這次生物系給楊熾的獎勵，其實(shí)要比學(xué)院本身的獎勵要好上不少，但是畢竟是生物系自已出資，所以楊熾這個(gè)被系里所看好的新生所選取的獎勵也是被系里的老師們所注意。

    按照系里的意思，生物系的老師故意將宇宙飛船這種東西放在了獎勵欄中，就是為了測試下楊熾的心性。

    如果楊熾因為一時(shí)的沖動(dòng)選擇了宇宙飛船，那說(shuō)明楊熾也就那么回事，一個(gè)看不到長(cháng)遠目標的學(xué)生任憑其天賦再高也不值的學(xué)院大力培養。

    但是讓老劉有些不解的是，楊熾滴焰花沒(méi)選，宇宙飛船也沒(méi)選，卻選擇了純巖這種金屬。

    按照自己的猜測，楊熾最好的選擇便是滴焰花，最差的選擇是宇宙飛船，但是選擇了一個(gè)與生物毫無(wú)關(guān)聯(lián)的純巖是什么鬼？

    “或許這小子有自己的想法吧?！崩蟿⑾肓讼牒蟊銓⒋耸路畔铝?，系里給的指示是只要楊熾不選擇宇宙飛船便可以。

    此時(shí)的楊熾并不知道自己的選擇已經(jīng)在生物系中傳了一圈，而是正在學(xué)院的無(wú)界域中瀏覽著(zhù)學(xué)院的課程。

    銀河學(xué)院的教學(xué)和普通學(xué)院的教學(xué)形勢有很大的差別，學(xué)生的一切正常學(xué)習均是在無(wú)界域中完成，畢竟學(xué)生們都離的太遠了，不可能像正常學(xué)校那樣每天來(lái)上學(xué)，而且無(wú)界域中的模擬世界和正常世界也無(wú)兩樣。

    在學(xué)院中，一共有三種模式的授課可供學(xué)生選擇，分別是：普通、進(jìn)階、突破。三種教學(xué)模式。

    第一種普通教學(xué)是所有學(xué)生都可以去聽(tīng)，無(wú)論何時(shí)何地，只要能連入銀河學(xué)院的無(wú)界域即可。

    但是到了第二種和第三種模式時(shí)，學(xué)生卻得花費一定積分才可以去聽(tīng)，進(jìn)階模式是十個(gè)人一個(gè)教室在現實(shí)中聽(tīng)課，而突破模式則是單人授課。

    所以后兩種模式必須的去銀河星，在這個(gè)積分為尊的學(xué)院里，如果你的積分足夠多，那甚至可以請到校長(cháng)來(lái)為你講課。

    “幫我連入學(xué)院的課程?！痹跓o(wú)界域中，楊熾向著(zhù)空中說(shuō)道。

    “請選擇以下課程?！痹?huà)音剛落，在天空中便出現了一大片光幕，上面有著(zhù)形形色色的課程。

    “植物的細胞與活性。

    生物的生命形態(tài)。

    微觀(guān)生物學(xué)……”

    看到這些不同的課程，楊熾想了一下，打開(kāi)了一個(gè)名為“諾思域淺層解析”的課。

    不管是什么樣的科目，其本質(zhì)都離不開(kāi)諾思域，而之前在廢墟城時(shí)楊熾對諾思域并不是很了解，畢竟沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統的學(xué)習，對這方面的了解楊熾其實(shí)是處于空白狀態(tài)的。

    這也是為什么有很多學(xué)生在來(lái)到銀河學(xué)院之后便有了質(zhì)的提升，因為學(xué)院老師那系統權威的講解可以讓學(xué)生對自己專(zhuān)業(yè)的各個(gè)方面有一個(gè)透徹的了解，將自己專(zhuān)業(yè)的本質(zhì)學(xué)習透徹，那么諾思域自然就會(huì )有大的提升。

    在打開(kāi)課程后，楊熾便發(fā)現自己坐在了一個(gè)樣式簡(jiǎn)單的林中小屋之中，而在小屋內，有一個(gè)長(cháng)滿(mǎn)了絡(luò )腮吸胡子的大漢正站在一個(gè)小黑板前。

    “現在開(kāi)始上課，諾思域，腦域開(kāi)發(fā)度的簡(jiǎn)稱(chēng)，在其內有著(zhù)源能的存在，也是一切諾思域強者的使用的前提，在我看來(lái)，要想先了解諾思域，必須先了解源能?！贝蠛油屏送票橇荷系难坨R說(shuō)道，沒(méi)有絲毫的廢話(huà)。

