應改為：我對打乒乓球是很感興趣的。

    5)前后矛盾。如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛。

    “一片金黃”與“五彩繽紛”相矛盾，應把“五彩繽紛”去掉。

    6)重復啰嗦。如：他是我們班成績(jì)最優(yōu)秀、功課最好的學(xué)生。

    “成績(jì)最優(yōu)秀”和“功課最好”意思重復，這里只需保留其中一個(gè)。

    7)不合邏輯，不合事理。如：他在霞光中讀著(zhù)書(shū)，不知不覺(jué)過(guò)了兩個(gè)鐘頭。

    “霞光”稍縱即逝，持續兩個(gè)小時(shí)是不符合現實(shí)的。應把“霞光”改為“陽(yáng)光”。

    八)注意常用修改符號的用法。

    十、認識修飾句子的方法

    1)比喻句：常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞，如：我們是祖國的花朵。比喻句的特點(diǎn)是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類(lèi)的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長(cháng)得好像她mama。

    2)擬人：把物當作人來(lái)寫(xiě)，使物像人一樣。如：青蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè )。此句用“告訴”“快樂(lè )”等寫(xiě)人的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)小動(dòng)物。

    3)夸張：故意對事物進(jìn)行夸大或縮小地描述。如：(夸大)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(縮小)在巴掌大的牢房里，他照樣鍛煉。

    4)排比：把意思相聯(lián)、結構相同或相近、字數大體相等、語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的句子排列在一起。如：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，傳到長(cháng)城內外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長(cháng)江之南，使全國的人民心一齊歡躍起來(lái)。

    5)設問(wèn)：自問(wèn)自答。如：海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。

    6)反問(wèn)：無(wú)疑而問(wèn)，問(wèn)而不答，答案暗含在問(wèn)話(huà)中。如：毒刑拷打算得了什么?

    7)疑問(wèn)：提出問(wèn)題。如：今天你去圖書(shū)館看書(shū)嗎?

    比喻句：碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微蕩著(zhù)漣漪，真美!

    擬人句：太陽(yáng)揭開(kāi)云被，露出金色的微笑，慈祥地注視著(zhù)大地。

    排比句：青蛙叫起來(lái)，無(wú)邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風(fēng)潮迸涌。

    反問(wèn)句：光是學(xué)習優(yōu)秀，就能算得上“三好學(xué)生”嗎?

    夸張句：桂花十里飄香。

    設問(wèn)句：小明為班級做貢獻，是為了老師表?yè)P嗎?不是的，他是誠心誠意為班級做貢獻。

    十一、掌握部分標點(diǎn)符號的用法

    1)句號：陳述句的末尾停頓用句號。如：請你稍等一下。

    2)問(wèn)號(?)：?jiǎn)?wèn)句末尾的停頓。

    3)感嘆號(!)：感嘆句末尾的停頓。如：這兒風(fēng)景真美啊!

    4)逗號(，)：一句話(huà)中間的一般性停頓。如：他來(lái)了，又走了。

    5)分號(;)：一個(gè)句子中，并列的分句之間用分號。如：池邊還有小泉呢：有的像大魚(yú)吐水，極輕快地上來(lái)一串水泡;有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了;有的半天才上來(lái)一個(gè)大水泡。

    6)頓號(、)：句子中并列關(guān)系的詞語(yǔ)之間用頓號。如：長(cháng)江、黃河、珠江、松花江是我國的四大河流。

    7)冒號(：)：表示提示性話(huà)語(yǔ)之后的停頓，提起下文，表示后面還有話(huà)要引起注意。如：她說(shuō)：“我明白了?！?/br>
    八)引號(雙引號“”單引號‘’)引號的三種用法：

    a)表示直接引用，引用別人的話(huà)或書(shū)刊等的話(huà)。如：她說(shuō)：“我明白了?！被颍簶堑那懊鎾熘?zhù)“鎮隆中心小學(xué)”的牌子。

    b)表示強調，引起注意。如：設計了一種“人”字形線(xiàn)路。

    )表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。

    注：引號里還要用引號時(shí)，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。如：他問(wèn)老師：“老師，‘置之不理’的‘理’字是什么意思?”

