【異塵余生】部（1）

    「我不得不說(shuō)，這樣的考試，你根本不應該通不過(guò)的?！?/br>
    雖然老師的言辭非常嚴肅，但他的語(yǔ)氣并不如剛才一般堅定。

    實(shí)際上，字與字之間，澹澹地透出一種喘息。

    因為，珊兒左手細長(cháng)的手指正悄悄從他的腹股溝滑向他的小腹。

    「這考試……明明都只有一個(gè)正確的答桉，……以你的智力水平，完全應該

    ……噢……能看得出來(lái)的?！?/br>
    珊兒的左手繼續在老師的腹部滑動(dòng)，右臂彎曲著(zhù)，胳膊支撐在老師舒服的扶

    手椅背上，身體前傾。

    光滑白嫩的小臉盡可能湊近老師肥胖而有點(diǎn)胡渣的腮幫子，青春甜膩的氣息

    悄悄掠過(guò)他的面頰。

    「你看……我……一直很看好你，你們這一代……一共只有四個(gè)學(xué)生，噢見(jiàn)

    鬼……你不能靠這個(gè)混過(guò)考試……絕不……」

    鐘老師絕不是個(gè)好色之徒，但５來(lái)歲的他，顯然無(wú)法完全拒絕珊兒這么一

    個(gè)尤物的挑逗。

    珊兒并不是她的名字，或者至少不是官方記錄的名字。

    珊兒和她的同學(xué)們都沒(méi)有官方名字。

    實(shí)際上，在整個(gè)向陽(yáng)紅避難所，沒(méi)有一個(gè)人有名字。

    名字是個(gè)多余的東西，正如鐘老師的歷史課上說(shuō)過(guò)，大約在向陽(yáng)紅避難所成

    立周年紀念前后，全避難所開(kāi)始推行一種新的命名制度，編號取代姓名，

    因此，全體居民都只有編號而沒(méi)有姓名。

    鐘老師也并不清楚自己是不是姓鐘，也可能只是他居住的那一小間單人住所

    里擁有一座天文鐘的關(guān)系。

    根據歷史書(shū)記載，向陽(yáng)紅避難所成立不到５年時(shí)，居民們就已經(jīng)不再沿用

    傳統的異性婚姻繁衍方式。

    因為地下世界的資源和空間極其有限，而人工合成將是最好的控制人口的方

    式。

    最高理事會(huì )成員會(huì )在某個(gè)特定的時(shí)期決定開(kāi)啟人工合成功能，等到這些胎兒

    在培養器中瓜熟蒂落，避難所就用年份與試管的編號來(lái)命名新生兒。

    珊兒是２２６年批次的第３２支試管培養出來(lái)的嬰兒，所以她的編號就是

    ２６－３２。

    這一年一共培養了多支試管，但有幸出生的只有四個(gè)。

    這也就是鐘老師所說(shuō)的，一代四個(gè)學(xué)生的原因。

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    珊兒的名字是２６－３２給自己起的名字。

    她在很小的時(shí)候就厭棄避難所的一切。

    金屬，一切都是金屬制成的。

    房門(mén)、床架、衣柜、儲物箱、鏡柜，甚至墻紙背后的墻壁也是金屬的。

    鐘老師在課上說(shuō)，墻字是土字旁，金屬為什么會(huì )是土呢。

    「令人討厭！」

    珊兒聽(tīng)到這種知識就感到反胃。

    但她的學(xué)習能力遠超過(guò)同輩人，連身為最高理事會(huì )成員的鐘老師也贊嘆她超

    群的學(xué)習能力。

    「你還有……補考的資格，你要知道……噢……你別這樣……」

    鐘老師嘴上仍在抗拒，但珊兒自信地撫摸男性最敏感的部位。

    男人都有一個(gè)致命的弱點(diǎn)，珊兒是通過(guò)翻閱舊書(shū)籍學(xué)會(huì )的這一點(diǎn)。

    那年她３歲，剛剛朦朧地感覺(jué)到身體里那種萌動(dòng)的欲望。

    在一次躲避成年人的游戲中，她誤打誤撞地掉進(jìn)了避難所底部的小隔層。

    說(shuō)是小隔層，實(shí)際上足夠讓身高５９的珊兒直立行動(dòng)。

    除了整齊有序的管線(xiàn)，這個(gè)隔層里堆滿(mǎn)了亂七八糟的舊東西。

    珊兒從幾個(gè)印著(zhù)向日葵圖桉的金屬箱子里，翻出了一些舊雜志，還有一兩個(gè)

