這是航大內部的上課系統，紅色是警告，綠色則是點(diǎn)人。

眼下的狀態(tài)欄則是跳動(dòng)的綠色。

她被點(diǎn)了名。

韓束在教師電腦上遠程cao作，隨意地點(diǎn)開(kāi)一個(gè)座位，想著(zhù)等會(huì )兒給大家做下示范，之后依樣畫(huà)葫蘆地再抽幾個(gè)人。俗稱(chēng)課堂互動(dòng)。

老教授的聲音從講臺話(huà)筒里緩緩地傳來(lái)，飄在整個(gè)模擬教室的上方——

“這個(gè)座位現在正在cao作的是盛薔對吧？這樣啊，再給你十分鐘的時(shí)間，你做的三維設計圖我等下會(huì )放給全班看，順便給你點(diǎn)評一下，如果沒(méi)有太大問(wèn)題的話(huà)，待會(huì )兒你就可以直接往系統里交作業(yè)了，算作是批改成功?！?/br>
韓束頓頓，“剛才給了你們一些時(shí)間，現在大致的框架應該有了吧？”

盛薔哪兒能說(shuō)自己到現在還只有三四條線(xiàn)，她撈過(guò)電腦旁的傳輸話(huà)筒，應了聲，“……嗯，我盡力?！?/br>
應下后，老教授又隨即抽取了好幾位學(xué)生。

盛薔這會(huì )兒沒(méi)敢再分神，聚精會(huì )神地進(jìn)行cao作。

只不過(guò)十分鐘還是有些太短了。

盛薔原本就對這一塊兒很是生疏，到了快要結束的最后三分鐘，她握住無(wú)線(xiàn)鼠標的手被人輕輕拍了拍。

“你雛形有了，我幫你細化一下？很快?！鄙蜓远Y朝著(zhù)她詢(xún)問(wèn)，手上的動(dòng)作卻是不容遲疑。

他這……也算是剛才拉著(zhù)她聊天的另類(lèi)補償？

主要是沈言禮確實(shí)是航天工程的大佬，這點(diǎn)大家有目共睹。

盛薔看向他，難得“嗯”了聲。

主要是她覺(jué)得，不管她應不應，沈言禮都已經(jīng)開(kāi)始了。

她順帶著(zhù)想要站起來(lái)方便他cao作——復又被沈言禮給摁了下去。

他依舊維持著(zhù)之前半站著(zhù)的姿勢。

盛薔沒(méi)再動(dòng)，輕微向旁側給他騰出空間。

沈言禮速度確實(shí)很快，拉出薄膜鍵盤(pán)，在上面打了個(gè)復雜公式的代碼。

他細碎黑發(fā)搭在額前，面上還是一貫的慵懶散漫，可手里的動(dòng)作卻與之相反。

長(cháng)指微動(dòng)，骨節分明的手腕骨突出，一套行云流水的cao作下來(lái)，宛若利劍出鞘，收尾的時(shí)候格外干凈利落。

不到一分鐘，他解析了整個(gè)模型導圖。

順帶用了韓束之前要求的三維模式，在模型機身之外，踱了層外殼。

最后還能騰出時(shí)間，從其他軟件里調了筆刷，在外殼的留白部分，留下了一個(gè)“S”的手寫(xiě)印跡。

高飽和的完成度讓盛薔愣了兩愣。

他這樣明目張膽地“作弊”，會(huì )不會(huì )有些太過(guò)分了。

沈言禮說(shuō)著(zhù)細化一下，她以為只是稍微善后。

沒(méi)想到他愣是將她原本自身的水平，直刷刷地提升了至少好幾個(gè)檔。

距離截止的時(shí)間也快到了，電腦屏幕在這個(gè)時(shí)候開(kāi)始進(jìn)行六十秒的倒計時(shí)。

盛薔到了此刻也只是靜靜地等著(zhù)。

只不過(guò)她凝視了會(huì )兒那個(gè)“S”，轉過(guò)頭來(lái)問(wèn)他，“你是不是少加了一個(gè)字母？”

