胡周用他自認為最恭敬的神態(tài)姿勢為辛再義引路，磕磕絆絆說(shuō)著(zhù)些恭維和感謝的話(huà)，在內行人看來(lái)實(shí)在有點(diǎn)笨拙。

    但是，他前往的區域，又是如此的高端，雖然和這個(gè)亭那個(gè)亭一水之隔，走起來(lái)卻是千回百繞。

    正如這個(gè)社會(huì )，看起來(lái)大家都是人，甚至在某些特定的時(shí)刻能相距咫尺之遙，比如教室，比如會(huì )場(chǎng)，但彼此的區別又是如此之大，比如主席臺上和主席臺下，又比如我站在你面前，卻不能牽你的手。

    看到“映月閣”高出一籌的樓層，就算辛再義平時(shí)極少應酬，也感受到了自己享受待遇的特殊，因此對眼前這位毫無(wú)富貴相的年輕人多了幾分信任。

    能出入這樣的地方，也難怪能控制別人的手機。但是，這終究是失禮的，想要合作下去，這種事便不能再發(fā)生。

    因此，甫一落座，四人互相介紹之后，辛再義就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地問(wèn)：“你控制我的手機通過(guò)好友驗證，又接收你的轉賬，這是怎么做到的？”

    胡周老老實(shí)實(shí)地回答：“其實(shí)我也很想知道過(guò)程。我正在詢(xún)問(wèn)我的助理，他還沒(méi)有給我回應。我再打打看?！?/br>
    說(shuō)著(zhù)，他又向艾維利提亞發(fā)起語(yǔ)音通話(huà)，可依然沒(méi)有回音。

    辛再義閱人無(wú)數，胡周的拖延戰術(shù)在他眼里跟交不出作業(yè)的學(xué)生沒(méi)什么兩樣，便說(shuō)：“這事不急。我還有個(gè)問(wèn)題，你承諾的出價(jià)不是一筆小數目。你的錢(qián)是什么來(lái)路？你的父母知情嗎？”

    胡周不知該怎么回答。

    吳錢(qián)銀趕緊接上，說(shuō)：“辛老師，我們這不是跟您約課嘛！您指點(diǎn)我們，我們付錢(qián)給您，何必在意錢(qián)的來(lái)路嘛！”

    辛再義說(shuō)：“我要確保你們的錢(qián)來(lái)路正當?！?/br>
    吳錢(qián)銀縮了縮頭，可憐巴巴地向胡周投去求助的目光。

    胡周說(shuō)：“這樣吧！我再聯(lián)系一下我的助理，讓他整理一張資金來(lái)源的清單?？傊?，會(huì )給您一個(gè)滿(mǎn)意的說(shuō)法的?！?/br>
    辛再義投來(lái)犀利的眼神，就像老師識破了學(xué)生的謊言——什么作業(yè)忘帶了，根本就是忘了做吧！趕緊去補起來(lái)，逾期不候！

    “那么在此之前，我們彼此之間不會(huì )有任何約定?！彼嵝颜f(shuō)。

    胡周老老實(shí)實(shí)地點(diǎn)頭認慫，然后也提醒道：“之前給您的一點(diǎn)心意，還是有效的吧？”

    吳錢(qián)銀附和道：“老師??！我們訂金都付了，您能先給我們講講您的那個(gè)……那個(gè)教學(xué)計劃嗎？”

    “有效。不然我現在已經(jīng)走了。不過(guò)有一點(diǎn)要講明白，嚴格地說(shuō)，你的那筆錢(qián)是不夠試聽(tīng)一節課的。今天算我給你們打個(gè)九折。不過(guò)僅限今天?！?/br>
    一聽(tīng)打折，吳錢(qián)銀兩眼放光，精神抖擻，像是提槍上馬的騎士：“辛老師，我能問(wèn)一下為什么您給我們優(yōu)惠嗎？”

    就等對方回答一個(gè)理由，他就可以打蛇隨棍上，進(jìn)一步提出：既然一節課可以?xún)?yōu)惠，那多優(yōu)惠幾節課也是可以談的吧？

    辛再義鄙夷地看了他一眼，問(wèn)：“你不要優(yōu)惠？”