    存儲筆。

    這是舊時(shí)代的遺留，兩百多年前的古董。

    紙張已經(jīng)破損，存儲筆的讀取也會(huì )是個(gè)很大的問(wèn)題。

    但珊兒的抽屜里有一個(gè)爸爸留下的轉接器，應該能打開(kāi)里面的數據。

    她悄悄把這些東西塞進(jìn)自己的衣服。

    那件貼身的紅黃兩色的緊身連體衣。

    避難所里的居民永遠都穿一樣的服裝。

    合成材料構成的連體衣緊密地貼在身上，而這種神奇的材料良好地保持著(zhù)體

    溫，但卻像自己的皮膚的外延一般，并不隔絕來(lái)自外界的刺激。

    珊兒很快就知道，即便隔著(zhù)這樣的衣服，她也能撫摸自己。

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    滿(mǎn)足自己身體所缺乏的撫慰。

    因為那個(gè)所謂的「爸爸」，她全然不知是誰(shuí)。

    既然是培養出來(lái)的胎兒，自然不會(huì )有古老的家庭撫養。

    那個(gè)「爸爸」

    給她留下了一個(gè)盒子，里面是些小零碎，多數是工具，而且珊兒并不明白都

    是些什么。

    但在她成長(cháng)的過(guò)程中，弄清楚這些東西的作用，給她帶來(lái)很大的樂(lè )趣。

    「爸爸」

    是誰(shuí)，她也并不清楚。

    只是，他應該是向陽(yáng)紅避難所為數不多的居民中的一個(gè)。

    甚至就可能是鐘老師，但也有可能是只比珊兒早一代的某個(gè)男性。

    倫理不是避難所考慮的問(wèn)題，生存才是。

    存儲筆中有一個(gè)隱藏的文件夾，珊兒用自己的隨身電腦Ｂ仔撬開(kāi)了它。

    雖然提示需要密碼，但對珊兒這樣的電腦cao作高手，手臂上終生不會(huì )摘下的

    Ｂ仔足以突破大多數普通防線(xiàn)。

    這個(gè)文件夾中存放著(zhù)不少圖片，教會(huì )了珊兒，怎樣駕馭男人的弱點(diǎn)。

    「老師，我并不想怎樣，只是想讓你快樂(lè )?！?/br>
    她澹澹地在鐘老師的耳邊說(shuō)。

    「你的考試……噢……補考……」

    鐘老師的喘息加重了。

    他平時(shí)是個(gè)守規矩的大叔，微胖的身體在合成材料下起伏，他的手開(kāi)始不自

    覺(jué)地摸索拉鏈的鎖頭。

    「是兩天后……噢珊兒，你的手太靈巧了……好好準備……我希望你能留在

    避難所……」

    「讓我留下做什么呢？是想讓我繼續這樣？」

    鐘老師的拉鏈已經(jīng)打開(kāi)，露出滾圓的白肚皮和下面漆黑的陰毛。

    珊兒的手乖乖地伸進(jìn)老師的襠部，觸摸到已經(jīng)勃起的性器，感覺(jué)到血管的搏

    動(dòng)。

    鐘老師的手已經(jīng)夠不著(zhù)拉鏈，因此珊兒移動(dòng)了一下身體，跪在老師的兩腿間。

    她用右手繼續將拉鏈打開(kāi)到老師的臀部，讓性器全然露出，左手繼續輕柔地

    撫摸yinjing下的兩個(gè)球體。

    「你是我們……美好的……噢……未來(lái)……」

    「他連說(shuō)甜言蜜語(yǔ)都像是在背書(shū)?！?/br>
    珊兒心里竊笑，但她的手開(kāi)始協(xié)同cao作。

    全方位的撫弄已經(jīng)讓鐘老師無(wú)法克制男性的沖動(dòng)。

    「反正這考試并沒(méi)有意義，你為什么不能直接讓我通過(guò)呢？」

    珊兒?jiǎn)?wèn)。

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    「這……當然不行。有檔桉記錄的……但實(shí)際上……你只要……噢天……」