    聽(tīng)到老師那開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的話(huà)，楊熾不由自主的點(diǎn)了點(diǎn)頭，在無(wú)界域中聽(tīng)課都是由老師事先便將自己講課的錄像錄好放入，由無(wú)界域的系統經(jīng)過(guò)處理后將其播出來(lái)，所以這就有一種讓學(xué)生在一對一教學(xué)的感覺(jué)。

    “諾思域理論發(fā)展到今天已經(jīng)有無(wú)數歲月，具體時(shí)間已經(jīng)沒(méi)有辦法考證，但是其中仍有諸多問(wèn)題人類(lèi)沒(méi)有辦法來(lái)解決，其中有一點(diǎn)便是源能?！?/br>
    邊說(shuō)著(zhù)，大胡子便從一旁拉出一個(gè)小黑板，在上面畫(huà)了一個(gè)大腦。

    “首先源能不遵循能量守恒，這點(diǎn)是現如今人類(lèi)得出的一個(gè)結論，總之以人類(lèi)現在的科技是這樣認定的?！?/br>
    老師的第一句話(huà)，便讓楊熾嚇了一大跳，能量守恒，這是自古以來(lái)便存在的公理，結果這個(gè)觀(guān)點(diǎn)在自己上課的第一天便被推翻，這讓楊熾多少有些沒(méi)緩過(guò)勁來(lái)。

    “不要驚訝，在宇宙中有太多的知識我們都沒(méi)有了解透徹，很多秘境星云都沒(méi)有遵循能量守恒，這點(diǎn)你們以后都會(huì )一一見(jiàn)到?！狈路鹂赐噶藯顭氲捏@訝，大胡子補充說(shuō)道。

    “在諾思域中，每個(gè)方面的考生都和其它考生的源能不一樣，這就好像在一個(gè)星球上有著(zhù)不同的路，有的人走這條去了沙漠，有的人走那條去了海灘，更有人則是去了叢林，一樣的道理，星球便是我們的諾思域，但是方向一但定下，那么我們今后所修煉出的源能便也會(huì )有了不同?！?/br>
    聽(tīng)到這里，楊熾明白了，怪不得自己以前見(jiàn)到的諾思域強者的諾思域中的源能各有不同，像是之前在和方言庭的爺爺方老虎切磋時(shí)方老虎的源能便是一種偏向于黑色的顏色，而自己的諾思域則是一種偏藍的顏色。

    這些估計便是老師所說(shuō)的方向不同所導致的吧。

    “雖然諾思域強者都有著(zhù)不同的方向，但是所有的諾思域進(jìn)化都要依靠于一個(gè)東西?！闭f(shuō)到這里，老師的眼睛變的逐漸銳利，就仿佛是見(jiàn)到獵物的獵人，眼神中的點(diǎn)點(diǎn)狂熱在無(wú)界域的虛擬中表現無(wú)疑。

    “達爾文之樹(shù)，一切諾思域強者的最終目標?！本従徴f(shuō)出了這個(gè)名詞，楊熾的眼中也亮了起來(lái)。

    達爾文之樹(shù)，其名字的來(lái)源也如同諾思域一樣無(wú)法考證，但是作為諾思域進(jìn)化的標準，這棵“樹(shù)”可以說(shuō)是讓開(kāi)發(fā)了諾思域的人又愛(ài)又恨。

    在進(jìn)入到諾思域領(lǐng)域后，所以的人都可以進(jìn)行自己腦域的內視，但是在諾思域中，并無(wú)其它的東西，只有一棵佇立在星辰中的參天巨樹(shù)，那便是達爾文之樹(shù)。

    每個(gè)的諾思域都是一片星空的樣子，為何是這種樣子目前的科學(xué)也無(wú)法給出一個(gè)明確的答案。

    而在其中，達爾文之樹(shù)從一出來(lái)便是一個(gè)樹(shù)的輪廓，當諾思域進(jìn)化后，樹(shù)內會(huì )被漸漸被一種金色的物質(zhì)填充完整。

    而在達爾文之樹(shù)上，有著(zhù)四片葉子，分別在樹(shù)的25%高度、50%高度、75%高度和100%高度。將諾思域進(jìn)化到每一個(gè)高度點(diǎn)，其能力都會(huì )有質(zhì)的提升。

    簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，如果一個(gè)將諾思域強度開(kāi)發(fā)到75%的人面對五個(gè)開(kāi)發(fā)度只有25%的人對戰的話(huà)，不考慮外界因素那么贏(yíng)的人肯定是75%開(kāi)發(fā)度的人。

    但是如果是一個(gè)將諾思域開(kāi)發(fā)到99%的人和一個(gè)開(kāi)發(fā)到75%的人打的話(huà)，那么開(kāi)發(fā)度到99%的人只會(huì )占到一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)勢，這也是達爾文之樹(shù)眾人所公認的地方。

