桌面。

看著(zhù)那帶手套的纖長(cháng)手指一點(diǎn)一點(diǎn)的，我的心頭再次漫上奇怪的感覺(jué)。

就好像我在哪里見(jiàn)到過(guò)。

可是這個(gè)動(dòng)作并不具備特殊性，很多人都做過(guò)，但莫名在此刻給我一種熟悉感。

等等，并不是見(jiàn)到，也可能是聽(tīng)或者觸覺(jué)……

我蹙起眉，還不等想出所以然，就被對方的聲音打斷。

“你這個(gè)作文……”焉島老師斟酌著(zhù)言辭，最后似笑非笑道：“寫(xiě)得挺好，就是完全沒(méi)在踩分點(diǎn)上。

我：“……”

要是都在踩分點(diǎn)上，我還用得著(zhù)補課嗎？

“應試是有規律和竅門(mén)的?！?/br>
說(shuō)著(zhù)，焉島老師翻開(kāi)幾篇例文，開(kāi)始跟我扒行文結構。

“您的作文過(guò)于言之有物，這是論文，而非作文，更何況作文的字數和體裁，承載不了過(guò)于復雜的內容?！?/br>
“總結一下這些滿(mǎn)分例文，要么以真情實(shí)感的敘事打動(dòng)人心，要么是結構嚴謹文采斐然的議論文。荔枝小姐的話(huà)，從這篇論文可以看出，您的行文特點(diǎn)是理性大于感性，顯然不適合寫(xiě)真情實(shí)感的敘事。而議論文結構大同小異，內容三個(gè)字可以概括——‘假大空’，再適當配合抒情?！?/br>
焉島老師挑選出三篇結構比較鮮明的例文：“來(lái)，把這三篇全文背誦，以后就套用人家的結構模式?！?/br>
他又從自己的公文包中掏出一疊打印紙：“這是我找到的適合寫(xiě)作文的名人名言，不常見(jiàn)，絕對能讓閱卷老師耳目一新，背下來(lái)；后面這幾張是作文萬(wàn)能句，我自己寫(xiě)的，改下部分詞匯用在哪里都可以，中間可以穿插著(zhù)名言，這個(gè)也背下來(lái)?！?/br>
“把它們全背下來(lái)，只要你的作文不跑題，就能拿到大部分的分數?！?/br>
我擰著(zhù)眉頭看著(zhù)打印紙:“那我不就成了莫得感情的套路機器嗎？”

焉島老師語(yǔ)氣輕快：“我不會(huì )教您知識，知識這個(gè)東西您已經(jīng)擁有了，所以我只會(huì )教您如何走捷徑?！?/br>
行吧，好像也挺有道理的。

……

國文課后面連著(zhù)公民課，半天的課程結束，我覺(jué)得焉島老師水平還可以。

他是那種很會(huì )歸納應試技巧、直接從出題者心理入手的“慣手老千”。

從某種方面來(lái)講，他教習的內容并非課本知識，而是出題者的思考路線(xiàn)——說(shuō)白了，就是鉆考試的空子。

這就有點(diǎn)類(lèi)似情報的收集和整理，我覺(jué)得比單純學(xué)習課本知識更適合我這種走偏門(mén)的學(xué)生。

才教了沒(méi)幾天，焉島老師就成了高穗楊桃的偶像，提起他時(shí)小姑娘的話(huà)音里充滿(mǎn)了崇拜。

“我覺(jué)得焉島老師真的不錯?！?/br>
早上練劍的時(shí)候，她還跟我夸起對方：“人長(cháng)得帥，性格也幽默，教得也很好。最關(guān)鍵的是他真聰明??！我白天在學(xué)校有個(gè)化學(xué)知識點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)懂，回家后他翻了一遍我的教科書(shū)，就能給我講解了，而且講得比學(xué)校老師還清楚?！?/br>
這樣看來(lái)，他說(shuō)想講另外三科應該是有底氣的吧。

