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    一直到了隔天早晨，這個(gè)令人糾結的問(wèn)題，還是存在米樂(lè )樂(lè )的腦海中。始得在課堂之上，原來(lái)專(zhuān)注力不高的米樂(lè )樂(lè )，更加漫不經(jīng)心的聽(tīng)課。米樂(lè )樂(lè )的眼睛盯黑板，手上的原子筆不斷的移動(dòng)，筆下的白紙上的成果，卻是一團雜亂無(wú)章的線(xiàn)條。

    「米樂(lè )樂(lè )？」數學(xué)老師停下手中的粉筆，視線(xiàn)投射了過(guò)來(lái)。

    「阿？」米樂(lè )樂(lè )的瞳孔放大了一下，被驚嚇到的阿了一聲。

    「這題你試著(zhù)解解看，三分鐘后給我答案?！箶祵W(xué)老師教學(xué)使用的長(cháng)棍，敲打在黑板的一道題目上，眼神透露著(zhù)不悅的責備，語(yǔ)氣是命令式的說(shuō)道。

    「m！不是！我說(shuō)嗯，是說(shuō)好，我馬上解！」米樂(lè )樂(lè )趕緊先低頭，鴕鳥(niǎo)的避開(kāi)數學(xué)老師，投射過(guò)來(lái)的凌厲視神?；艁y的提筆才要寫(xiě)，手卻不小心的一滑，將原子筆摔到了地上。

    「對不起，我馬上好！」米樂(lè )樂(lè )連忙彎腰下來(lái)，低頭張望尋找原子筆，最后在椅子底下找到。抓起失而復得的原子筆，米樂(lè )樂(lè )連忙動(dòng)手寫(xiě)算式，卻發(fā)現原子筆不幸的斷水……

    匆忙的將原子筆先丟一旁，又從鉛筆盒抓出另一枝筆，結果也是不幸斷水的原子筆，只好在伸手去鉛筆盒摸索……哈！自動(dòng)鉛筆總不會(huì )斷水了吧？這才沒(méi)寫(xiě)到一行算式……

    阿！筆心太短了沒(méi)辦法，趕緊抽換出筆心替換上的，這才又寫(xiě)了一行算式……筆心竟然就給卡住不動(dòng)了！米樂(lè )樂(lè )不得已只好趕緊，又從鉛筆盒摸出一枝筆，這回的筆是一枝鉛筆，米樂(lè )樂(lè )這次總算記取教訓，不求速度的小心翼翼的，將鉛筆慢慢靠向計算紙，深怕不小心又給弄斷了筆心。

    總算這回鉛筆幸運的，沒(méi)有被弄斷掉筆心──

    筆心，原來(lái)就是拗折斷的！

    米樂(lè )樂(lè )抬頭往前方一看，感受到數學(xué)老師凌厲的眼神，恨不得像一把利刃擲過(guò)來(lái)。米樂(lè )樂(lè )慌張的不知如何是好，連忙想從鉛筆盒在拿筆，這回筆才一抽取出來(lái)。整袋的鉛筆盒就啪啦一聲，悲劇的掉落在地板之上，里頭的鉛筆文具散落一地。

    「阿！糟糕……」米樂(lè )樂(lè )愣愣的張著(zhù)嘴，看著(zhù)狼藉一片的事發(fā)現場(chǎng)，驚嚇之下竟不自覺(jué)得松開(kāi)了手，唯一的倖免筆就此加入落難筆的行列。

    周遭的同學(xué)連忙蹲下去幫忙救援，分散在地的落難筆。隔壁同學(xué)則趕緊遞給米樂(lè )樂(lè )，一枝「能用的」原子筆，示意要米樂(lè )樂(lè )趕緊繼續算。此時(shí)，米樂(lè )樂(lè )早已慌亂的六神無(wú)主，顫抖的手提起筆正要寫(xiě)，卻發(fā)現──

    完整的標準算式呈現在紙上，筆跡乾凈且俐落流暢的，靜靜的等待著(zhù)她的發(fā)現。