    吳錢(qián)銀又趕緊縮頭。

    胡周義正言辭道：“辛老師，我們都是沒(méi)什么眼界的普通學(xué)生，不太懂事。所以希望您多指點(diǎn)?？梢源蛘郛斎缓?，如果不該打折，我愿意補足差價(jià)?！?/br>
    這種不占便宜充好人的論調，胡周從父親那兒小聽(tīng)到大，說(shuō)得極其順溜。

    辛再義頗為欣賞地看了胡周一眼，說(shuō)：“給你們優(yōu)惠是因為你們看起來(lái)是真想多考點(diǎn)分，想必應該不用我花功夫維持課堂紀律?！?/br>
    言辭間透出一絲怨念和疲憊，鬼知道他下午在顧彬他們那堂課上經(jīng)歷了什么。

    “那么，我現在就跟你們說(shuō)說(shuō)高考是怎么回事，不用記，用耳朵聽(tīng)就好。我實(shí)話(huà)跟你們說(shuō)，高考并沒(méi)那么難，很多人考不了高分，除了自己不努力之外，主要還有兩個(gè)原因，一個(gè)是教法不對，一個(gè)是學(xué)法不對。我給你們上課，除了用正確的教法教你們，還要教你們正確的學(xué)法?！?/br>
    這開(kāi)場(chǎng)白，可比那些只知道講題的老師要高明多了！胡周更加堅定了補課的決心，但看著(zhù)沉默太久的手機，也禁不住焦急起來(lái)。

    小艾，你到底還能介紹多少生意？大致能讓我月入多少？你倒是趕緊給句話(huà)呀！

    ……

    ……

    黑白世界，一片沉寂。

    即便是那座曾經(jīng)萬(wàn)人云集的正七邊形祭壇周?chē)?，也沒(méi)有了多少聲息。

    透明的飄渺人形上下翻飛，就連納蘭榮光、十分、藍盾、希臘老人這些強大的存在也舞動(dòng)雙手乖乖做出忙碌工作的樣子，不敢有絲毫妄動(dòng)，只能偶爾逮著(zhù)機會(huì )做簡(jiǎn)短的交流。

    榮光說(shuō)道：“神諭一條接著(zhù)一條，巡游者卻遲遲不退，我們什么都做不了。這樣下去，只怕要耽誤接引人的大事?！?/br>
    希臘老人說(shuō)道：“知己知彼，百戰不殆。我們需要對巡游者作更多了解?！?/br>
    十分問(wèn)道：“艾維，用你的殼理論來(lái)解釋?zhuān)灿握吆蜕窳P者是什么樣的存在？他們也是殼中的靈魂嗎？”

    艾維漂浮在半空中，看起來(lái)無(wú)所事事。他懶懶地說(shuō)：“據我所知，神罰者沒(méi)有固定的殼，他們更像是一種清洗殼的洗滌劑。因為不屬于任何殼，所以可以對任何人都冷酷無(wú)情?！?/br>
    一直沉默的藍盾突然說(shuō)道：“你無(wú)端的猜測聽(tīng)起來(lái)竟然有幾分合理性。那么，你怎么解釋巡游者？”

    “巡游者嘛，比神罰者更簡(jiǎn)單些?！卑S從手心里抖出一個(gè)金色的圓球，不過(guò)在先知們的眼中，這個(gè)圓球表面并不光滑，而是以數以?xún)|萬(wàn)計對稱(chēng)分布的金色軌跡構成的。

    “這是我對巡游者的行動(dòng)軌跡做的記錄?？梢钥闯?，它們的行動(dòng)比神罰者要簡(jiǎn)單得多，呈現明顯的正態(tài)分布。我認為，它們是某種計時(shí)設備的靈魂，簡(jiǎn)單，卻很難纏，尤其是它們的行動(dòng)頻率變高的時(shí)候?！?/br>
    榮光說(shuō)道：“據我觀(guān)察，巡游者的行動(dòng)頻率一直在提高，從來(lái)沒(méi)有降低的時(shí)候?！?/br>
    十分附和道：“是的，它們的行動(dòng)頻率每提高一截，我們的自由活動(dòng)空間就少一塊，長(cháng)此下去，我們遲早被困住?！?/br>
    “那我們就會(huì )重歸蒙昧，就像下面那些為生存而掙扎的孩子們一樣?！毕ＥD老人沉重地說(shuō)道。

    “我們要自救。不能在這兒坐以待斃?！睒s光說(shuō)道，“艾維，你有什么打算？”

    “我有一個(gè)大膽的想法?！卑S說(shuō)。