然：“其實(shí)我每個(gè)反派，好像都……嗯，一個(gè)套路的?！?/br>
設計師：“那我要接著(zhù)追你別的書(shū)！你要給反派安排一下cp嗎？如果以后紅塵緣娛樂(lè )公司拍了你的，你想要誰(shuí)來(lái)演反派??？”

讓誰(shuí)來(lái)演呢？

好像不需要別人扮演，容昭就是容昭啊。

陶然腦海里驀然閃過(guò)一個(gè)畫(huà)面。

一個(gè)身穿明黃色衣袍的少年，面容俊秀，氣質(zhì)清華，眉目間帶著(zhù)一股病氣，卻絲毫不損他的姿容，行止之間，環(huán)佩泠泠。

可當她再想的時(shí)候，那畫(huà)面卻像水紋一樣散開(kāi)，什么也無(wú)從捕捉了。

她的頭還有些隱隱作痛。

見(jiàn)到陶然用手捂著(zhù)頭，設計師擔心地問(wèn)：“陶女士，您不舒服嗎？”

陶然：“可能昨天睡晚了，不該打游戲到那么晚的?！?/br>
設計師：“那您先休息一下，稍后再來(lái)看我們裝好的地板?！?/br>
陶然的電話(huà)聲響起，她對設計師點(diǎn)頭示意，“抱歉，我先接個(gè)電話(huà)，請稍等一下?！?/br>
第250章番外

電話(huà)是陶然老家打來(lái)的,小學(xué)校長(cháng)生病過(guò)世，學(xué)校那邊問(wèn)她要不要回去參加葬禮。

陶然印象里的小學(xué)校長(cháng)，性格有些古板,總愛(ài)穿一套黑色的中山裝，戴著(zhù)一副眼鏡,說(shuō)話(huà)很慢,斯斯文文的，笑起來(lái)很溫和。

她對他的印象，還停留在他中年時(shí)的模樣。

他卻年邁過(guò)世了。

時(shí)光真是很不講道理。

奶奶還在世的時(shí)候，和校長(cháng)家來(lái)往很多，校長(cháng)對陶然也很好,知道奶奶帶她不容易,總是偷偷塞給她沒(méi)用過(guò)的本子。

那時(shí)候陶然一根鉛筆，總是一用再用,削到不能再削。實(shí)在短到不能再削，鉛筆的另一頭是橡皮,她就把橡皮拆下來(lái)，然后從那一頭重新削開(kāi)了用。

校長(cháng)看見(jiàn)了,就給了她一根新的鉛筆，“別削了,小陶同學(xué)，太短了，小心削到手?！?/br>
其實(shí)在陶然長(cháng)大的過(guò)程中，真的接受過(guò)很多來(lái)自這個(gè)世界的善意和溫柔,哪怕只是一個(gè)本子、一根鉛筆，但她都銘記在心。

陶然決定回老家一趟，正好也為奶奶掃墓。

葬禮上來(lái)的人并不多。

陶然也想看到老校長(cháng)桃李滿(mǎn)天下的場(chǎng)景,就像電影里或電視里演的那樣。

可事實(shí)上，沒(méi)幾個(gè)人會(huì )記得自己小學(xué)校長(cháng)是誰(shuí)。

更何況這邊太偏僻，也太貧窮了，稍微有點(diǎn)門(mén)路和頭腦的人，早就出去闖蕩了，到大城市打工。

這里更多的是老人和留守兒童。

老校長(cháng)一生未婚，無(wú)兒無(wú)女，吊唁的奠堂就設在學(xué)校里。

七八歲的孩子，還不知道死亡是什么，拿著(zhù)新發(fā)的課本，很不理解地問(wèn)：“校長(cháng)以后不給我們上課了嗎？”

老師摸了摸她的頭：“妞妞以后去縣里上學(xué)好不好？”

妞妞：“縣里太遠了，爺爺摔到腰了，送不了我，如果要去縣里，他就不讓我上學(xué)了，為什么要去縣里啊，我們學(xué)校里不能上學(xué)了嗎？”