    9)省略號(……)：省略號有三種用法：

    a)表示引文內容的省略。如：我讀了“漁夫皺起眉……別等他們醒來(lái)”這一段，心里很感動(dòng)。

    b)表示例舉事物的省略。如：動(dòng)物園里有白熊、大象、猴子……

    )表示話(huà)沒(méi)說(shuō)完。如：指導員傷心地說(shuō)：“我沒(méi)有把你們照顧好，你們都瘦得……”

    d)表示聲音斷斷續續。如：“我嘛……縫縫補補……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕?！?/br>
    10)書(shū)句號(《》)：表示書(shū)籍、報刊、文章、影視劇等的名稱(chēng)出現在一個(gè)句子中的時(shí)候，這些名稱(chēng)應用上書(shū)名號。如：昨天，我讀了《林?！愤@一課，還看了《惠州日報》和《西游記》。

    11)破折號(——)：破折號有三種用法：

    a)表示解釋說(shuō)明。如：我永遠忘不了那一天——1952年10月12日。

    b)表示意思的遞進(jìn)或轉折。如：每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái)，街上飄著(zhù)一股烤鵝的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個(gè)。

    )表示聲音延長(cháng)。如：“嘟——”火車(chē)進(jìn)站了2016年小升初語(yǔ)文基本知識點(diǎn)復習歸納小升初。

    十二、給文章分段(歸并法)

    1.按時(shí)間順序分段。

    2.按地點(diǎn)變換分段。

    3.按事情發(fā)展順序分段

    4.按事物的內容性質(zhì)分段。

    十三、概括段落大意

    1.學(xué)會(huì )摘句法：

    a 總分結構的段落，概括段意抓住總寫(xiě)句。

    b 承上啟下的過(guò)渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“啟下”部分往往是下一段的段意。

    要摘錄幾句才能概括段意時(shí)，要對句子作適當壓縮。

    2.采用層意歸并法。(層與層之間是并列關(guān)系)

    3.選取主要意思。在一段中寫(xiě)到幾個(gè)內容，其中有主要內容，也有次要內容，在概括這類(lèi)段落的段意時(shí)，就要對這些內容進(jìn)行“篩選”，選取主要內容作為段意，刪去次要內容。

    十四、概括文章主要內容

    1.用課題發(fā)展法概括文章主要內容。

    2.抓重點(diǎn)段概括文章主要內容。

    3.用段意歸并法概括文章主要內容。

    十五、概括文章中心思想

    1.概括文章的中心思想要包括“文章主要內容”和“思想感情”兩部分。

    2.概括文章中心思想的常用方法：

    1)用分析題目的方法概括思想。如：《***舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有***為了革命事業(yè)英勇獻身的英雄氣概和大無(wú)畏精神。

    2)用分析中心句的方法概括思想。如：《鳥(niǎo)的天堂》一課的中心句是：那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊!從這句可知作者對鳥(niǎo)的天堂、對大自然的熱愛(ài)之情。

    3)用分析主要情節的方法概括思想。如《麻雀》一課，母雀為了護子，挺身而出準備與獵狗搏斗。這體現了老麻雀的愛(ài)子精神。

    4)用分析主要人物的方法來(lái)概括思想。如《珍貴的教科書(shū)》一課的中心，要從指導員的身上去分析，從中體會(huì )他關(guān)心下一代及不怕?tīng)奚母锩?/br>
    3.概括中心思想的基本形式：(部分列舉)

