李澤文剛剛坐下不久，就被一個(gè)電話(huà)打斷了吃飯，是周翼打來(lái)的。

他走到餐廳的角落接聽(tīng)電話(huà)，郗羽戳了戳餐盤(pán)，問(wèn)：“蔣小姐，周先生去哪里了？”

除了早上的驚鴻一瞥，她再沒(méi)看到李澤文的這位得力助手，對他的去向也很好奇。

“他有其他安排?！笔Y園說(shuō)，“別叫我蔣小姐，叫我名字就好，不用太客氣了?！?/br>
“哦，好的，你也叫我名字吧?！?/br>
“哈，沒(méi)問(wèn)題?！?/br>
蔣園的確是很能和人熟絡(luò )起來(lái)的個(gè)性，郗羽也在隨后和蔣園的閑聊中，得知了她和李澤文教授原來(lái)還是高中同學(xué)。郗羽想，她這幾天內認識了李澤文的大學(xué)同學(xué)和高中同學(xué)，也很奇妙了。他們一個(gè)個(gè)都如此優(yōu)秀，也是物以類(lèi)聚，人群群分了。

郗羽說(shuō)：“難怪你對教授那么了解，還知道他高中時(shí)還還查過(guò)刑事案件?！?/br>
“那是，我們高中還組織了一個(gè)社團?！笔Y園有點(diǎn)小得意。

“還有社團？是什么？”郗羽眨著(zhù)眼睛。

“推理社團，以破解謎團為己任?！?/br>
“還真像里寫(xiě)的……”雖然和別人一樣當學(xué)生，但郗羽這輩子都沒(méi)加入過(guò)什么社團，更別說(shuō)“推理社團”這種明顯畫(huà)風(fēng)高大上的社團了，她問(wèn)，“莫非是高中生偵探？”

蔣園撲哧一聲就笑出來(lái)，樂(lè )不可支道：“看吧，果然也是被死神小學(xué)生毒害過(guò)的人?！?/br>
“我偶爾也有看漫畫(huà)的……”郗羽不習慣在自己不熟悉的領(lǐng)域發(fā)表意見(jiàn)，但她怎么也算半個(gè)推理粉，對這個(gè)問(wèn)題還是很興趣，“難道不是嗎？”

“當然不是。高中校園能發(fā)生什么懸疑故事？別相信那些寫(xiě)的?！笔Y園大大咧咧說(shuō)完，忽然發(fā)現坐在自己面前的郗羽就遇到了一件迷霧重重的案件，“當然，我不是說(shuō)你，你的經(jīng)歷不論如何都算得是小概率……不，極小概率事件?！?/br>
郗羽有點(diǎn)發(fā)蔫，用筷子戳著(zhù)餐盤(pán)，無(wú)奈道：“你說(shuō)得也沒(méi)錯。對大部分人而言，世界上應該沒(méi)有那么多事情值得推理?！?/br>
“這就錯了，”蔣園豎起一根手指，“我跟你說(shuō)，這世界上從來(lái)不缺少謎團，缺少的是發(fā)現謎團的眼睛。我們的社團很忙的，任務(wù)繁重得很?！?/br>
“哎？任務(wù)繁重？”

蔣園的幾次反轉弄得郗羽有點(diǎn)摸不著(zhù)頭腦——蔣園的談話(huà)風(fēng)格和李澤文實(shí)在是太像了，想必受他的影響一定很深——她反問(wèn)的語(yǔ)氣充分暴露出了自己對蔣園這話(huà)的不確定。

蔣園說(shuō)：“生活當然不是某個(gè)推理作家的故事，沒(méi)有結構般一波三折的故事，但這不等于生活沒(méi)有謎題——我稱(chēng)之為‘謎題’。實(shí)際上，生活中的絕大多數事情都有分析推理的價(jià)值，比如某同學(xué)一周遲到了三次，比如某個(gè)同學(xué)的成績(jì)忽然大幅度上升下降，比如好脾氣的老師忽然某天發(fā)脾氣罵人，再比如校門(mén)口的交通忽然堵塞了……我們社團的任務(wù)，通過(guò)觀(guān)察發(fā)現偏離普通日常的細節，進(jìn)一步探究某個(gè)現象出現的原因——我們的終極目的是找到事物發(fā)展的一般規律，總結出公式性的一般原則?！?/br>
郗羽再一次被李澤文震驚了。同樣是高中生，在她只知道死啃課本，昏天黑地的沉浸在每天11節課的密集課程中時(shí)，李澤文已經(jīng)在探究社會(huì )發(fā)展的一般規律了！

