柳寰點(diǎn)點(diǎn)頭，上了車(chē)，對后面的張偉和秦萌萌說(shuō)道：“你們倆今天的任務(wù)就是完全的放松自己，跟著(zhù)我好好體驗一下華夏的一些傳統文化和歷史的厚重感，所以不要有什么包袱，咱們今天沒(méi)有老師和學(xué)生之分，想到什么就說(shuō)什么，千萬(wàn)別拘禁，就當眼前的攝像頭完全不存在?！?/br>
    說(shuō)完話(huà)，司機師傅問(wèn)道：“劉老師，可以走了吧？”

    “出發(fā)吧！”

    一聲令下，汽車(chē)啟動(dòng)，開(kāi)始了這一天的游玩和拍攝。

    無(wú)論是故宮還是頤和園，還有殘垣斷壁的圓明園遺址，張偉其實(shí)都去過(guò)幾次了，相信打小就生活在燕京的秦萌萌肯定對這三個(gè)景點(diǎn)也不陌生。

    不過(guò)一天下來(lái)，二人還是漲了見(jiàn)識，因為柳寰專(zhuān)門(mén)從民族大學(xué)請了一位明清歷史教授全程陪同，這位教授姓羅，所以張偉和秦萌萌就跟著(zhù)柳寰叫人家一聲羅老師。

    羅老師今天帶他們游覽三處景點(diǎn)，并沒(méi)有介紹明清那些人文歷史，而是著(zhù)重給三人講解了一下明清時(shí)期音樂(lè )發(fā)展的歷程。

    這一課很重要，讓張偉深入淺出的了解到在明清時(shí)期，包括漢族、滿(mǎn)族以及各少數民族的音樂(lè )形式、樂(lè )器變化的整體情況。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子吧，有些學(xué)識淵博的人或許知道，在明清時(shí)期，說(shuō)唱音樂(lè )得到了很大的發(fā)展，不管是南方的彈詞（弦樂(lè )為主）還是北方的鼓詞（鼓樂(lè )為主），是如何流行起來(lái)的呢？答案就是民族大融合。在明清時(shí)期，實(shí)際上已經(jīng)有資本主義的萌芽狀態(tài)，商業(yè)帶動(dòng)區域融合，各民族之間的文化也開(kāi)始交織在一起，這就使得說(shuō)唱音樂(lè )和戲曲得到了創(chuàng )新、融合。同時(shí)少數民族也借鑒強大民族的文化，使得自身的音樂(lè )形式和樂(lè )器都有一定的創(chuàng )新。

    還有，由于大航海時(shí)代的來(lái)臨，西方文化由傳教士傳入華夏，不可避免的，兩種文明的碰撞，使得各種民間藝術(shù)也碰撞出了一些火花。

    這些知識，如果不是專(zhuān)業(yè)去學(xué)習，張偉可能一輩子也不會(huì )知道。所以一天下來(lái)，張偉覺(jué)得自己所獲頗多。其中還有一個(gè)小插曲，那就是張偉發(fā)現秦萌萌在兩位老師面前十分乖巧，而且是不是總會(huì )扮出一臉崇拜的樣子，甚至還專(zhuān)門(mén)在景點(diǎn)的小商店買(mǎi)了一個(gè)筆記本和筆，把兩位老師交談過(guò)程中的一些知識點(diǎn)給記錄下來(lái)，給人一種勤學(xué)好問(wèn)的樣子。為何如此，自然不必多說(shuō)，張偉也沒(méi)覺(jué)得這有什么不好，人人都想進(jìn)步，方式方法不同而已。

    晚上回到酒店吃過(guò)飯，四人又前往老舍茶館去聽(tīng)戲。對于京劇，柳寰和羅老師完全是門(mén)外漢，張偉的師父是誰(shuí)柳寰早已知曉，所以在聽(tīng)戲過(guò)程中，柳寰不時(shí)會(huì )問(wèn)起張偉在京劇方面的一些知識，也虧得張偉拜余老為師后，著(zhù)實(shí)下了一番功夫去鉆研，倒是在柳寰和羅老師面前充當了一回“老師”的角色，為兩位老師普及京劇方面的一些知識。

    看到張偉與柳寰相談甚歡，尤其是柳寰對張偉那種不加掩飾的欣賞，使得旁聽(tīng)的秦萌萌有點(diǎn)不開(kāi)心，不過(guò)這位小姐也算有點(diǎn)城府，沒(méi)有當面表現出來(lái)，只是晚上從老舍茶館出來(lái)，柳寰去送羅老師，帶著(zhù)vj一起離開(kāi)，讓二人自行回酒店。沒(méi)有了導師和攝像頭，秦萌萌原本笑顏如花的臉一下板了起來(lái)，不冷不熱的表示自己還有事兒，單獨打了一輛車(chē)離開(kāi)了。張偉知

