動(dòng)好了。

對于自己能給這個(gè)世界帶來(lái)什么好方向的變革，裴無(wú)洙其實(shí)是反復衡量過(guò)自己能拿出手的幾件東西的。

最后選出來(lái)最最可行的三個(gè)，主要是還是來(lái)自在現代時(shí)看過(guò)很多遍的洗腦標語(yǔ)。

“窮什么不能窮孩子，苦什么不能苦教育?！薄獟呙た破?，義務(wù)教育，勢在必行。

“要想富，先修路?！薄嘈蘼?，溝通商道。當然，后面的少生孩子多種樹(shù)就暫時(shí)國情不宜了。

“都怪袁隆平爺爺叫你們吃的太飽了?！薄猻o，吃飽肚子才是第一生產(chǎn)力，培優(yōu)育種在生物層面的需要設備要求太高，但是化肥的簡(jiǎn)易制造流程可并不難啊。

別忘了，裴無(wú)洙上輩子死在手術(shù)臺上之前，可是一個(gè)正兒八經(jīng)一心一意打算考個(gè)好大學(xué)的高三考生，正是現代很多人那一輩子里最“上知天文、下知地理”的時(shí)候了……

臨進(jìn)手術(shù)臺前，裴無(wú)洙都還又重新翻過(guò)一遍化學(xué)選修三了。

水泥和化肥的粗略配方與簡(jiǎn)易制造流程，不巧，正好都是當年的高考必、選考考點(diǎn)啊。

裴無(wú)洙剛一穿到普華寺就覺(jué)得這個(gè)可能會(huì )有用、順手默下來(lái)寫(xiě)在冊子上了。

——當然，用得是化學(xué)式加簡(jiǎn)體字再加拼音再間或夾雜著(zhù)英語(yǔ)單詞的形式，保證除了現代老鄉之外，就算丟了，也就只有裴無(wú)洙一個(gè)人看得懂那樣。

但水泥和化肥的制作配方，一下子拿出來(lái)，肯定會(huì )惹來(lái)太多注意、引人過(guò)于矚目。

裴無(wú)洙沒(méi)打算自己直接上，她是想著(zhù)一會(huì )兒找個(gè)合適的由頭想想怎么給東宮太子的。

義務(wù)教育這個(gè)……感謝左靜然等先人在前面埋下的火種吧。

要說(shuō)教育，學(xué)生一抓一大把，古代目不識丁的文盲更是多到遍地都是。

至于教育里最難的，無(wú)論放到哪個(gè)時(shí)候，肯定都是教師資源。

但松鶴堂既然能無(wú)償供養一群寒門(mén)學(xué)子趕考溫書(shū)、乃至于繼續深造，待裴無(wú)洙出面收購了之后，再叫他們返回原籍，用教書(shū)育人的辛勞來(lái)抵前面受到的優(yōu)厚待遇……豈不是一飲一啄、正當如此？

其實(shí)就是現代社會(huì )免費師范生的思路，說(shuō)白了，這里面其實(shí)沒(méi)有一個(gè)是裴無(wú)洙自己能想出來(lái)的原創(chuàng )新東西，全是站在巨人的肩膀上臨時(shí)契合國情地簡(jiǎn)單修改一二罷了。

但同樣的，無(wú)論在哪個(gè)時(shí)候……教育都是一個(gè)燒錢(qián)、很燒錢(qián)、非常燒錢(qián)的行類(lèi)。

東宮太子聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，臉上的神色漸漸嚴肅了起來(lái)。

“教化者，凡以教化不立而萬(wàn)民不正也。夫萬(wàn)民之從利也，如水之走下，不以教化堤防之，不能止也。*”東宮太子輕聲呢喃道，“古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化為大務(wù)；立太學(xué)以教于國，設庠序以化于邑，漸民以仁，摩民以誼，節民以禮，故其刑罰甚輕而禁不犯者，教化行而習俗美也。*……迢迢，孤沒(méi)想到，你竟是最先想著(zhù)在教化一道上動(dòng)手，確實(shí)會(huì )很難，但若行之有效，功在千秋萬(wàn)代?！?/br>
“其實(shí)我壓根沒(méi)有你想的那么深，”裴無(wú)洙懇切道，“我只是覺(jué)得，一個(gè)人只有讀了書(shū)、識了字，才能有跟人毫無(wú)顧忌交流談?wù)摰牡讱??！?/br>
“不然的話(huà)，漁夫的兒子還是漁夫，鐵匠的孩子還是鐵匠，祖祖輩輩賣(mài)豆腐，輪到孩子上，還是賣(mài)豆腐的，同樣是來(lái)這世上走一遭，他們卻又活得太艱難了?！?/br>
“最難的是，他們十有八/九，都一輩子掙脫不了生下來(lái)時(shí)帶著(zhù)的枷鎖?！?/br>
東宮太子聽(tīng)得眉眼微動(dòng)。

