老林一開(kāi)始沒(méi)說(shuō)什么，笑瞇瞇在聽(tīng)。當小朋友背完一連串公式，老林站起來(lái)，做了件做了件林朝夕現在想來(lái)也非常中二的事情。

他牽著(zhù)小朋友的手走出門(mén)，在路邊拿了小半塊紅磚，就著(zhù)路燈，在院墻上寫(xiě)了一個(gè)公式。

e=2（平方）

老林：“知道這是什么嗎？”

“愛(ài)因斯坦的！”那位小男孩很驕傲地說(shuō)，“相對論！”

老林不置可否，拿起小磚塊，在墻上寫(xiě)了另外一個(gè)更加復雜點(diǎn)的公式，問(wèn)：“那這個(gè)呢？”

第二個(gè)公式以r打頭，多了上標和下標。

林朝夕看蒙了，小男孩也說(shuō)不出話(huà)來(lái)。

但如果這種時(shí)候停下那就不是老林了，他繼續在寫(xiě)，第三個(gè)是表達式，用括號擴起的東西……

反正林朝夕也看不懂。

寫(xiě)完這之后，老林還沒(méi)有停，接下來(lái)的公式定理方程式已經(jīng)不是言語(yǔ)可以形容。

一道又一道公式伴隨老林手中的磚塊揮舞，在路燈微光下逐漸浮現，它們洋洋灑灑，直至布滿(mǎn)整片院墻。

最后，老林把寫(xiě)得只剩零星半點(diǎn)的紅磚隨手一扔，對那個(gè)小男孩說(shuō)，“你繼續認??？”

老林一臉中二，很是驕傲。

而小男孩滿(mǎn)臉通紅，憋得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。

過(guò)了一會(huì )兒，老林緩緩走到他寫(xiě)下的第二個(gè)r打頭的方程前，語(yǔ)氣卻出人意料的平靜。

他說(shuō)：“這是廣義相對論中的場(chǎng)方程?！?/br>
“這是狹義相對論表達式?！?/br>
“這是狄拉克方程?！?/br>
“這是陳-高斯-博內定理?！?/br>
“這是洛倫茨方程?！?/br>
“……”

“這是麥克斯韋方程組”

最后，老林這才徐徐回到e=2（平方），說(shuō)“而這，不是相對論，它是愛(ài)因斯坦質(zhì)能方程?！?/br>
講到這里，小男孩終于哇地一聲哭了起來(lái)。他們一群小朋友仰望滿(mǎn)墻公式，不知所措。

而那時(shí)，老林蹲下身，用臟兮兮地手背給小男孩擦眼淚，還問(wèn)：“干嘛哭？”

被氣死的小朋友除了哭說(shuō)不出別的話(huà)來(lái)。

老林就自言自語(yǔ)：“覺(jué)得我一個(gè)大人欺負你，覺(jué)得在小朋友面前很丟臉，還是覺(jué)得這些公式太難了很崩潰？”

老林：“但你剛才明明也在其他小朋友面前干了和我一樣的事情?！?/br>
“仗著(zhù)自己記性好就亂炫耀是不是很討厭？”

小男孩哭得更大聲了，林朝夕四處張望，很怕小男孩家人沖出來(lái)把老林打一頓。

不過(guò)老林嘛，會(huì )在乎這些就有鬼了。

“永遠有比你記性更好的人?！崩狭终f(shuō)。

“當你只記得表面上的公式時(shí)，隨便一個(gè)背得比你多的人，就會(huì )讓你傷心欲絕?！?/br>
“為什么？因為其實(shí)你一無(wú)所知?！?/br>
“會(huì )背公式，你看到的只有那幾個(gè)破字符和別人夸你好棒棒的眼神，但實(shí)際上，這些……”老林戳了戳那整堵墻面，又單手指向他們頭頂的漫天星海，“是那個(gè)?！?/br>
“星星？”