以及，我還發(fā)現一個(gè)問(wèn)題——這位焉島老師晚上竟然不睡覺(jué)！

其實(shí)我的作息也不太正常，經(jīng)常半夜出去找食，然后總能在廚房附近碰到焉島老師。

最后我倆組成了夜宵小分隊，當然，我是做夜宵的那個(gè)人，焉島老師只負責吃。

問(wèn)過(guò)才知道，這人屬于不怎么需要睡眠的那種。

據焉島老師所說(shuō)，前兩天晚上睡不著(zhù)的時(shí)候，他還跑到院子里栽種了一棵小樹(shù)苗，位置正對著(zhù)我臥室的窗戶(hù)。

“其實(shí)……有傳言說(shuō)這座宅子鬧鬼?！?/br>
我委婉地提醒他半夜不要亂跑，萬(wàn)一黑燈瞎火闖進(jìn)海灘那邊的禁地，把洛夫克拉夫特先生吵醒了，一看是不認識的人，不知道他會(huì )不會(huì )直接把我的家庭教師腦袋抽飛。

“咦，竟然會(huì )鬧鬼嗎？！”

焉島老師頓時(shí)瞪大眼睛。

圓溜溜的眼睛，再配上驚訝中帶點(diǎn)害怕的神情，竟然有種天真可愛(ài)的感覺(jué)。

他這樣看著(zhù)不像三十歲，倒有點(diǎn)少年人的稚氣未脫。

就這樣過(guò)了半個(gè)月，他跟我請了一天假。

“明天有點(diǎn)事需要去處理，后天就回來(lái)?！?/br>
對方?jīng)]說(shuō)具體有什么事，我也不好詢(xún)問(wèn)，爽快地給他放了假。

我猶豫了一下，說(shuō):“如果有不好解決的，可以找我幫忙?！?/br>
他沒(méi)說(shuō)“行”也沒(méi)說(shuō)“不行”，只是朝我彎了彎眼睛。

我忽然發(fā)現他左眼里有血絲，紅通通的，不知是因為熬夜所致，還是眼睛發(fā)炎。

“老師，您的眼睛?！?/br>
我指了指自己的左眼:“怎么搞的??？”

焉島老師眨了眨眼睛，忽然用手捂住自己的左眼。

“大概是沙子被風(fēng)吹進(jìn)眼睛里，磨的吧?！?/br>
“那我讓管家給你準備眼藥水?！?/br>
“嗯?！彼p飄飄地說(shuō):“那拜托了哦?！?/br>
這聲音聽(tīng)著(zhù)有氣無(wú)力的。

·

焉島老師請假那天，安吾先生照例檢查我的學(xué)業(yè)。

“這周進(jìn)步很快啊?！彼屏送蒲坨R，贊許道：“感覺(jué)像是忽然開(kāi)了竅?！?/br>
我撓了撓頭：“嗯，最近新找了個(gè)家庭教師，還挺厲害的，他的方法比較適合我?！?/br>
說(shuō)起家庭教師，我的話(huà)就多了一點(diǎn)：“說(shuō)起來(lái)，焉島老師晚上不睡覺(jué)，白天都看不出來(lái)困倦，我覺(jué)得比安吾先生您還牛逼?！?/br>
不過(guò)，怎么會(huì )有人真的不需要睡眠呢？時(shí)間久了還是會(huì )撐不住的吧。

檢查完我的學(xué)業(yè)，安吾先生忽然問(wèn)起我：“對了，太宰治這人你認識吧？”

安吾先生不知道我“瑪蒂達”的馬甲，但是他知道“光頭強”。

“光頭強”和太宰治做了兩年的室友，自然是認識的。

我挑了挑眉：“問(wèn)他做什么？”

“你知道他最近住在哪里嗎？”安吾先生頭疼地捏了捏眉心：“算了，你肯定不知道。我也是沒(méi)轍了才會(huì )問(wèn)你?！?/br>
我都跟太宰掰了，上哪兒知道他的住處，問(wèn)我還不如問(wèn)織田作。

“我問(wèn)過(guò)你的鄰居織田作先生，連他都不知道太宰最近跑哪里去了；不過(guò)每當政府有活交給他做的時(shí)候，他又總能適時(shí)出現?！?/br>
“他現在算是‘勞改’階段，危險程度又一直居高不下，行蹤總這么飄忽不定，我也很為難啊?！?/br>
嘆了口氣，安吾先生繼續說(shuō)：“我問(wèn)的話(huà)，他肯定不會(huì )告訴我；你如果看到太宰，就留意一下他的去向?！?/br>
“行吧?！蔽乙豢诖饝聛?lái)，順便又問(wèn)道：“太宰最近做什么呢？”

我忽然想起消失的管家銀吉，還有我屋子里那張地毯。

這人挺閑啊，沒(méi)活兒干的時(shí)候都跑我家玩cospy了。

“主要是政府不方便出面、但又不能不解決的工作，應他自己的要求，大部分都是救人的工作