一條條評論，諸如“雖然你們被淘汰了，但我們永遠支持你們！”“不論結合如何，希望你們不要放棄對音樂(lè )的追求?！?/br>
“我非常欣賞你們的組合，在那樣艱難的環(huán)境下不斷創(chuàng )造一個(gè)個(gè)奇跡，”程茵說(shuō)，“雖然你們不得不暫時(shí)從舞臺離開(kāi)，但你們來(lái)過(guò)，創(chuàng )造過(guò)，表演過(guò)讓觀(guān)眾朋友們見(jiàn)識了不一樣的音樂(lè )；你們也曾影響過(guò)，感動(dòng)過(guò)，震撼過(guò)所有收看我們節目前的觀(guān)眾。希望你們繼續堅持下去?！?/br>
其實(shí)是有些煽情的臺詞，一杯nongnong的心靈雞湯。但程茵表情懇切，語(yǔ)調真切動(dòng)人，連一點(diǎn)半點(diǎn)敷衍的情緒都看不到——真摯的態(tài)度真的特別能打動(dòng)人，哪怕是套路，也能讓人笑著(zhù)流淚。

節目的背景音樂(lè )隨著(zhù)程茵的結束語(yǔ)響起來(lái)。郗羽的思緒有點(diǎn)遠，她想起當年的那個(gè)漂亮的做不出數學(xué)題就一臉委屈的小同桌，再看著(zhù)屏幕上相隔千山萬(wàn)山巧笑倩兮的程茵——時(shí)間的力量真是強大。

她感慨著(zhù)她巨大的變化，也欣喜她的成就。

郗羽最終還是沒(méi)能看完這臺節目——她親了親黎午陽(yáng)小朋友，把他放下來(lái)，回到書(shū)房，有條不紊整理自己的舊資料。

她從書(shū)架的最下層抱出兩個(gè)一百升的塑料收納箱，一藍一白。大約是太多年沒(méi)有打開(kāi)的箱子的緣故，收納箱表層有薄薄一層灰。擦干凈收納箱的外表，掀開(kāi)盒蓋，就可以看到堆得整整齊齊的各色筆記和她最心愛(ài)的圖書(shū)——郗家是比較典型的知識分子家庭，有很好的愛(ài)書(shū)傳統，在父母潛移默化的教育下，郗羽也有非常好的學(xué)習習慣，她讀書(shū)時(shí)留下的大部分筆記依然保存著(zhù)。

兩個(gè)箱子容納的資料大都是她初高中時(shí)一些筆記本。小學(xué)時(shí)代的教材保存意義不大，搬家的時(shí)候，絕大多數不太重要的舊書(shū)就資料被父母清理掉了；而她中學(xué)時(shí)代的教材被家里的親戚拿走，據說(shuō)是因為表弟表妹等人要用——顯然，學(xué)霸的光環(huán)使得她用過(guò)的資料成為了珍貴的物品；至于大學(xué)時(shí)的教材和筆記跟著(zhù)她去了美國，現在還放在她在新澤西的公寓里。

她耳朵里塞著(zhù)耳機，聽(tīng)著(zhù)晚上的錄音，從箱子里拿出一本本筆記翻看起來(lái)。

好記性不如爛筆頭，真是至理名言。李澤文叫她翻看這些老記事本真的很正確。

初一時(shí)的記憶對她已經(jīng)相當遠了，她想從這些記事本里找到可能存在的信息，還打算翻出當年的一些同學(xué)的聯(lián)系方式——想調查當年潘越事件的真相，她需要信息，需要很多警察忽略的信息，這些信息掌握在當年的同學(xué)們手里，十幾年前的手機普及程度遠遠沒(méi)有現在這么高，同學(xué)們之間的互相聯(lián)系全都靠家里的座機，她很可能在某些筆記本上記錄了當年一些同班同學(xué)的聯(lián)系方式。

隨后她翻到了初一年級的周記部分。

因為爸爸是語(yǔ)文老師mama是記者，工作都要和文字打交道，她從小開(kāi)始就在父親的要求下寫(xiě)日記寫(xiě)隨筆寫(xiě)作文；隨著(zhù)慢慢長(cháng)大，她發(fā)現自己更偏愛(ài)理科，對作文越來(lái)越頭痛。父母很支持她學(xué)數學(xué)，于是，各種各樣的數學(xué)補習占了她絕大多數課余時(shí)間，寫(xiě)日記的習慣也沒(méi)能保持太久，基本上到了小學(xué)四年級就廢止了。直到上初中后周老師硬性要求大家寫(xiě)周記，以此培養學(xué)生們的寫(xiě)作能力，所以她也寫(xiě)了半本周記。