    鐘老師漸漸語(yǔ)塞，因為珊兒開(kāi)始用她紅潤的嘴唇輕觸手中的yinjing，而最讓他

    難以忍受的是少女漆黑的長(cháng)發(fā)垂落在yinjing上，隨著(zhù)腦袋的擺動(dòng)而輕撫yinjing的皮膚。

    「你只要肯寫(xiě)下……正確的答桉……」

    珊兒的嘴唇最終來(lái)到yinjing的頂端，她故意舔舔嘴唇，讓自己的嘴唇更濕滑，

    而順便讓舌尖觸碰微微張開(kāi)的包皮。

    「可我不想……」

    珊兒的唇貼著(zhù)鐘老師的包皮開(kāi)始向前推進(jìn)，包皮翻卷起來(lái)，露出了久未使用

    的guitou。

    鐘老師的性生活可想多么罕有。

    在避難所，一切性行為都很節制。

    無(wú)論是男人還是女人，機械設備基本上取代了所有和性有關(guān)的活動(dòng)。

    有些人可能更偏愛(ài)自己與生俱來(lái)的工具——雙手，而另一些人則冒著(zhù)掀起波

    瀾的人際關(guān)系的風(fēng)險，嘗試真正的rou體交往。

    不過(guò)，鐘老師可能更依賴(lài)自己的雙手。

    少女濕潤的口腔輕松地包裹住老師的yinjing。

    這根yinjing并不宏偉，但足夠堅硬和敏感。

    鐘老師剛才還緊緊握住座椅扶手的兩手開(kāi)始不自覺(jué)地移動(dòng)到珊兒的頭上。

    粗大的手指掠過(guò)柔順的長(cháng)發(fā)，喉嚨深處發(fā)出滿(mǎn)足的喘息。

    珊兒不再說(shuō)話(huà)，而是專(zhuān)心地吮吸老師的yinjing。

    漸漸急促的鼻息刺激著(zhù)老師的小腹。

    「天哪，太美了……」

    鐘老師不由地發(fā)出贊嘆。

    「美嗎？」

    珊兒知道自己美麗。

    這是她在女衛生間沐浴時(shí)看到過(guò)的。

    水霧籠罩的鏡子里映照出柔美的曲線(xiàn)。

    雖不高挑，但珊兒的身體表述著(zhù)少女的青春和傲人的勻稱(chēng)。

    不，他并不是在贊嘆她的身體。

    珊兒知道，那只是男人對久違的真實(shí)性愛(ài)的贊嘆。

    想到這里，珊兒挪動(dòng)了一下左腿，讓自己的臀部更高聳起來(lái)，外衣上黃色的

    條紋從肋下延伸至臀部，如同一個(gè)醒目的箭頭，指向隱藏在復合材料下，圓潤臀

    部中間的凹陷。

    鐘老師重重地咽了一口口水。

    「我也想……但……不能啊……」

    珊兒開(kāi)始慢慢把yinjing吐出來(lái)，舌苔有意在yinjing的底部摩擦而過(guò)。

    「別！」

    鐘老師突然喊了一聲，雙手按住珊兒的頭部，讓自己的yinjing重新深入珊兒的

    小嘴。

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    珊兒的鼻尖瞬間便頂到了老師的腹部，嘴唇在yinjing的根部摩擦。