老師長(cháng)長(cháng)地嘆了一口氣。

這所小學(xué)，是在一座老廟上建起來(lái)的，年久失修，前一段時(shí)間塌了一間，還好當時(shí)那間教室里沒(méi)有人。

之后就是不同年級的學(xué)生擠在同一間教室上課，可是僅存的教室也不安全，很有可能也塌掉，老師們上課都提心吊膽。

老校長(cháng)生前最大的愿望就是為學(xué)校拉來(lái)投資，改建教室。

可惜直到他病死，也沒(méi)有找到人投資。

如今老校長(cháng)去世，學(xué)校里老師也不夠了，沒(méi)有老師，沒(méi)有教室，縣里面的意思是，解散這所小學(xué)，把學(xué)生送到縣里讀書(shū)。

只是從這里到縣城實(shí)在是太遠了。

陶然也聽(tīng)說(shuō)了這件事。

大多數時(shí)候，她是一個(gè)懶得深思的人。

偶爾也會(huì )想想，上學(xué)到底意味著(zhù)什么？

知識改變命運？

其實(shí)現在社會(huì )的階層固化非常嚴重。

寒門(mén)難出貴子。

更何況即便上了好的大學(xué)，也未必就能出頭。

再說(shuō)，讀書(shū)厲害的人又能有幾個(gè)？真正的學(xué)霸、學(xué)神，本來(lái)就是萬(wàn)里挑一，大多數人都是智商一般的普通人。

反正她們這個(gè)山溝溝里，是從來(lái)沒(méi)有飛出過(guò)什么金鳳凰。

知識，最多只是給你提供一個(gè)認識和思考世界的角度。

起碼認識字，起碼會(huì )用手機上網(wǎng)，起碼看看這個(gè)世界。

陶然是真的見(jiàn)過(guò)，拿到手機也不會(huì )用拼音打字的人，因為連a、o、e都不認識，更別提拼聲母韻母了。

人能窮到什么地步，她很清楚。

陶然只在老家待了兩天，臨走的時(shí)候，捐了一筆錢(qián)，改建山村小學(xué)。

她本來(lái)是匿名捐的，但這個(gè)地方，真是小到誰(shuí)都認識誰(shuí)，問(wèn)一問(wèn)大家都沒(méi)捐，也就知道捐錢(qián)的人是她了。

學(xué)校和縣里都給陶然打了電話(huà)，還邀請她當榮譽(yù)校長(cháng)。

陶然卡里錢(qián)還蠻多的，也挺舍得花錢(qián)，還給小學(xué)建了一個(gè)基站，信號通了的時(shí)候，老師帶著(zhù)孩子們給陶然打視頻通話(huà)。

她們很乖的叫她：“陶校長(cháng)！”

還嘰嘰喳喳地和她匯報學(xué)習進(jìn)程。

就還挺可愛(ài)的？

本來(lái)陶然有在糾結，是該養一只貓，還是養一只狗。

但是突然云養了這么一大堆可愛(ài)的孩子。

她就一下子想法好多??！

如果她們穿上統一的校服……

誒？該設計什么樣的校服好呢？

可以給學(xué)校多配一些電腦，還有多媒體設施，這樣的話(huà)孩子們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )課程，感受一下大城市的教育資源。

陶然就這么一天一個(gè)想法，刷卡刷的特別利落，一批又一批物資被運往老家。

雖然沒(méi)買(mǎi)名牌包包，沒(méi)買(mǎi)奢侈品，她也花錢(qián)如流水。

找服裝設計師為孩子們設計校服，跟進(jìn)學(xué)校的改建過(guò)程，還有聯(lián)系大城市的學(xué)校，共享一些課程，哪怕是購買(mǎi)呢。

一樁樁、一件件，事情忙起來(lái)，時(shí)間過(guò)得特別快。

等陶然回過(guò)神，半年一晃就過(guò)去了，卡里的錢(qián)也qaq錢(qián)這種東西，果然一點(diǎn)也不經(jīng)花！

她突然好懷念做任務(wù)的感覺(jué)。

一個(gè)月就能賺幾百萬(wàn)好嘛。

陶然呼喚系統：“我的小可愛(ài)，你到底什么時(shí)候回來(lái)？我們要休息到哪天啊，還能不能做新的任務(wù)？”

神界和凡間界時(shí)間流速不同，系統只是陪它家主上走了一趟十三重天，陶然這里都過(guò)去半年了。

古神閻浮和系統藍團子一同降臨到陶然所在的小世界。

眼看系統直接要帶自己往陶然家里去，閻浮站定：“等等?！?/br>
藍團子歪著(zhù)頭：“怎么啦？”

“我不能現在就去找陶然，她根本不認識我?！?/br>
“我幫她解封記憶就好啦?！?/br>
“不行的，不能直接解封。