度，所以每年都會(huì )有不符合升級標準的學(xué)生留在原年級重新學(xué)習。而姜杰，就是這個(gè)留級制度的堅決貫徹者。

他在留到左薇班里的時(shí)候，已經(jīng)留過(guò)一次，到左薇班是第二次。按歲數算，他是比左薇她們大兩歲的。他留級的原因很簡(jiǎn)單，就是成績(jì)不好，不好好讀書(shū)，成天在班里搗亂，欺負女生，有時(shí)候對老師嘴里也不干不凈。

老師們煩透了他，每每升學(xué)，都會(huì )利用留級制度，把他踢到下一個(gè)年級?？上?，那一年，當他被踢到左薇她們班后，上面突然取消了留級制度，勒令各小學(xué)再不許出現“留級生”。自此，他便在左薇班上安了家，飛揚跋扈，為禍一方，許老師想甩都甩不開(kāi)。

當然，以上只是背景，還無(wú)法達到讓全班刷刷刷看向左薇的程度。之所以會(huì )有這樣夸張的反應，是因為姜杰這個(gè)人本身。

前面說(shuō)過(guò)，倘若班里女生吃柱形食物，都會(huì )被幾個(gè)猥瑣的男生嘲笑，而這幾個(gè)猥瑣的男生里笑的最兇的，就屬姜杰。

他比左薇她們大兩歲，因此提前接觸了一些同齡男生接觸不到的東西。他每天不務(wù)正業(yè)，把這些東西借給跟自己臭味相投的“兄弟”，幾個(gè)人說(shuō)著(zhù)葷話(huà)，開(kāi)著(zhù)玩笑，時(shí)間一長(cháng)，后排的風(fēng)氣都被他帶的烏煙瘴氣。

他的心思根本不在升學(xué)上，不止一個(gè)人聽(tīng)他說(shuō)過(guò)，小學(xué)畢業(yè)后，他家里想讓他去中專(zhuān)，學(xué)一門(mén)手藝，然后混日子……

試想，這樣一個(gè)不思進(jìn)取，連未來(lái)都打算好的人，需要左薇去“好生帶差生”，提高他的成績(jì)么？

答案當然是否定的?？蛇@個(gè)否定只存在于左薇那早慧的心里，卻不在許老師那為人師表的言行里。

望著(zhù)許老師高高在上的笑容，左薇收拾書(shū)包，一聲不吭坐到了姜杰的身邊。周?chē)鞣N視線(xiàn)落在她身上，同情者有之，看好戲者有之，她目不斜視，雙手交疊放在胸前，身子挺得筆直，坐得比任何時(shí)候都要端正。

左薇心里和許老師斗上了。

不同于余丹那種什么都放在臉上的類(lèi)型，她的反抗是體面的，悄無(wú)聲息的。你想讓姜杰影響我，讓我痛苦，成績(jì)下滑，我偏偏不如你的意！

她學(xué)著(zhù)別的女生在桌子中間劃了一條“三八”線(xiàn)，以示和姜杰互不干涉?？梢环矫?，她定下了兩人的界限，另一方面，她卻又對姜杰笑臉相迎。

姜杰這樣的男生，從小收到的最多的就是嫌棄的目光。你越是看不起他，他越是破罐子破摔，跟你糾纏不清。他吃班里女生的白眼已是家常便飯，卻不以為恥，反以為榮，更加熱衷于招惹女生。

這次坐在一起，他原以為左薇和那些女生一樣，要對他惡語(yǔ)相向，早就做好了欺負她的準備，沒(méi)成想，坐過(guò)來(lái)的第一天，對方就沖他親切一笑：“你好，我們以后是同桌了，要好好相處哦～”

姜杰一呆。

敵方以笑臉相迎，這要我軍怎么接招？這是、是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的經(jīng)驗呀……

他只能傻乎乎地回應，“你好。你好?！?/br>
當然，就這么一下是不可能相安無(wú)事的。僅僅第二天，姜杰就回到了自己“混混”的軌道，開(kāi)始在言語(yǔ)上sao擾左薇。

左薇對此的應對是，不管他說(shuō)什么，都不動(dòng)怒、不接話(huà)，能裝聾就裝聾，能作啞就作啞。

姜杰折騰了好幾天，開(kāi)發(fā)了自己所有的語(yǔ)言系統，可惜，只感覺(jué)一腔sao擾扎在了棉花堆上，安安靜靜，沒(méi)有任何反彈。

是個(gè)木頭？

姜杰再接再厲，故意越過(guò)“三八”線(xiàn)，拿左薇的筆，左薇的橡皮，左薇的書(shū)，揪左薇的辮子，企圖引起她的怒意——語(yǔ)言上不行，那就換行動(dòng)！

