2020年2月7日

    那是幾乎快要被法蘭淡忘的回憶。

    “嘿，法蘭，你覺(jué)得人類(lèi)的未來(lái)是什么？”

    剛剛進(jìn)入實(shí)驗室不到一年的法蘭趕忙放下了手中的紙杯，看向突然發(fā)問(wèn)的導師。

    “額……人類(lèi)的，未來(lái)？”

    “是的，人類(lèi)的、我們的未來(lái)?！鳖^發(fā)花白的老教授如是說(shuō)著(zhù)，將如同鷹隼一般尖銳的目光投向了自己最年輕的學(xué)生。

    “啊，唔，這個(gè)……我不知道，老師?！敝ㄖ▎鑶枇撕靡魂?，法蘭最終還是選擇了放棄回答。他不知道自己的表現是否讓老師失望了，也不知道這次在休息時(shí)間內突然的突然發(fā)問(wèn)是不是傳聞之中的“特殊考核”，但有一點(diǎn)法蘭是很清楚的。

    他并沒(méi)有去想過(guò)那么遙遠的問(wèn)題，他不知道答案，所以他如實(shí)的回答了。

    僅此而已。

    得到了這樣的回答的老教授并沒(méi)有什么表示，他把手中一口都沒(méi)有碰過(guò)的咖啡杯放下，眼神仿佛在眺望著(zhù)十分遙遠的地方。

    法蘭有些迷惑，他不知道自己的老師此時(shí)正在看什么，畢竟他們現在正待在實(shí)驗室內一隅被臨時(shí)辟為休息區的角落里，這里只有一張桌子和必不可少的咖啡機，別說(shuō)能夠遠眺的風(fēng)景甚至連一扇通風(fēng)的窗戶(hù)都不存在。

    老師是在思考嗎？思考某些問(wèn)題，就比如剛剛問(wèn)過(guò)的……人類(lèi)的未來(lái)？

    法蘭心中想著(zhù)，眼前也有些出神。

    他從來(lái)都沒(méi)有想過(guò)自己的所作所為會(huì )和“人類(lèi)的未來(lái)”這種話(huà)題聯(lián)系到一起。一路走到今天，他雖然勉強將一只腳踏進(jìn)了這個(gè)被冠上了各種名頭的學(xué)術(shù)界，但他依然覺(jué)得自己所能做的依然很有限。

    法蘭不認為自己會(huì )是改變未來(lái)的那個(gè)人，他也不希望能成為那樣的大人物，他只想做好自己，過(guò)好自己的生活，當好自己那千千萬(wàn)萬(wàn)顆螺絲釘中的一個(gè)這樣的角色就足夠了。

    畢竟，他連本屬于自己的角色都沒(méi)有做好……他還哪里有雄心壯志去想那么遠大而遙遠的理想。

    對了，時(shí)間……

    法蘭趕忙抬起手腕看表，那并不是什么便攜式的終端設備，而是功能十分單純、放在現在已經(jīng)十分罕見(jiàn)的機械表。法蘭會(huì )戴這樣一塊機械表的原因很簡(jiǎn)單，他必須在每個(gè)整點(diǎn)提醒自己的老師，這是這位對時(shí)間觀(guān)念十分嚴苛自己卻從來(lái)不去看時(shí)間的教授所提出的唯一一項硬性要求。

    “老師，已經(jīng)到下午4點(diǎn)了?！?/br>
    法蘭如同以前那樣出聲提醒著(zhù)，他本以為自己的老師會(huì )和往常一樣馬上站起來(lái)走向實(shí)驗室，但今天的情況卻明顯有些不同。

    頭發(fā)花白的老教授像是沒(méi)有聽(tīng)到他的話(huà)一般，依然握著(zhù)那液面滿(mǎn)盈卻已經(jīng)不再散發(fā)出熱氣的紙杯，兩眼出神，一動(dòng)不動(dòng)。

    “老師？”

    法蘭略微提高了音量，他不敢貿然去觸碰自己老師的身體，生怕自己的行動(dòng)打攪了他的思緒。而在法蘭第二次出聲呼喚之后，老教授也漸漸有了反應，他緩緩地閉上了眼睛，然后端起手中一直握著(zhù)卻從來(lái)都沒(méi)有靠近過(guò)嘴唇的紙杯。

    “啊，老師，需要我幫你去換一杯新的嗎……”

    法蘭的話(huà)剛剛說(shuō)出口，就見(jiàn)老教授已經(jīng)舉起了紙杯，脖子上揚著(zhù)將紙杯內涼掉的咖啡一飲而盡。

    “法蘭?！?/br>
    “嗯，我在呢，老師?！?/br>
    應聲之后的法蘭看著(zhù)自己的老師，看著(zhù)他緩緩地將視線(xiàn)投到自己的身上，卻又漸漸陷入莫名的沉默之中。

    過(guò)了足足一分鐘，老教授才用虛弱的語(yǔ)氣開(kāi)口道：“我記得，你有一個(gè)女兒？”

    “誒，啊，是的，老師?！狈ㄌm有些詫異自己的老師為什么會(huì )突然問(wèn)及自己的家庭，但還是老老實(shí)實(shí)地回答了。

    “她的身體很不好嗎？”

    “啊……是。先天性的運動(dòng)神經(jīng)缺損，醫生說(shuō)她可能一輩子都站不起來(lái)……”法蘭說(shuō)著(zhù)，情緒不由自主地染上了悲觀(guān)的顏色。

    他奮力控制著(zhù)自己的情緒，以至于沒(méi)有多想老師突然提及自己的女兒這個(gè)話(huà)題的原因。

    “我也有一個(gè)女兒?！?/br>
    老教授的語(yǔ)氣中聽(tīng)不出什么感情色彩，仿佛只是在闡述某件事實(shí)。雖然他所說(shuō)的內容法蘭是次聽(tīng)說(shuō)，但沉浸在悲觀(guān)情緒中的他并沒(méi)有去多想這其中有什么關(guān)聯(lián)。

    “法蘭，我們都是父母，或許做父母的時(shí)間有長(cháng)有短，但某些地方的領(lǐng)悟卻應該是想通的?！?/br>
    老教授的話(huà)讓法蘭有些不知所措，在今天以前他從未聽(tīng)過(guò)自己的老師說(shuō)起任何研究課題之外的話(huà)題。

    而老教授仿佛也并未期望自己的學(xué)生做出回應，他只是自顧自地說(shuō)著(zhù)：“有時(shí)候，你不得不去做某件事。這件事或許只有部分的你同意，另外一部分的你則反對，這個(gè)時(shí)候……你就會(huì )覺(jué)得自己變成了兩個(gè)人，就像是整個(gè)人被分成了兩半，左眼和右眼都看著(zhù)不同的東西，左腦和右腦都思考著(zhù)不同的想法，永遠也達不成一致，就像……一條被劈成兩半的魚(yú)?！?/br>
    “分歧，就是如同刀一般的東西，能夠劈開(kāi)你自己，也能劈開(kāi)任何人與人之間的關(guān)系?！?/br>
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