那瞬間，她想到小時(shí)候看的一個(gè)故事。洋洋自得的河伯以為天下的美景盡在自己身上，隨后順流而東行，至于北海，東面而視，不見(jiàn)水端。河伯望洋而嘆，終于認識到了自己的渺小。

是的，望洋興嘆，除了這個(gè)成語(yǔ)，沒(méi)有其他形容詞可以形容現在的心情。

“……那你們是怎么做的？”郗羽畢恭畢敬詢(xún)問(wèn)。

“其實(shí)比較簡(jiǎn)單，就是五個(gè)W和兩個(gè)H；隨后再用各種渠道獲取信息，最后進(jìn)一步分析，得到真相——就算得不到真相，也可以得到最接近真相的一個(gè)答案?！?/br>
所謂五個(gè)W和兩個(gè)H，就是what，who，which，where，why，最后還有一個(gè)how和Howmuch。這套方法在社會(huì )科學(xué)的理論研究中很管用，不過(guò)郗羽用得不多，她一個(gè)理科生，日常生活也過(guò)得粗枝大葉，基本上沒(méi)有機會(huì )把這種思維模式運用到生活里。

蔣園說(shuō)：“基本上，我們這個(gè)推理社團都是在李澤文的帶領(lǐng)下做著(zhù)做這樣的推理訓練，就像是大腦風(fēng)暴一樣，邏輯思維能力進(jìn)步速度簡(jiǎn)直飛快。這么說(shuō)吧，我現在能干這份工作，很大程度上得益于那幾年時(shí)間里的訓練?！?/br>
“明白了，難怪教授這么敏銳了?！臂鹩X(jué)得自己的思路從未這么清晰過(guò)，她抬眸看著(zhù)玻璃墻外打電話(huà)的自家教授，“所以他可以發(fā)現我在跟程茵的車(chē)……我還真是班門(mén)弄斧了……”

蔣園之前她還有成為跟蹤狂的光榮歷史，頓時(shí)笑開(kāi)了：“你還玩跟蹤??？跟蹤程茵？說(shuō)說(shuō)看，你怎么做的?！?/br>
看得出對方的好奇，于是郗羽講述了一下自己的方案——蔣園笑得打跌：“你的方法其實(shí)沒(méi)錯，說(shuō)明你的推理也沒(méi)白看，但時(shí)間太緊，人手不足，準備工作也還差了點(diǎn)。你的教授說(shuō)過(guò)一句話(huà)‘沒(méi)有信息搜集的行動(dòng)都是耍流氓’，還是挺有道理的?！?/br>
“……所以我就是耍流氓了……”郗羽無(wú)奈地一笑。

“當然，如果換個(gè)遲鈍點(diǎn)的人，你的方案沒(méi)有多大問(wèn)題，沒(méi)準也能跟上對方制造偶遇。不過(guò)如果對象是你的教授么……那就差點(diǎn)意思。他接受過(guò)反跟蹤訓練的?！?/br>
“反跟蹤訓練？”

郗羽非常困惑。以她淺薄的認知，也知道這個(gè)技能十分高大上——總之絕對不是普通人會(huì )掌握的技能。

“他為什么會(huì )進(jìn)行這樣的訓練？”

“這個(gè)么……”蔣園原打算對郗羽科普一番，卻忽然啞了火。

“多種原因促成，”李澤文已經(jīng)和周翼談完了事情，重新回到餐桌前，流暢地接上了蔣園的話(huà)，他沒(méi)有詳細解釋?zhuān)淮蟾帕颂崃颂?，“一個(gè)原因是我母親的工作——外交官必須要接受反跟蹤訓練，我曾經(jīng)跟著(zhù)母親生活過(guò)幾年，又是一個(gè)很好奇的人，也跟著(zhù)接受了訓練?！?/br>
郗羽驀然想起在李澤文錢(qián)包中的那張照片，頓時(shí)有了一些明悟。

“教授，兩年前，在哈佛的時(shí)候，你怎么發(fā)現我撞了你的車(chē)？”

這問(wèn)題在郗羽心中也有一陣子了，但之前的她秉持“多一事不如少一事”的原則，沒(méi)問(wèn)過(guò)李澤文這件事的具體細節——的確是她撞的車(chē)，并沒(méi)有什么好辯解。

李澤文沒(méi)直接回答：“猜猜看？”

郗羽仔細的回憶了一下兩年前的細節——她平時(shí)的活動(dòng)范圍基本三點(diǎn)一線(xiàn)，平時(shí)的交通工具主要是自行車(chē)，當時(shí)她有點(diǎn)急事去哈佛，好像就是為了國際組織學(xué)選修課的事情，才借了同學(xué)的車(chē)開(kāi)去哈佛，