座椅邊上。

抬腳一踩，座椅扶正過(guò)來(lái)。

然后反坐上去，手抬起來(lái)。

所有人的一切又回到了開(kāi)始的一幕。

但是這次他們卻沒(méi)有昏昏欲睡，而是奮筆疾書(shū)，眼底仿佛生出火光，整個(gè)面龐都明亮了起來(lái)。

王凱看左程皓。

左程皓訕訕：“應該就是做夢(mèng)，或者時(shí)光回轉那一套吧，杜燁這個(gè)人很擅長(cháng)玩翻轉?！?/br>
在這個(gè)書(shū)寫(xiě)的過(guò)程，一直等候在舞臺兩邊的加加和兔子的任務(wù)終于來(lái)了。

他們彎下腰去，將腳邊的旗桿，猛地抬起來(lái)。

一道橫幅猛地拉出來(lái)。

正前方的觀(guān)眾瞬間發(fā)出了尖叫聲。

王凱和左程皓好奇地去看。

只見(jiàn)橫幅上寫(xiě)著(zhù)：“高考倒計時(shí)，最后一天！”

加加和楊洪拿著(zhù)橫幅往后退，好像時(shí)間的刻度表在轉動(dòng)。

終于，來(lái)到前排杜燁的頭頂上。

杜燁四人同時(shí)將手中的筆砸在桌子上，異口同聲地大喊：“交卷！”

與此同時(shí)，真正勁爆的音樂(lè )響了起來(lái)。

所有人這才發(fā)現。

前面的音樂(lè )選擇根本就是為了壓抑他們，整個(gè)音樂(lè )雖然節奏清晰，但是音區一直很沉，而且一下一下的缺少變化，仿佛就是壓在心臟上跳，生怕你不覺(jué)得難受。

然而這一刻，這個(gè)音樂(lè )的旋律就徹底被賦予了靈性，多變輕快，一聽(tīng)就讓人打心眼兒里覺(jué)得高興。

杜燁在玩音樂(lè )這樣一塊兒也是絕了。

用音樂(lè )將人心玩弄到股掌之中，想要讓你產(chǎn)生什么感覺(jué)，就是什么感覺(jué)。

杜燁他們在這個(gè)音樂(lè )里放肆舞蹈，時(shí)而高高跳躍。

直到音樂(lè )的最后一個(gè)音符終于奏響。

四個(gè)人一把拉開(kāi)藍白色的校服，喘息著(zhù)露出了里面的黑色T恤。

T恤的胸口印著(zhù)藍色的字。

鄧曉丹——“三”

杜燁——“高”

米列——“再”

邵妃——“見(jiàn)”

所有人定睛一看，狂笑出聲。

對！

沒(méi)毛病。

三高是該再見(jiàn)。

哈哈哈哈哈！

鄧曉丹和杜燁面面相覷，兩人急忙調換位置。

“高三再見(jiàn)”。

這才對嘛。

就在所有人以為這是一次表演事故的時(shí)候，杜燁四人抬手并指，從額頭揮出了一個(gè)帥氣的再見(jiàn)。

表情自信，姿態(tài)從容，動(dòng)作整齊劃一。

所以。

這個(gè)笑料，應該是提前編好的吧？

就在所有人都在考慮這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，他們四個(gè)人突然轉身一跳，將后背亮出來(lái)。

頓時(shí)歡呼聲山呼海嘯。

震耳欲聾。

“啊啊啊啊??！”