林朝夕喃喃自語(yǔ)，然后收到老爹的一記毛栗子。

“請稱(chēng)呼它為宇宙?！?/br>
“哦?！?/br>
如果接下來(lái)，小朋友們要問(wèn)什么是宇宙，那這段故事就會(huì )變得沒(méi)完沒(méi)了起來(lái)。很顯然，接近晚上九點(diǎn)，大部分孩子都沒(méi)什么耐性聽(tīng)一個(gè)抖擻青年講每個(gè)公式背后所的宇宙真理。

所以當老林講到畢達哥拉斯定理的時(shí)候，人就散得差不多了。

老林正講得興起，一回神，面前只剩下之前那個(gè)哭唧唧的小男孩了。

林朝夕蹲在門(mén)口看著(zhù)他們，打了個(gè)哈欠。

老林于是把磚塊一扔，開(kāi)始總結陳詞：“綜上，光會(huì )背誦公式?jīng)]有意義。以你們的年齡還沒(méi)法理解它們背后的真正含義，所以我講點(diǎn)有趣的科學(xué)小故事怎么了？”

林朝夕：“……”

小男孩：“我……我爸爸說(shuō)……要會(huì )背?！?/br>
“你爸爸說(shuō)的，沒(méi)有她爸爸說(shuō)的對?！?/br>
那時(shí)她已經(jīng)困的東倒西歪，卻依稀記得，老林指著(zhù)她，很驕傲地說(shuō)。

總之，在她的記憶里，這是個(gè)很有些離譜的故事。

老林意氣風(fēng)發(fā)，會(huì )抓著(zhù)小朋友進(jìn)行洗腦式科學(xué)教育。

而她還很小，面前是漫長(cháng)并充滿(mǎn)一切可能的人生道路。

不像現在……

完全不像。

手機震了下，林朝夕回過(guò)神。

她點(diǎn)亮屏幕，上面是一條微信留言。

小劉——我爸爸認識六院的腦科主任，明天一起吃飯，我介紹你認識。

握緊手機，抬起眼簾，她深深吸了一口氣。

面前是原木色門(mén)板，她彎下腰，拿起地上粉筆，向前一步，寫(xiě)下那年，老林在墻上隨手寫(xiě)下的第一道公式。

e=2（平方）

第7章一來(lái)

如果說(shuō)……

如果說(shuō)林朝夕提前得知，跨出這一步，她會(huì )遇上如此詭異荒誕之事。

那在這之前，她一定先百度當年體育彩票特得獎號碼，背誦默念在心。

但她沒(méi)來(lái)得及，畢竟沒(méi)人會(huì )在穿越前會(huì )知道自己要穿越。

是的沒(méi)錯，按照網(wǎng)絡(luò )的廣泛定義，在寫(xiě)下整個(gè)公式后，她回到了12歲。

她還保持手拿粉筆在墻上字的姿勢。

但墻不是那面墻，門(mén)也不是那扇門(mén)，連路邊的野貓都不是原先的那只小花貍。

周?chē)h(huán)境已經(jīng)發(fā)生天翻地覆變化。

林朝夕退了半步，認認真真看著(zhù)自己變短變黑變胖的手臂。

“日啊?！彼司浯挚?，凝視墻面，沉默下來(lái)。

墻是紅磚墻，右側有扇巨大鐵門(mén)。

而左側靠上的位置，有一塊金屬牌。色澤陳舊，猶有銅銹，寫(xiě)著(zhù)“安寧市希望工程資助單位”。

她不知發(fā)生了什么，很遲鈍地將視線(xiàn)左移，隨即看到更多掛牌。

掛牌有黃有白、有新有舊。

有的上面寫(xiě)著(zhù)“某某大學(xué)社會(huì )實(shí)踐基地”，也有的上面寫(xiě)著(zhù)“心連心互幫互助試點(diǎn)單位”。

最后