“哥哥，”裴無(wú)洙趴在東宮太子的案幾前，撐著(zhù)額角喃喃道，“你曾與我說(shuō)過(guò)，你心里是認可‘王侯將相寧有種乎’的，你并不認為身居高位就可以隨意俯視眾生、視眾生為螻蟻草芥……其實(shí)在我看來(lái)，每個(gè)人生下來(lái)的時(shí)候，應該是平等的?！?/br>
“當然，世俗的眼光與身份的差異，總會(huì )將每個(gè)人劃出三六九等來(lái)，”裴無(wú)洙其實(shí)沒(méi)想好這話(huà)該怎么說(shuō)，只得稍微有點(diǎn)語(yǔ)無(wú)倫次地隨著(zhù)心意道，“但人與人之間，最本真的那點(diǎn)東西，其實(shí)是并沒(méi)有差別的?！?/br>
“并不是世家貴族就一定人品貴重、高人一等，也并不是下等賤民就個(gè)個(gè)低如草芥，活該被肆意玩弄……”

就比如鄭想、比如梨園閣里的撞柱而死的洛青園、比如苦賢大和尚、比如香山寺那堆選都沒(méi)有選擇機會(huì )就剃了頭的假和尚們……

投了個(gè)好胎，就真的非得要占盡如此大的優(yōu)勢么？

“孤明白你的意思，”東宮太子溫聲道，“科舉取士，糊卷涂名，拔擢寒門(mén)貧苦之輩，便正是緣由于此?！?/br>
“是，科舉是打破階層的一個(gè)手段，但其實(shí)，科舉的門(mén)檻也很高啊，”裴無(wú)洙撐著(zhù)腦袋苦惱道，“想想吧，三年一選，舉國上下選三個(gè)一甲，幾十個(gè)二甲……舉人秀才也不是普通人家讀得起的，說(shuō)到底，科舉選士，還是在給上層選的?！?/br>
所謂“學(xué)得文武藝、貨與帝王家”，莫過(guò)如此。

“我是想著(zhù)，如果松鶴堂的模式可以推廣開(kāi)來(lái)，每個(gè)人在一開(kāi)始的時(shí)候都有讀書(shū)習字的機會(huì )，大家都站在一個(gè)相對公平的起跑線(xiàn)上，”裴無(wú)洙異想天開(kāi)地低低道，“也許中層和下層之間，也可以慢慢打破隔閡、流通起來(lái)呢？”

東宮太子靜默片刻，嘆服道:“這個(gè)急不來(lái)，得慢慢試點(diǎn)、緩緩而行……教化之道，也許十年、二十年都未必能看得出明顯的成效來(lái)，但，撥出去的銀子卻是實(shí)打實(shí)的?！?/br>
“最關(guān)鍵的是，”東宮太子捏了捏眉心，平靜道，“我們得想想法子，如何說(shuō)服得了梅敘?！?/br>
“所以我，”裴無(wú)洙從懷中掏出了一個(gè)小冊子，小心翼翼道，“還準備了這個(gè)……”

81.變革太子殿下人品幾何。

載:“小寒者,十二月節也。月初寒尚小，故云。月半則大矣?！?

小寒前夜，下滿(mǎn)了一整晚的凄凄寒雨,第二天晨起時(shí),日頭雖大，屋頂瓦檐上積殘的雨水卻也并沒(méi)有被曬干。

梅敘走到約定好的一品居前，進(jìn)門(mén)時(shí)候,一個(gè)沒(méi)當意,走在了屋頂排水槽正對著(zhù)的下口。

滴答。

滴答。

梅敘躲得及時(shí),也就濺落了兩滴殘雨在手背上，卻也仍冰得他心神一個(gè)激靈。

進(jìn)得內間后，