海市大學(xué)的大學(xué)生臉上綻放出激動(dòng)又驕傲的表情，手舞足蹈。

就在他們眼里，出現了四個(gè)字。

“海大你好”。

圍觀(guān)的大學(xué)生們要激動(dòng)的瘋了。

是他們學(xué)校！

杜燁他們用這個(gè)作品，致敬了他們的學(xué)校！

用他們的作品告訴所有人，學(xué)習苦嗎？苦！學(xué)習累嗎？累！然而這一切終究都會(huì )過(guò)去，熬過(guò)高考，大學(xué)在等你！

那個(gè)時(shí)候的自由，才是真正的自由！

做學(xué)問(wèn)！

學(xué)知識！

讀大學(xué)！

笑到最后！

做一個(gè)快樂(lè )的大學(xué)生，就此雛鷹展翅！

萬(wàn)昌鳴瞬間喜逐顏開(kāi)，發(fā)自?xún)刃牡匦Α?/br>
是了。

杜燁這孩子的三觀(guān)那么正，自己怎么會(huì )懷疑他。

真是愧疚啊愧疚。

唔，這個(gè)節目給多少分來(lái)著(zhù)？

整體立意是可以給個(gè)滿(mǎn)分的，舞蹈編排和難度方面也很高，尤其是結尾的情緒渲染，非常的有力量。

裹挾著(zhù)強悍的沖擊力，讓人心疼他們，但同時(shí)也讓人對這一代的大學(xué)生，充滿(mǎn)了期待！

所以……8分應該是沒(méi)問(wèn)題的。

唔。

9分吧，還是給9分吧，為自己之前生出的懷疑道歉，也對最后的沖擊力表達一份贊賞。

萬(wàn)昌鳴實(shí)在太喜歡杜燁了。

年齡合適，三觀(guān)合適，才華橫溢，這樣的孩子，真的應該去國家隊發(fā)光發(fā)熱，與全世界的高手同臺競技，為國爭光。

分數按下去。

萬(wàn)昌鳴好奇地歪頭去看計分板。

150了。

轉眼就跳到了160。

然后是170。

速度稍微慢了下來(lái)。

外圍的大學(xué)生齊聲大喊：“打分！打分！打分！”

還有人大喊著(zhù)杜燁的名字：“杜燁！杜燁！杜燁！”

他們太興奮了。

節目在他們的大學(xué)拍攝，已經(jīng)讓他們驕傲。

而他們喜歡的選手，又在節目里致敬了他們的學(xué)校。

強烈的自豪感襲來(lái)，讓他們熱血亢奮。

再給分吧！

再給更多的分吧！

可憐可憐孩子吧，高考多苦啊，我們都不容易啊。

170分跳到了175分。

然后又跳到了176分。

大學(xué)生還在大叫：“打分！打分！打分！”

四周?chē)钠诖纬闪藲鈭?chǎng)，讓人平添一股熱血，也讓原本還在猶豫的大眾評委終于下定決定，按下手里的按鈕。

當！

虛空仿佛傳來(lái)禮花綻放的聲響。

有五名大眾評委終于在最后一刻，按下了手中的投票按鈕。

181分！

這是迄今為止，沒(méi)有隊長(cháng)參與的節目里，分數最高的一個(gè)選手作品！

萬(wàn)昌鳴看見(jiàn)這個(gè)分，聽(tīng)著(zhù)耳邊來(lái)自海市大學(xué)生的歡呼聲，搖頭感慨。

杜燁這小孩兒太厲害了。

不僅僅會(huì )編舞，會(huì )跳舞，會(huì )聽(tīng)音樂(lè )，他還擅長(cháng)營(yíng)造氣勢。

他讓整個(gè)海市大學(xué)的大學(xué)生為他加油助威，讓裁判被這種氣氛打動(dòng)，不知不覺(jué)間給了更高的分，投出了本來(lái)猶豫的一票。

杜燁這個(gè)舞真的就很好嗎？

顯然從技巧上看，是沒(méi)有聶云平他們隊伍強的，人家隊伍從頭到尾的組合技，breaking，各種花招不斷，氣氛層層堆疊。

而在后續的持續“攻擊”中，留白的想象力中，又比黃可可的作品差了一點(diǎn)。

杜燁他們更多就是在跳舞，在跳或者壓抑，或者輕快的嘻哈，甚至連舞種的融合都比較少。

可偏偏杜燁就拿下了高分。

首先一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，杜燁此人已經(jīng)初步具備了一個(gè)舞臺明星的“神格”。

他年紀不大，才華橫溢，特點(diǎn)鮮明，很得大眾評委和裁判的喜歡。

包括萬(wàn)昌鳴也愿意看杜燁的節目，更容易被他節目的情緒傳染。

這一點(diǎn)，可以稱(chēng)之為個(gè)人魅力。

除此以外，杜燁真的很會(huì )營(yíng)造氣氛，讓他的作品融入到舞臺當中，抓住觀(guān)眾的情緒。

杜燁用他編故事的能力去感染海市的大學(xué)生，因而借來(lái)了勢，最終為自己拼來(lái)了這