的手，摸到囊馕的觸感，便好奇的輕輕擼起江桃的袖子看。

    江桃縮回手，臉色漲的通紅，就像被別人發(fā)現自己十分窘迫的事，尷尬的說(shuō)著(zhù)：“沒(méi)有，找到?！?/br>
    江桃的小動(dòng)作以及不適的情緒，她都看在眼里，上次半個(gè)月不見(jiàn)，他就變成了女生，這次兩天不見(jiàn)，她的手腕上就多了傷口，她真的不知道江桃處在一種什么樣的境地。

    看見(jiàn)美好的事物被傷害，是無(wú)法接受的事情。

    就算發(fā)生了，她也會(huì )盡力去彌補，哪怕不是她造成的后果，她也愿意去努力承擔，因為她相信事在人為。

    她不是那種當眾揭人傷疤的人，她微笑著(zhù)望著(zhù)江桃的眼：“沒(méi)事啦，我陪著(zhù)你找。就算找不到，也是件好事，俗話(huà)說(shuō)的好，舊的不去，新的不來(lái)?！?/br>
    要是她有胡蘭兮這么樂(lè )觀(guān)就好了，江桃心里想著(zhù)，她覺(jué)得自己是個(gè)悲觀(guān)的人。

    上課的鈴聲響起，是她最喜歡的王樂(lè )老師。

    她講的中美史通俗易懂，不是浮于表面的淺顯知識，她非常會(huì )利用課堂寓教于樂(lè )，在她的課堂上，江桃就覺(jué)得跟聽(tīng)故事一樣有趣。每個(gè)人在書(shū)籍中看到的畫(huà)家，經(jīng)過(guò)她的一番講解后，就像一個(gè)立體的人福展現在她的眼前。

    不知道王樂(lè )老師是不是感知到江桃熱烈的求知欲，她讓江桃講一講，她最喜歡宋朝的那位畫(huà)家。

    “我最喜歡崔白的雙喜圖，他的筆墨非常豐富，筆觸一絲不茍，我喜歡他這種對待畫(huà)面嚴謹的態(tài)度?！?/br>
    “好，請坐，江桃同學(xué)講的非常好，很有自己的感悟?！蓖鯓?lè )老師翻開(kāi)下一頁(yè)PPT，是本節課要介紹到的宋朝花鳥(niǎo)畫(huà)家，上面就有崔白。

    胡蘭兮在本子上寫(xiě)到：“哇，江桃，你好厲害啊，你是不是提前預習了？”

    她回到：“我確實(shí)預習啦！”

    在課堂上傳小紙條好像是個(gè)不好的習慣，但有些話(huà)，就想在課堂上馬上說(shuō)出來(lái)，不然等到下課就會(huì )忘記一樣。

    在王樂(lè )老師的課上，江桃總會(huì )聽(tīng)得津津有味，似乎那些知識就像一個(gè)個(gè)小精靈鉆進(jìn)她腦子里。