    像是楊熾現在的達爾文之樹(shù)便已經(jīng)開(kāi)發(fā)到了73%，再加一把勁便可以將其開(kāi)發(fā)到75%，那樣對于戰力的提升有很大的幫助。

    而且一但將諾思域的開(kāi)發(fā)度開(kāi)發(fā)到100%，那么達爾文之樹(shù)便會(huì )將樹(shù)內所有的積攢的進(jìn)度全吞噬，清空，使自身進(jìn)化，這樣便進(jìn)入了諾思域的下一個(gè)階段。

    那么如何提升自己達爾文之樹(shù)進(jìn)度的速度便是所有開(kāi)發(fā)了諾思域的人所關(guān)心的事情，而關(guān)于這點(diǎn)，老師也給出了自己的建議。

    “眾所周知，諾思域的進(jìn)化是要靠鍛煉腦部或者是研究宇宙規則來(lái)進(jìn)化的，這點(diǎn)無(wú)論是誰(shuí)都無(wú)法改變，在宇宙中有一些奇物也是可以幫助諾思域進(jìn)化的，這些奇物我在這里便不一一細說(shuō)了?！?/br>
    對于這點(diǎn)，楊熾倒是也沒(méi)說(shuō)什么，畢竟自己聽(tīng)的課又不是講這些物品的，而是對諾思域的淺層解析，這些資料都應該是自己作為學(xué)生應該去查。

    “在學(xué)院的多年研究中，發(fā)現學(xué)生如果在與自己學(xué)習方面相近的環(huán)境中學(xué)習最有利于諾思域的進(jìn)化，雖然提升很是微小，但也是最安全最容易達到的外界條件，比如物理力學(xué)的學(xué)生在有豐富力的傳導的環(huán)境中學(xué)習，生物植物系的學(xué)生則應該在植物園內學(xué)習?！?/br>
    老師的話(huà)讓楊熾瞬間便明白了，怪不得自己以前在自己的倉庫中學(xué)習的時(shí)候總有種快意的感覺(jué)，原來(lái)是這個(gè)原因，就好比學(xué)習外語(yǔ)的學(xué)生在有語(yǔ)境的環(huán)境下學(xué)習和在沒(méi)有語(yǔ)境的環(huán)境下學(xué)習那效果肯定是不一樣的。

    在這一堂課中，雖然只是一節普通的諾思域解析課，甚至講的大多數都是楊熾以前所了解的知識，但是其中一些獨到的見(jiàn)解卻讓楊熾大開(kāi)眼界。

    這便是所謂的名校，聽(tīng)完課的楊熾從學(xué)院官網(wǎng)上一查才知道，只有達到某方面四級的強者才有資格來(lái)銀河學(xué)院講課。

    也就是說(shuō)，所有的老師都是達到諾思域二階靈現境的強者。

    接下的一段時(shí)間，楊熾完全沉浸在了學(xué)院的課程之中，那些自己以前很難解答的問(wèn)題在學(xué)院老師的講解下仿佛一切都變的十分輕松，晦澀難解的規則也在學(xué)院老師的剖析下變的有了條理。

    就這樣，楊熾在繭式虛擬儀中一待便是一個(gè)星期，這期間李叔還過(guò)來(lái)往其中添加了一些營(yíng)養液，要不然一個(gè)生物的高才生讓餓死可得讓人怡笑大方了。

    當第八天的夜晚降臨時(shí)，繭式虛擬儀的倉蓋才緩緩打開(kāi)，楊熾一臉平靜的從中走了下來(lái)，雖然一個(gè)多星期沒(méi)有動(dòng)一下，但是楊熾的動(dòng)作卻沒(méi)有絲毫的停滯，這是因為在這短短的八天之中，自己的諾思域已經(jīng)開(kāi)發(fā)到了99%的地步，這也是為什么很多考生在進(jìn)入銀河學(xué)院之后便會(huì )有一個(gè)飛速的提升最好體現。

    畢竟以前的疑惑被解答，對宇宙規則的理解也進(jìn)一步加深，這樣諾思域進(jìn)化速度不突飛猛進(jìn)才怪。

    不過(guò)這樣的機會(huì )也就只有這一次，畢竟靠聽(tīng)課能有這樣的提升已經(jīng)是一件很不容易的事情了，楊熾也沒(méi)有奢望太多。

    “也不知道學(xué)院的獎勵到了沒(méi)，等到小皮進(jìn)化完，我也該去接下第一次任務(wù)?！睏顭肽氲?。