折疊區的本質(zhì)便是現實(shí)扭曲，無(wú)論它看起來(lái)多么正常，只要是被折疊區籠罩的范圍之內，那不過(guò)都是一種假象。

    無(wú)處不在的屬于核心的能量籠罩著(zhù)整個(gè)區域，身為哨兵的感受應該會(huì )更深些，在折疊區里的感覺(jué)幾乎與隔絕外界一切聲響的靜音室沒(méi)有差異。

    那是一種與正常的世界、真正的現實(shí)斷層的屏障，讓身陷其中的人如同關(guān)進(jìn)玻璃瓶中的螞蟻，隨著(zhù)核心的一舉一動(dòng)擔驚受怕，無(wú)處可逃。

    進(jìn)入三年五班，除了能量波動(dòng)的變化，好像和教室之外沒(méi)有太大的區別。

    依舊看不到明顯的現實(shí)扭曲。

    也可能是因為他們沒(méi)有真正找到核心的位置，或者觸發(fā)領(lǐng)域規則的緣故吧。

    何律觀(guān)察著(zhù)教室當中任何可能有問(wèn)題的陰影。

    在外面的時(shí)候，那些像是意外一樣、小打小鬧的襲擊，追根溯源都是來(lái)自陰影當中的。何律還不能確定這個(gè)領(lǐng)域規則與陰影有什么聯(lián)系，精神體沒(méi)有給他帶來(lái)相關(guān)的信息，或許在這個(gè)教室當中，能尋找到答案。

    撤離折疊區中的人的時(shí)候應該十分匆忙，黑板上留著(zhù)寫(xiě)到一半的板書(shū)，桌上還有沒(méi)合上的書(shū)本、沒(méi)來(lái)得及蓋好的筆。

    一切并不顯得那么有序，不過(guò)也并不混亂。以至于此刻還會(huì )在安靜的空間顯出幾分詭異。

    當然，存在核心本身的班級，正常不到哪里去就是了。

    在這里反而看不到十分顯眼的例如走廊上禁止奔跑與大聲喧嘩，樓道禁止打鬧，之類(lèi)明確的規則來(lái)。

    何律打了個(gè)手勢，所有人默契地分散開(kāi)，在不貿然觸發(fā)規則的前提下，尋找著(zhù)可能有問(wèn)題的角落。

    他自然不會(huì )覺(jué)得這一次的核心一定會(huì )像上一次那樣是能夠直接看得到的明確存在，或者說(shuō)應該會(huì )和往常的折疊區那樣需要通過(guò)一定條件觸發(fā)才能在離它最近的地方觀(guān)測會(huì )比較合理。

    精神體時(shí)刻緊繃著(zhù)注意周?chē)S時(shí)可能的攻擊行為，何律的表情始終自若，仿佛只是在對這所學(xué)校進(jìn)行安全檢查。

    看著(zhù)桌面上一個(gè)個(gè)寫(xiě)著(zhù)名字的課本，何律想起這個(gè)折疊區的“門(mén)”，是在校門(mén)口的公告欄處。

    沒(méi)有記錯的話(huà)，上面應該貼有整個(gè)高三年級的畢業(yè)照。

    以往的“門(mén)”的存在都相當隨機，不會(huì )存在多少邏輯上的關(guān)聯(lián)性，不確定會(huì )不會(huì )是他想多了，這次的折疊區，可能真的有什么不一樣了。

    軍刺的蜜蜂確實(shí)好用，哪怕是被核心籠罩的地方，到處布滿(mǎn)強得過(guò)分的能量，它也能夠找到波動(dòng)最突出的地方。

    他的視線(xiàn)掃向所有人，最終落在何律身上，沖他鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭時(shí)，何律明白，那不是核心，就是這片折疊區的領(lǐng)域規則了。

    還好，并不是前者。

    三道杠從那張課桌里里外外找了個(gè)遍，最終將目標鎖定在一本抽屜中的班級日志上。

    左看右看，依舊沒(méi)有現實(shí)扭曲的痕跡，基本上可以排除它是核心本體的可能來(lái)。

    進(jìn)入這片空間到現在，都暫時(shí)沒(méi)有處罰任何攻擊，也沒(méi)有更多的發(fā)現，讓三道杠有些挫敗，這本日志也不知道能幫上多少內容。

    將冊子遞給何律之后，他忍了又忍，到底沒(méi)忍住小聲抱怨說(shuō)：“怎么我們都把范圍縮小到這里了，都還沒(méi)有核心的線(xiàn)索?！?/br>
    何律看了看封面上印著(zhù)學(xué)校俯視圖的班級日志，回他：“這不是還有一條線(xiàn)索嗎？可能里面能提供一些有用的內容?！?/br>
    探索的過(guò)程中確實(shí)需要小心謹慎，不過(guò)一直緊繃著(zhù)神經(jīng)對他們的壓力也會(huì )很大，于是乎，像現在這樣基本可以判定為暫時(shí)安全的情況，何律是允許他們在一定程度內放松一下的。