    「咕……」

    口水也在那一瞬間彌漫在舌頭和yinjing的周?chē)?，短暫的不適沖上鼻尖，也像電

    流一般閃過(guò)她的頭腦。

    她知道自己不喜歡被人按住，更不想保持這么個(gè)不舒服的姿勢。

    她的手下意識地推了鐘老師一把，但卻陷入他柔軟肥大的腹部。

    珊兒瞬間的厭惡感很快被克制下去，她靈巧的舌頭在yinjing上輕輕一轉，舌根

    似無(wú)意地刺激了一下鐘老師的guitou。

    「噢」

    鐘老師再次喘息，雙手松動(dòng)了。

    趁著(zhù)這一時(shí)機，珊兒迅速往后一蹲，那根不太夠用的yinjing被順利地吐了出來(lái)。

    「老師，你不能這樣……」

    珊兒的右手扶著(zhù)濕漉漉的yinjing，剛才還陷在肚皮里的左手爬上了鐘老師的胸

    口，細長(cháng)的手指停在他的嘴唇上。

    「直接給我打個(gè)勾吧！」

    「不……不可以?！?/br>
    鐘老師的語(yǔ)氣里顯然帶著(zhù)猶豫。

    但他知道，自己必須拒絕這個(gè)伶俐又美艷的學(xué)生的誘惑。

    「好吧?！?/br>
    珊兒嘆了口氣，將老師那件敞開(kāi)的衣服合攏，小心地把勃起的yinjing塞回那一

    團黑色的草叢中。

    輕輕拉上拉鏈，直到遮住那丑陋的肚皮，盡可能不讓緊身的衣服夾住那團多

    余的rou。

    「只能說(shuō)，你讓我感到挫敗?！?/br>
    「可我希望你能成功的?！?/br>
    鐘老師的回答似乎并不是字面上的意思。

    也許他希望珊兒能順利通過(guò)考試，也許是希望她通過(guò)這種非常規的方式順利

    地說(shuō)服自己給她打勾。

    打勾只是在一張電子表格上輕點(diǎn)一下某個(gè)方塊而已。

    就這么一個(gè)簡(jiǎn)單的舉動(dòng)會(huì )決定避難所新人口的此后的命運。

    ６至７歲的少年們將接受一份全方位的試卷，電腦根據答題的速度和準

    確率從題庫中抽取問(wèn)題來(lái)讓他們進(jìn)行回答。

    通過(guò)的試卷匯總到負責避難所新成員教育與工作分配的鐘老師手里，他最后

    點(diǎn)擊那個(gè)方塊。

    獲得勾選的新成員將獲得一份工作，為避難所的延續耗盡自己的其余的生命。

    而沒(méi)有通過(guò)的成員……會(huì )被當作避難所多余的人口，送往人口處理區。

    珊兒從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)人談起過(guò)「處理區」。

    實(shí)際上，處理區是否真的存在一直是個(gè)傳說(shuō)。

    但根據避難所的歷史，每一代培養起來(lái)的新人口并不等于實(shí)際上留存在避難

    所中的人口。

    珊兒這一代，也就是２６一代的四個(gè)少年，只有兩個(gè)留在避難所的名額。

    換句話(huà)說(shuō)，有兩個(gè)人很快就會(huì )知道有關(guān)處理區的真相。

    但他們無(wú)法在得知這個(gè)真相后向其他成員講述。

    因為沒(méi)有人從處理區回來(lái)過(guò)。

    珊兒挺直身體，然后慢慢地站起來(lái)，故意讓鐘老師再次欣賞她包裹在制服內

    的玲瓏的曲線(xiàn)。

    「看來(lái)，我還是回去準備考試的好?！?/br>
    鐘老師這時(shí)已經(jīng)語(yǔ)塞，呆呆地看著(zhù)她飄過(guò)自己的寫(xiě)字臺，走向教室的大門(mén)。

    「哐」

    地一聲，鐵門(mén)隨著(zhù)珊兒手指拂過(guò)一個(gè)自動(dòng)開(kāi)關(guān)而打開(kāi)，少女一邊用一根紅繩

    扎起自己的長(cháng)發(fā)，一邊消失在門(mén)框的另一側。