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    道，因為自己今晚的出彩，讓這位小姐把他給恨上了，不過(guò)這也沒(méi)辦法，總不能柳寰問(wèn)了，張偉故意不回應，那成什么樣子。

    第二天的安排內容是柳寰老師帶著(zhù)張偉和秦萌萌去拜訪(fǎng)自己一兩個(gè)好友，讓自己的好友給與兩個(gè)年輕人一點(diǎn)指導。

    于是一大早柳寰便帶著(zhù)張偉和秦萌萌來(lái)到了一個(gè)位于京郊的茶樓，開(kāi)了一間很大的房間等候著(zhù)，約莫到了早上九點(diǎn)，一個(gè)長(cháng)發(fā)卷曲的人走進(jìn)了包廂，一進(jìn)來(lái)就跟柳寰說(shuō)道：“不好意思，路上太堵了，來(lái)晚了?！?/br>
    “不晚不晚，這不才九點(diǎn)嗎?！绷酒鹕硇δ樝嘤?，然后對二位學(xué)生介紹道：“這位你們應該認識吧？”

    秦萌萌一臉崇拜的搶先說(shuō)道：“認識認識，勞仔老師哪能不認識，您是我的偶像呢?！?/br>
    勞仔看見(jiàn)秦萌萌這么熱情，微微一笑，然后道：“當著(zhù)柳寰老師的面說(shuō)我是你偶像，不怕老師不高興啊?！?/br>
    “不會(huì )的，柳寰老師也是我偶像呀?！鼻孛让葻o(wú)愧于她的名字，一臉賣(mài)萌的說(shuō)道。

    兩位老師呵呵一笑，張偉也站了起來(lái)，對勞仔老師微微一躬，說(shuō)道：“勞仔老師好，我是張偉，很高興見(jiàn)到您?！?/br>
    “都坐吧，別站著(zhù)說(shuō)話(huà)?！?/br>
    幾人入座后，剛剛寒暄兩句，門(mén)外又傳來(lái)了敲門(mén)聲，一個(gè)人推門(mén)走了進(jìn)來(lái)，一進(jìn)門(mén)就道：“我說(shuō)柳寰老師，你可真會(huì )找地方，這個(gè)點(diǎn)兒太堵了，還不如去我錄音棚呢?！?/br>
    進(jìn)來(lái)的人不是別人，正是在姑蘇錄節目時(shí)，柳寰老師請來(lái)的嘉賓山寶。

    “山寶就用不介紹了，你們倆應該都認識?！绷居制鹕碛綄?。

    秦萌萌又搶在張偉前面去跟山寶老師搭話(huà)，說(shuō)了兩句，還乖巧的請山寶入座，一副十分有禮的樣子。

    山寶跟秦萌萌說(shuō)完話(huà)，直接伸出手跟張偉一握，熱情道：“張偉，又見(jiàn)面了，你小子在姑蘇的時(shí)候可嚇我一跳，腿和胳膊沒(méi)事兒了吧？”

    “已經(jīng)好了，謝謝山寶老師關(guān)心?！?/br>
    “得了吧，我可不……喲，這兒錄著(zhù)呢？都入座吧，站著(zhù)干什么？”山寶發(fā)現了墻邊有人攝像，急忙把后面的話(huà)給吞了回去，但張偉知道，山寶后半截的話(huà)應該是“我可不敢當你的老師，要讓余老知道那還得了？”張偉之所以知道，是因為山寶離開(kāi)姑蘇那天，在沒(méi)有錄像時(shí)他也說(shuō)過(guò)類(lèi)似的話(huà)。

    看到山寶老師對張偉好像十分熟絡(luò )，秦萌萌的心里說(shuō)不出的緊張，同時(shí)心底的危機感也不斷的加強，她很詫異山寶為什么會(huì )與張偉這么熟悉，不過(guò)她很會(huì )控制自己的情緒，仍舊是一副乖巧的樣子，什么也沒(méi)有表示出來(lái)。

    有攝像師在場(chǎng)，幾人當然不能一直閑聊，扯了兩句閑話(huà)，便進(jìn)入了今天的正題，勞仔和山寶身為國家頂尖的音樂(lè )制作人，對于流行音樂(lè )的理解自然不是一般歌手可比的，他們倆相互交替著(zhù)為張偉和秦萌萌分析了當前流行樂(lè )壇的幾種音樂(lè )風(fēng)格，從大眾風(fēng)格到民族風(fēng)格，還有中國風(fēng)、網(wǎng)絡(luò )風(fēng)、民謠風(fēng)、鄉村風(fēng)等多種多樣的流行音樂(lè )曲風(fēng)，幫助他們分析現在什么樣的原創(chuàng )歌曲會(huì )受到大眾的歡