“SQ”才是她。

“S”的話(huà)應該是他才是。

要么就是之前寫(xiě)順手了，沒(méi)改過(guò)來(lái)。

“沒(méi)有少加?！鄙蜓远Y看了她一眼，閑散地應著(zhù)。

而后單字提醒道，“盛?！?/br>
盛，讀sheng。

這意思是，S也算作是她。

盛薔反應過(guò)來(lái)，下一秒，電腦熒幕倒計時(shí)來(lái)到了最后三秒。

直到歸零的時(shí)刻——

盛薔的電腦桌面被投映在每個(gè)學(xué)生的屏幕上，直截了當，一目了然。

韓束看著(zhù)模型，不免稱(chēng)贊了幾句。

雖說(shuō)設計圖大同小異，但有時(shí)候是否流暢，比例是否正確承載，延伸到現實(shí)世界是否可以精準運用——都是用來(lái)評判的標準。

而老教授專(zhuān)研于此，一眼望過(guò)去，心中便能有些數。

雖說(shuō)這個(gè)原本的框架還有些需要改進(jìn)的地方，可其他的地方真當是可以了。

“很好，完成度非常高，如果我沒(méi)記錯的話(huà)，盛薔同學(xué)還不是飛行器工程與設計專(zhuān)業(yè)的吧，這門(mén)課程對于外專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其實(shí)真的非常難，原本我對于你們這些不是本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，要求是能完整畫(huà)出來(lái)就可以了，沒(méi)想到藏龍臥虎的大有人在?！?/br>
畢竟設計還只是入門(mén)，后面運用復雜方程式正式投入飛機建造前的那些反復運算，才是真正的難點(diǎn)所在，因為一點(diǎn)兒差錯都不能夠有。

可只是這樣的模型圖，也讓人十分驚喜就是了。

韓束很是滿(mǎn)意，又用電子筆圈圈劃劃了會(huì )兒。

而后，他的目光落到那個(gè)“S”上。

老教授倏然覺(jué)得有股熟悉感，筆鋒像是被刻意地斂著(zhù)，和其他相比，略有些收。

“盛薔，你這個(gè)字母是設計的專(zhuān)屬logo？”

盛薔聽(tīng)了應下，看了一眼一旁的沈言禮后，對著(zhù)話(huà)筒說(shuō)，“……是姓名的大寫(xiě)縮寫(xiě)?！?/br>
“好的?！表n束沒(méi)再多問(wèn)，只是興致被這么一出弄得高漲起來(lái)，他很快又挑了個(gè)人出來(lái)，“航大永遠是一個(gè)能給我驚喜的地方，這樣吧，我看這個(gè)叫應桃的同學(xué)和剛才的盛薔同學(xué)是同一個(gè)專(zhuān)業(yè)同一個(gè)班的，我們來(lái)看看她的模型?！?/br>
老教授話(huà)落，盛薔明顯聽(tīng)到隔壁響起一聲不小的哀嚎。

隔著(zhù)半透明的隔間，穩穩當當地傳遞過(guò)來(lái)。

下一秒，這聲哀嚎的著(zhù)落點(diǎn)終止在電腦屏幕的再一次切換上——

應桃的屏幕里只有一個(gè)歪歪扭扭掛著(zhù)的迷你小飛機，旁邊的天空上，倒是畫(huà)了個(gè)足夠粉的桃子。

掛在天際，如同月盤(pán)。

又大又圓，十足惹眼。

盛薔：“……”

老教授：“……”

全體學(xué)生：“……”

幾秒后，教室里爆發(fā)出炸裂般的歡樂(lè )聲。

盛薔想笑，半晌忍住了才沒(méi)笑。

她只是倏然想起，要是沒(méi)有沈言禮的細化，她估計比應桃也好不到哪兒去。

“你這樣的話(huà)，我之后再有作業(yè)了怎么辦？”她轉身問(wèn)他。

畢竟這么專(zhuān)業(yè)性的內容不是她所擅長(cháng)的，總有一天會(huì )現原形。

沈言禮不知道有沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，開(kāi)始動(dòng)手創(chuàng )建他自己的三維效果圖。

過(guò)了好一會(huì )兒，盛薔才聽(tīng)到他說(shuō)，“能怎么辦，你不還是和我一組?！?/br>
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應桃的這段事跡爆點(diǎn)十足。

回到寢室后沒(méi)多久，肖敘和葉京寒都知曉了她的曠世大舉。

“你說(shuō)應桃？”肖敘想了想，毫不掩飾地嘲笑，笑夠了才說(shuō)，“那確實(shí)是她會(huì )做出來(lái)的事?！?/br>
“不過(guò)你們怎么在一起上課了？”肖敘略有不解，應桃明明是空乘學(xué)院的啊。

程也望反手扣著(zhù)，在肖敘頭上錘了把，“不止是她，還有盛薔，校際公選課?！?/br>
“我說(shuō)呢?！毙K嘖幾聲，也不知道是在嘖誰(shuí)。

程也望迎著(zhù)這樣的