左薇微笑著(zhù)看他越過(guò)“三八”線(xiàn)，拿自己的筆，自己的橡皮，自己的書(shū)，大方表示借你用，但是用完記得還。唯有在姜杰揪自己辮子的時(shí)候，她努力克制了一下噴薄的怒火，用認真的語(yǔ)氣反問(wèn)姜杰：“你覺(jué)得揪我頭發(fā)很有意思么？”

“有意思！太有意思了！怎么著(zhù)？”姜杰見(jiàn)她終于有了情緒，心花怒放，回答得吊兒郎當。

“……好?！弊筠币彩桥宸约?，這個(gè)時(shí)候還能笑得出來(lái)，“那我們就一起有意思下去吧?！?/br>
姜杰一愣，左薇的反應和他想象的不一樣。

不過(guò)十分鐘后，他就深刻體會(huì )到了左薇嘴里的“一起有意思下去”是什么意思。

因為，她頂著(zhù)一頭被他揪得亂七八糟的發(fā)型，無(wú)比坦然地等待著(zhù)即將來(lái)上課的老師！

喂喂喂，為什么你不重扎一下頭發(fā)？你不怕丑么？不怕被人笑么？為什么你什么都不做？把頭發(fā)扎起來(lái)呀！已經(jīng)上課了呀！

姜杰的心里越來(lái)越忐忑。

左薇是優(yōu)等生，深受老師們的注意。上課老師進(jìn)教室的第一眼，就看到了她的發(fā)型，他直接問(wèn)：“左薇，你的頭發(fā)怎么回事？”

“報告，”左薇從從容容站了起來(lái)，“是被人弄的。反正扎上去還要被人弄下來(lái)，我就索性不扎了。這樣大家都方便?！?/br>
刷刷刷。

教室里所有人的目光都看向了姜杰。

上課老師皺了皺眉，“姜杰，你站起來(lái)?！?/br>
姜杰一臉便秘地站了起來(lái)。

上課老師看了一眼他，再看一眼旁邊微笑的左薇，什么都沒(méi)說(shuō)，拿起粉筆，轉頭在黑板寫(xiě)起字。

開(kāi)始上課。

姜杰就這么站了一課。

下課鈴響了，等上課老師一走，姜杰就氣呼呼地坐了下來(lái)。他轉頭，瞪著(zhù)云淡風(fēng)輕的左薇，想罵什么，可喉嚨里仿佛堵了東西，聲音怎么發(fā)也發(fā)不出來(lái)。

下一課，左薇繼續頂著(zhù)那頭個(gè)性的雞窩，來(lái)上課的老師繼續第一眼就注意到她，“左薇，你頭發(fā)怎么了？”

左薇把之前的話(huà)重復了一遍。

還是一樣的配方，一樣的味道，上課老師問(wèn)：“姜杰，你為什么要這么做？”

“……”姜杰一臉便秘地站了起來(lái)。

第三課，“姜杰，你……”

老師還沒(méi)說(shuō)完，姜杰就主動(dòng)站了起來(lái)。

當然，還是一臉便秘。

這次下課，姜杰勒令左薇，“把你頭發(fā)扎好！”

“為什么？”左薇問(wèn)，“你不覺(jué)得有意思么？”

“有意思？我什么時(shí)候覺(jué)得有意思了？你自己覺(jué)得有意思吧？讓所有老師都要這樣跟我來(lái)一遍？”姜杰拒不承認自己說(shuō)過(guò)的話(huà)。

“我覺(jué)得挺好呀。以前我不知道自己在老師那里是什么評價(jià)，正好趁此機會(huì )，看看老師們關(guān)不關(guān)心我，喜不喜歡我。我還要謝謝你呢?！?/br>
“……你！”姜杰噎住了，暴躁地抓了抓頭發(fā)。

隔壁幾個(gè)男生看著(zhù)左薇和姜杰壞笑。

話(huà)雖這樣說(shuō)，左薇卻見(jiàn)好就收，在去廁所的時(shí)候，默默將辮子扎了回去。

她的目的是讓姜杰不敢再對她動(dòng)手動(dòng)腳，而不是跟他結仇。如果真的