棲。

如果不是他，他們的青春本來(lái)可以很快樂(lè )，瀟灑、自由、無(wú)拘無(wú)束，被所有人羨慕。

現在，呵……

包廂里的燈光昏暗，幾個(gè)人眼里也露出和年齡不符的陰暗與深沉。

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周一上午，林棲準時(shí)返校，然而直到早讀下課，也沒(méi)有看到池越的蹤影。

他給池越發(fā)了條信息，沒(méi)有收到回復。

林棲蹙眉，不知道池越是碰到了意外還是碰到了別的，索性搜索了一下池越到學(xué)校的路上有沒(méi)有什么突發(fā)事件，結果顯示也沒(méi)有，一切太平。

那就大概率是碰上人為意外事故了，他想起學(xué)校論壇上被明顯激化的矛盾，手指輕輕點(diǎn)了點(diǎn)桌面。

他整理了帖子，發(fā)現除了圍觀(guān)群眾不明就里跟著(zhù)湊熱鬧的帖子之外，大多數抨擊校霸的帖子里都能看到幾個(gè)活躍的賬號，像是一根指引著(zhù)群眾的針，三言?xún)烧Z(yǔ)就把言論撥向更惡意的方向。

匿名成了輿論最好發(fā)酵的地方，因為沒(méi)有人知道賬號背后到底是誰(shuí)，無(wú)所顧忌，也就更加肆無(wú)忌憚。

而這幾個(gè)賬號每次見(jiàn)到有人替池越說(shuō)話(huà)都要沖出來(lái)大吵大鬧，仿佛池越真的十惡不赦，一旦對池越心軟就是傷天害理，在這種氛圍下，即便有人想給池越申冤，也忍住了發(fā)帖的手，不想平白受到“腦殘圣母白蓮花”的指責。

林棲捏住對方這種心態(tài)，讓許聽(tīng)月在論壇大肆贊美一頓池越，果不其然把人釣上了鉤。

沒(méi)想到這群人這么沒(méi)耐性，兩天都等不到。

他有交代過(guò)池越不要打架，但以池越的脾氣，沒(méi)有人在旁邊看著(zhù)，他能不能忍得住還真不好說(shuō)。

第一節課上課鈴快響了，還不見(jiàn)池越的身影。

一班的學(xué)生憂(yōu)愁地看向班長(cháng)的位置：“校霸不會(huì )因為和會(huì )長(cháng)冷戰就不想來(lái)學(xué)校了吧？”

“咱們班校霸這是為情所傷，在家養傷？”

“怎么說(shuō)，聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)魔幻，但又不是很魔幻?！?/br>
“我也是，以前真沒(méi)想過(guò)校霸是這種人……”

林棲看著(zhù)掛在教室最后的時(shí)鐘，在上課鈴響前三十秒里拖出一個(gè)人的消息欄：你現在就可以來(lái)明世了。

對話(huà)框里很快跳出對方的頭像，從頭像來(lái)看，是個(gè)女孩：好。

直到第三節數學(xué)課，蘇繡課上到一半，有個(gè)老師突然面色凝重地過(guò)來(lái)敲門(mén)，讓她出來(lái)。

蘇繡放下粉筆，對同學(xué)們點(diǎn)點(diǎn)頭，而后走了出去。

她前腳剛走，學(xué)生就嘀咕起來(lái)：“我的媽呀，現在來(lái)找咱們蘇老師干啥，不會(huì )是校霸又打架了吧？”

“不知道啊，看這老師的表情，感覺(jué)這回應該是挺大的事……”

沒(méi)一會(huì )，蘇繡回來(lái)了，聲音格外嚴厲：“我有事要去一趟辦公室，你們先自習，不準吵鬧，聽(tīng)到了沒(méi)有？”

“哦——”學(xué)生們應了一聲。

蘇繡趕到辦公室，辦公室里亂成一團，女生的哭泣聲、學(xué)生的解釋聲，家長(cháng)的罵聲，還有教導主任怒不可遏的聲音混在一起，吵得人火氣也跟著(zhù)上涌，

蘇繡撥開(kāi)人群，走到主任面前：“主任，這是怎么回事？”

“你問(wèn)問(wèn)你這個(gè)學(xué)生做的好事！”教導主任恨鐵不成鋼地一拍桌子，聲音大得連女生的哭泣都暫停了一會(huì )：“池越，你到底有沒(méi)有故意脫人家女孩衣服？！”

聞言，蘇繡心頭一跳：“主任，這里面是不是有什么誤會(huì )？”