    軍刺嘆了一口氣，說(shuō)：“感覺(jué)這次的折疊區和以往的都不太一樣?！?/br>
    何律的心沉了沉，但沒(méi)表現出自己的擔心來(lái)，只是堅定地看向他一眼，道：“所以我們更應該把能夠探查的內容整理好，這一次的核心恐怕沒(méi)有那么簡(jiǎn)單?！?/br>
    光是千方百計引導他們來(lái)到三年五班這件事就相當有問(wèn)題了。

    他只能確保，他們每一次的試探都有路可退。

    注意力回歸到手中的冊子上，他接著(zhù)說(shuō)：“如果這本冊子確實(shí)有問(wèn)題的話(huà)，上面的內容，應該就是能夠引出核心的規則了。但這只是我的猜測，具體情況，恐怕我們需要嘗試幾條才行?！?/br>
    他表情凝重，看向其他人時(shí)，帶了些許詢(xún)問(wèn)的態(tài)度。

    始終安靜等待安排的叢越率先開(kāi)口，道：“隊長(cháng)，我聽(tīng)你的！”

    被搶了話(huà)頭的三道杠與軍刺不甘示弱，立馬表態(tài)：“我們也是！”

    感受到了同伴堅定的信念，何律垂下眼再看向手中的班級日志。

    又是一個(gè)常規思路很難有有效幫助的特例情況呢。

    如果在這里的是白路斜，他應該會(huì )更有想法一些吧。

    現在那個(gè)人又會(huì )在做些什么呢？

    他深吸一口氣，重新看向自己的同伴，朗聲說(shuō)道：“好，不過(guò)還是那一點(diǎn)……”

    “在保證自身安全的情況下盡可能多地收集情報?！?/br>
    軍刺適時(shí)接話(huà)道。

    再次被搶了發(fā)言權的三道杠不滿(mǎn)地瞪一眼自己的同組成員，而后對何律說(shuō)：“對，隊長(cháng)你放心，我們都明白的，你說(shuō)往東我們絕不往西！”

    何律啞然失笑，看來(lái)哪怕是這種未知的情況，他的同伴依舊是非?？煽康?。

    “那么，我們現在制定一下計劃?！?/br>
    來(lái)自陰影里的攻擊其實(shí)不算是最棘手的。

    最棘手的，是核心若是真的藏在陰影里，想要把它引出來(lái)就有些困難了。畢竟他們到底是不可能進(jìn)入到完全屬于核心的空間去的，那樣的危險性也太高了些，不確定因素也很多。

    這也是前所未有的情況。

    于是何律更傾向于嘗試規則試探，尋找能夠把核心引出來(lái)的可能。

    當然，由于他們并不是直接要在這里將核心給解決，所以只要核心有出現的苗頭，他們基本上就可以停手了。

    然而為了確保準確性，這種危險的嘗試，他們大抵是要多做幾次的。

    正如核心規則內容越明確危險性就越大一般，核心存在的地方越閉仄，他們就越容易施展不開(kāi)。

    他倒是想起了白路斜的精神體，那由對方的陰影構建又融于陰影當中的烏鴉。

    下意識地撫摸上腕上的手環(huán)。

    但情況到底還是不一樣的，何律也說(shuō)不上來(lái)是什么不一樣，只是一個(gè)近乎本能的直覺(jué)告訴著(zhù)他，無(wú)論兩者看上去有多相像，本質(zhì)依然是不同的。

    大抵是白路斜的特立獨行已然讓他本身就成為了獨一無(wú)二的一個(gè)標志，任何東西都不可能取代，亦無(wú)法復刻吧。

    不然他也想不到，白路斜的精神體與他是一體，那么核心與被核心扭曲作為攻擊手段的陰影，應該是一種什么樣的關(guān)系來(lái)。

    人類(lèi)才應該擁有的關(guān)系，本不應該存在于與生命體大相徑庭的折疊區。

    就算它們擁有一定的思考能力，大概也是不會(huì )擁有正常的情感吧。