    1)課文寫(xiě)了表達了。2)課文寫(xiě)了贊美了。

    3)課文寫(xiě)了說(shuō)明了。 4)課文寫(xiě)了告訴了。

    5)課文寫(xiě)了表達了贊美了。

    文章

    來(lái)源蓮山課

    1.能熟練地掌握音序、部首查字法，會(huì )根據詞語(yǔ)和具體的語(yǔ)言環(huán)境選擇恰當的解釋?zhuān)⒛苡弥付ǖ囊馑颊_組詞。

    2.能辨析形近字、音近字、同音字、多音字，會(huì )辨別、修改錯別字。

    3.能自己積累一定的詞語(yǔ)，按要求寫(xiě)詞語(yǔ)，按要求將詞語(yǔ)分類(lèi)。

    4.能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)、運用詞語(yǔ)，并能按要求替換詞語(yǔ)。

    三、句子

    (一)考試內容：

    標點(diǎn)符號的使用;常見(jiàn)句型的轉換;七大修辭方法;擴句與縮句;修改病句八大類(lèi)型;口語(yǔ)交際。

    (二)考試要求：

    1.能按原文或要求寫(xiě)諺語(yǔ)、對聯(lián)、格言、警句等。

    2.會(huì )按要求改寫(xiě)句子和仿寫(xiě)句子。

    3.能正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，有修改常見(jiàn)病句、正確調整句子順序的能力。

    4.能正確理解句子意思，體會(huì )其含義(包括古文中的句子)。

    四、古詩(shī)詞

    (一)考試內容：

    必背古詩(shī)詞的默寫(xiě);古詩(shī)的分類(lèi)考察;古詩(shī)詞的相關(guān)文學(xué)常識

    (二)考試要求：

    能按原文或要求寫(xiě)

    五、

    (一)考試內容：

    分析理解題;概括內容題;歸納中心題;感悟道理題;闡述觀(guān)點(diǎn)題。

    (二)考試要求：

    a.課內：

    1.能按原文填空，并指出所填文章的出處、作者等。

    2.能把握課文片段的主要內容，體會(huì )作者表達的思想感情。

    3.能正確理解關(guān)鍵詞、句的意思，發(fā)表自己的見(jiàn)解，并能領(lǐng)悟一些表達方法。

    b.課外：

    主要從詞句理解、標點(diǎn)使用、文意把握、要點(diǎn)概括、內容探究等方面考查學(xué)生對語(yǔ)言、情感、寫(xiě)作思路等方面的領(lǐng)悟程度以及獲取信息的能力，評價(jià)學(xué)生初步的獨立文章的水平。

    六、寫(xiě)作

    (一)考試內容：

    四大文體：寫(xiě)人、記事、繪景、狀物;作文的審題、立意、構思、選材等方法。

    (一)考試要求：

    a.作文基本要求

    1.審清題意：“五審”

    (1)審清體裁(記敘文、應用文、說(shuō)明文)

    (2)審清題材(人、物、事、景)

    (3)審清范圍(時(shí)間、地點(diǎn)、人稱(chēng)、事件、對象具體限制)

    (4)審清主題(中心思想)

    (5)審清其他要求(附加要求)

    2.確定主題：“四要”

    (1)主題要正確(反應生活實(shí)際)

    (2)主題要集中(一個(gè)文章不能多個(gè)主題)

    (3)主題要鮮明(明確表達自己對事物的態(tài)度和立場(chǎng))

    (4)主題要深刻(深挖內涵思想)

    3.選擇材料：“四要”

    (1)圍繞主題選擇材料(多寫(xiě)與主題相關(guān)的內容)

    (2)選擇真實(shí)的材料(真實(shí)可信，具有代表性和典型性)

    (3)選擇新穎的材料(新人新事)

    (4)選擇獨有的材料(具有創(chuàng )新性)

    4.編寫(xiě)提綱“五點(diǎn)”：

    (1)擬好題目

    (2)確定主題

    (3)段落安排

    (4)每段的主要意思

    (5)重點(diǎn)段落的層次安排和內容

    5.修改文章“五看”：

    (1)是否切題

    (2)主題、思想是否明確、突出

    (3)看材料是否符合主題、內容是否具體、完整

    (4)看語(yǔ)言是否通順、用詞是否準確，有無(wú)錯別字

    (5)看標點(diǎn)是否正確。

    b.看圖作文“一看二寫(xiě)，四要兩注意”