“有什么誤會(huì )？！”女生家長(cháng)尖叫起來(lái)：“我們家小孩被你的學(xué)生大街上拽掉了衣服，視頻都錄得清清楚楚，還能有什么誤會(huì )？！”

教導主任頭疼地揉了揉腦袋：“這位家長(cháng)別激動(dòng)，我們一定會(huì )查清楚，不會(huì )讓任何一個(gè)學(xué)生受委屈?！?/br>
“我不管，”家長(cháng)說(shuō)：“這種學(xué)生留著(zhù)也是禍害，今天你們必須給我開(kāi)除他！不然我就告到教育局！”

主任看向池越：“池越，我再問(wèn)你一次，你到底是不是故意的？你為什么要對女生動(dòng)手？”

即使是在這種情況下，池越依然站得挺直，眉都不抬一下：“不是?！?/br>
“你要怎么證明你自己呢？”主任問(wèn)：“你說(shuō)不是，總該拿出證據吧？”

蘇繡看了他一眼，說(shuō)：“主任，我相信池越不是這種學(xué)生?！?/br>
池越抬頭，笑了一下：“謝謝老師?！?/br>
“老師，您是他的班主任，當然會(huì )相信他?！奔緷煽涂蜌鈿獾卣f(shuō)：“可是現在是要證據的時(shí)候，光憑您的直覺(jué)，可能沒(méi)什么用?！?/br>
“就是啊老師，”陳冶附和：“法治社會(huì )，要講證據的?！?/br>
池越瞥過(guò)來(lái)，眼神沒(méi)什么溫度。

“哎，我膽子很小的，你可別用這種眼光看我?！标愐弊鲃荻愕浇虒е魅紊砗?，友情提醒道：“主任，我以前還被池越打過(guò)，您不會(huì )忘了吧？”

“你們學(xué)校怎么還有這種學(xué)生？”女生家長(cháng)更生氣了：“打架的學(xué)生不開(kāi)除還留著(zhù)，等他變成更大的禍害嗎？”

主任更加頭疼了，對池越，他根本沒(méi)辦法輕易再下判斷，可是證據又確實(shí)很確鑿，這就讓他陷入了兩難的境地：“那個(gè)，這個(gè)……”

“證據就在這，您還在猶豫什么呢？”家長(cháng)怒氣沖沖地說(shuō)：“按照你們學(xué)校的校規處理這種違紀的學(xué)生，不難吧？再把他的家長(cháng)叫出來(lái)，我們家小孩嚇壞了，我要和他家長(cháng)商議一下后續精神賠償！”

陳冶像只猴子，添油加醋地說(shuō)：“池越根本沒(méi)有證據證明自己，他要有早就拿出來(lái)了。主任，你可不能因為池越成績(jì)還行就偏心他啊?！?/br>
家長(cháng)立刻拿出手機：“你們學(xué)校就是這樣的？學(xué)生成績(jì)好就不管他打架鬧事？我倒要找教育局要個(gè)說(shuō)法！”

一群人一唱一和，一方還沒(méi)唱罷，另一方又粉墨登場(chǎng)，辦公室瞬間變成了京劇舞臺。

池越恍若未聞，只是懶洋洋地垂著(zhù)眼皮，感覺(jué)到口袋里手機的震動(dòng)聲，他說(shuō)：“我有證據的?！?/br>
“??？”主任驚訝地張大了嘴巴，以為自己聽(tīng)錯了：“什么證據？”

陳冶嗤笑：“你有什么證據？”

他們觀(guān)察了池越一路，他們出現得也突然，池越當時(shí)手里根本沒(méi)拿手機，后來(lái)打起來(lái)更沒(méi)有空閑拿手機錄音，他不可能有證據。

辦公室門(mén)在此時(shí)忽然被推開(kāi)，所有人情不自禁轉移了目光。

“池越當然有證據，”林棲當著(zhù)所有人的面，輕輕關(guān)上門(mén)，若無(wú)其事地看向陳冶，彎起唇角：“我就是他的證據?！?/br>
池越點(diǎn)開(kāi)論壇的次數屈指可數,幾次都是搜索林棲的消息，或者看林棲和自己的消息，這還是他第一次準備單獨搜索自己的名字。

[……這是真的嗎，如果是真的校霸也太可愛(ài)了叭……]

[有這種趣事你為什么不早點(diǎn)說(shuō)出來(lái)！]

[可是你也找不出來(lái)池越亂打架的證據鴨。]