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    迎，這里面包含了歌曲中參雜什么樣的元素、曲風(fēng)、唱法、舞臺表現等等，使張偉和秦萌萌大開(kāi)眼界，對流行音樂(lè )的理解又從根本上了解了時(shí)下的流行音樂(lè )比較本質(zhì)的東西。

    兩位老師講解完，柳寰又從唱法上指出了二人在演唱時(shí)的一些不足或聲線(xiàn)方面的缺點(diǎn)，讓二人無(wú)論是原創(chuàng )還是改編時(shí)要注意避免這些不足和缺點(diǎn)，省的參加四強賽時(shí)暴露了自己的短板。

    “張偉，上次你演唱的曲風(fēng)偏搖滾一點(diǎn)，雖然你表現的很好，但我聽(tīng)你的聲線(xiàn)應該是更適合去唱一些很干凈、空靈的歌曲，我給你介紹幾個(gè)歌曲和人，你可以先聽(tīng)聽(tīng)看。國內的有黛青塔娜的《寂靜的天空》、李劍的《貝爾加湖畔》、王非的《天空》、齊玉的《橄欖樹(shù)》，這些歌曲你都可以好好聽(tīng)一聽(tīng)，仔細去感覺(jué)其中的味道，然后借鑒一下。國外的你可以聽(tīng)聽(tīng)sarah brightan、taas ells、jesse artney、jay sean、中孝介這些人的歌曲，這些人的演唱技巧、曲風(fēng)、風(fēng)格都不太一樣，你可以回去仔細品味一下，看看能不能找到跟自己有共鳴的音樂(lè )，然后結合對方演唱方法和其中優(yōu)點(diǎn)形成自己的東西?！?/br>
    “秦萌萌，你的優(yōu)勢在于嗓音辨識度很高，尤其是中音部分唱出來(lái)時(shí)非常有磁性，我給你介紹一些人的歌曲，今天回去可以好好去聽(tīng)一下，國內的有……”

    柳寰對兩位學(xué)生說(shuō)完這番話(huà)后，喝了一口茶，一旁的山寶老師問(wèn)道：“你們倆到底是準備搞原創(chuàng )還是搞改編？”

    秦萌萌正要開(kāi)口，卻突然意識到這個(gè)問(wèn)題可不能輕易回答，萬(wàn)一答的不好很可能會(huì )減分的，于是看向了張偉，笑著(zhù)問(wèn)道：“張偉同學(xué)，你是怎么打算的？”

    什么叫聰明反被聰明誤？秦萌萌就是個(gè)例子。柳寰、勞仔和山寶三個(gè)人都是在樂(lè )壇混了幾十年的老前輩了，什么樣的人沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，秦萌萌畢竟才二十三歲一個(gè)姑娘，一言一行都被這三位看在眼里，不過(guò)小姑娘巴結也好，逢迎也好，都是為了能出頭，這種心理三位老師當然能夠理解，也能體諒，所以也不會(huì )有什么想法。但現在面對一個(gè)很難回答的問(wèn)題，秦萌萌自己不作答完全可以說(shuō)一聲“還沒(méi)有想好”就可以過(guò)關(guān)，但她偏偏要把張偉給凸顯出來(lái)，這個(gè)踩人上位的伎倆未免有點(diǎn)過(guò)分。

    不過(guò)對此三位老師也不會(huì )表現出來(lái)，只是沉默不語(yǔ)的看向了張偉。

    張偉其實(shí)自己也沒(méi)想好怎么辦，本來(lái)還想等會(huì )兒錄影結束后問(wèn)一下柳寰的意見(jiàn)，但此刻被三位老師盯著(zhù)，他必須要做出一個(gè)回答，他當然也可以說(shuō)出“需要考慮一下”的言辭，但這明顯不是老師們想要的答案，有的時(shí)候不管你怎么選擇，這些圈中大咖要的是你一個(gè)態(tài)度，所以在短短幾秒鐘內張偉就做出了一個(gè)決定。

    “剛才山寶和勞仔兩位老師已經(jīng)講過(guò)了近年流行音樂(lè )的重要特點(diǎn)，再結合柳寰老師所做出的指導，我覺(jué)得我可以嘗試先原創(chuàng )一下?！睆垈ミ@話(huà)說(shuō)的自信十足。

    三位老師對此沒(méi)有表態(tài)，話(huà)也沒(méi)有說(shuō)，只是看向了秦萌萌。

    秦萌萌一聽(tīng)張偉要原創(chuàng )，不愿服輸的她也咬了咬牙說(shuō)道：“張偉的想法跟我一樣呢，我也想自己嘗試原創(chuàng )?！?/br>
    （本章完）