所謂的周記，就是記錄本周學(xué)習生活情況的記錄。郗羽的周記里都是規中規矩的記述文字，而且字數還比較少。她看著(zhù)當年稚嫩的文字，想起了許許多多已經(jīng)被遺忘的當年許多事情：一道奇葩的難題，一次有意思的實(shí)驗，學(xué)校的文藝演出……而且她在周記里提到了一次潘越。

12月2日

二班的潘越收到了一張五百塊的稿費單，周老師跟我們說(shuō)要多跟潘越學(xué)習。五百塊的稿費呀！據說(shuō)稿費是千字一百，也就是說(shuō)他發(fā)表的文章居然有五千字啊。我跟爸爸mama說(shuō)了這件事，他們說(shuō)現在認識寫(xiě)作的到好處吧？可以賺錢(qián)哦。爸爸mama還說(shuō)，發(fā)表文章是很容易的，只要我按照他們的意見(jiàn)修改做作文，就可以達到發(fā)表的標準了。

我于是把作文交給了爸爸mama，爸爸改了其中一篇，mama又改了一篇……爸爸覺(jué)得mama改過(guò)的作文充滿(mǎn)了新聞腔，mama覺(jué)得爸爸改過(guò)的作文毫無(wú)童趣，一看就是大人cao刀的，他們都認為對方改得不好，甚至吵起來(lái)，吵得面紅耳赤！mama最后提議，把這兩篇文章投稿給作文雜志，看看人家會(huì )發(fā)表哪一篇，就說(shuō)明哪一篇的水平比較高。爸爸同意了mama的計劃。

哎，爸爸mama，我想說(shuō)，這是我寫(xiě)的作文呀！

奇妙的是，她在初一下學(xué)期開(kāi)始的一篇周記里，記錄了這件事的下文。

4月5日

我的作文發(fā)表了，是爸爸修改的那篇作文發(fā)表了！mama認輸了，說(shuō)爸爸贏(yíng)了比賽。

我一點(diǎn)都不高興。我拿著(zhù)雜志看的時(shí)候卻發(fā)現，這篇發(fā)表的文章和我自己寫(xiě)的那篇差距極大！爸爸改了好多內容。這就出現了一個(gè)嚴重的問(wèn)題，這篇作文到底是我寫(xiě)的還是爸爸寫(xiě)的？這樣算不算欺騙呢？如果爸爸只改了作文里的一個(gè)字，當然這篇作文是我寫(xiě)的；如果改了二十個(gè)字，肯定也是能算我寫(xiě)的；可我統計后發(fā)現，爸爸在我的作文的基礎上居然改了兩百多字！我這篇作文的總字數也僅僅只有六百多。

前幾天我看了科普書(shū)，提到了“忒修斯之船”這個(gè)悖論。它描述的是一艘可以在海上航行幾百年的船，歸功于不間斷的維修和替換部件。只要一塊木板腐爛了，它就會(huì )被替換掉，以此類(lèi)推,直到所有的功能部件都不是最開(kāi)始的那些了。問(wèn)題是，最終產(chǎn)生的這艘船是否還是原來(lái)的那艘特修斯之船，還是一艘完全不同的船？

爸爸把我的作文改得非常漂亮，可這篇作文還能算是我寫(xiě)的嗎？

在這兩篇周記的觸動(dòng)下，她想起了當年的一些細節。

原本以為文章被發(fā)表是很開(kāi)心的事情，可她那時(shí)候一點(diǎn)也不開(kāi)心，還因為這個(gè)問(wèn)題和潘越還聊了幾句。潘越發(fā)表過(guò)的文章簡(jiǎn)直比她寫(xiě)過(guò)的還多，在發(fā)表文章這件事上還是有點(diǎn)發(fā)言權的。他以過(guò)來(lái)人的身份跟她說(shuō)，文章應該是創(chuàng )意居上，然后是字詞句的表達方式。文章被修改得這么多，到底還算不算自己的作品？應該不算了。她應該做的是從爸爸mama的修改中吸取養分，看看他們修改了什么地方，問(wèn)問(wèn)他們?yōu)槭裁匆绱诵薷?，這樣寫(xiě)作水平才能快速提升。

那之前她和潘越不熟悉，聊了這番話(huà)后，兩人算是熟悉了一點(diǎn)兒。

在潘越的鼓勵下她卯足了勁準備再創(chuàng )作一篇真正意義上自己的作品——可惜沒(méi)過(guò)多久她就遇到了潘越墜樓一事，于是這樁關(guān)于“發(fā)表作文”的生活細節被她徹底遺忘在了腦后。

她的人生也隨著(zhù)轉學(xué)這件事被徹底改變了，走上了