開(kāi)學(xué)典禮結束，學(xué)校里無(wú)論新生，老生，陸續的回到教室。

    高一（二班），教室內一片喧嘩，班主任和各班老師們還沒(méi)來(lái)，屬于高一二班的新生們相互間都不認識，但同處于一個(gè)教室里，很快熱絡(luò )了起來(lái)，三天兩兩的都找了位置。

    又過(guò)了一刻鐘，一位帶著(zhù)眼鏡的中老人，捧著(zhù)書(shū)名冊進(jìn)來(lái)，身后跟著(zhù)另外兩位年輕的老師。

    “同學(xué)們，大家好，我是你們的高中班主任楊健，現在開(kāi)始點(diǎn)名?！?/br>
    “趙華?！?/br>
    “到.”

    “錢(qián)云?！?/br>
    “到?！薄?/br>
    很快一班47人，點(diǎn)齊了45人。

    班主任楊健皺著(zhù)眉頭自言自語(yǔ)道：“這汪秀和李強怎么不在?！?/br>
    “汪秀？”

    “汪秀？”

    “李強？”

    “李……”

    “到！”

    門(mén)外一位身材壯碩的新生到了門(mén)口喊到。

    楊健看到這李強才來(lái)，虎著(zhù)臉問(wèn)：“李強是吧，快進(jìn)去，我是你的班主任，這正點(diǎn)名呢?！?/br>
    “抱歉，班主任，我是國術(shù)生，剛剛在洪天導師那接受測試，才通過(guò)，所以來(lái)晚了點(diǎn)?！?/br>
    “國術(shù)生？”

    楊健臉上明顯露出一點(diǎn)厭色，他做了幾十年老師，從兩年前就本能的國術(shù)生這種特殊學(xué)生有著(zhù)排斥。

    整天練武，就連大半的課程都可以免去，一個(gè)個(gè)不好好學(xué)習，成績(jì)都差的要死，拖班里的總成績(jì)平分的后腿，去年他帶的二班，正好有一個(gè)國術(shù)生在他班里，結果次次考試倒數第一，每次拉低平均分，導致他去年做為班主任的校內獎金都失之交臂。

    像這樣的學(xué)生放幾年前，都是班里的不穩定因素，喜歡惹出事，不聽(tīng)教誨。

    去年的那個(gè)國術(shù)生就不怎么給他面子，幾次公然逃課，一不舒心就跑了，真是沒(méi)把他這個(gè)班主任放在眼里。

    這是楊健所無(wú)法忍受的，這里是學(xué)校，而他是學(xué)校里的班主任，這學(xué)生不聽(tīng)老師的話(huà)，是會(huì )反了天的。

    “行了，進(jìn)來(lái)吧，下次注意不要遲到了，恩，你是國術(shù)生，有力氣，等下和同學(xué)們一起幫忙把新課本搬過(guò)來(lái)?！?/br>
    “呃，哦，知道了，班主任?！崩顝婋m然是初中部的國術(shù)生，但性子較為老實(shí)，聽(tīng)著(zhù)這尋常一樣的班主任任務(wù)，也沒(méi)覺(jué)得什么不對就答應了。

    楊健看李強還算聽(tīng)話(huà)，滿(mǎn)意的點(diǎn)點(diǎn)頭，國術(shù)生又怎么樣，再厲害，這里也是學(xué)校，學(xué)生就該聽(tīng)老師的，讓你干活就干活。

    “還有這個(gè)汪秀，是怎么回事，怎么到現在還不來(lái)，都幾點(diǎn)了，就算是國術(shù)測試，也該結束了?！?/br>
    正說(shuō)著(zhù)，王修帶著(zhù)懷念的心緒推開(kāi)門(mén)，走了進(jìn)來(lái)，望著(zhù)教室內的學(xué)生，講臺上的老師。

    這熟悉的一切，很多年前，曾經(jīng)自己也是這般青蔥歲月，站在這里呼吸，都似乎能感覺(jué)到了一股如旭日朝陽(yáng)的溫暖朝氣。

    那學(xué)生中十幾位未化妝，卻清新可人的女同學(xué)，更是有著(zhù)如清水般柔和的清新氣息。

    這一切，都讓王修陶醉，陶醉著(zhù)。

    但忽然有人打斷了王修的陶醉。

    “你是哪個(gè)班的新生，來(lái)這里做什么？”

    楊健喝聲問(wèn)道。

    王修眉頭微皺，真是，難得緬懷一下青春歲月，就被凡人打斷，哦，瞧著(zhù)似乎是這班的班主任，算了，我現在是汪秀，懶的和他計較。

    “老師，我是汪秀，這個(gè)班的新生，剛剛參加國術(shù)生的測試，所以來(lái)晚了些?！蓖粜阏f(shuō)著(zhù)走進(jìn)了教室，四處掃望著(zhù)找著(zhù)自己能坐的課桌位子。

    “又是國術(shù)生？汪秀是吧，你通過(guò)了沒(méi)有？”

    “通過(guò)了?！?/br>
    該死的，今年二班有兩個(gè)國術(shù)生拖后腿，這下完了，今年的獎金又泡湯了。

    楊健一想到這就心頭火起，但也不好將火氣撒出來(lái)，心情不好的指著(zhù)后面最后一排道：

    “國術(shù)生是吧，到最后一排自己找位置?！?/br>
    瞧著(zhù)語(yǔ)氣，這老師對國術(shù)生是有些成見(jiàn)嘍？

    王修一聽(tīng)就能聽(tīng)出楊健心情不好，而且在學(xué)校班級里，大多數情況下，最后一排都是留給最難管教，成績(jì)最差的學(xué)生，不管你是高矮胖瘦，近視不近視，都會(huì )被這樣處理。

    這什么都沒(méi)多問(wèn)，直接讓他去最后一排找位置，顯然就是有成見(jiàn)了。

    王修這一眼掃去，這班里有32張桌子，是足夠做下64人，這里學(xué)生只有47人，顯然綽綽有余，除了最后一排外，靠前的課桌，其實(shí)還有很多位置。

    “管你有沒(méi)有成見(jiàn)，倒也好，做最后一排清靜很多?！?/br>
    王修回憶著(zhù)這曾經(jīng)有的經(jīng)驗和過(guò)去，不在乎的徑直走到最后一排，靠最里面一排最后靠窗的位置坐下，望著(zhù)窗外和煦的春風(fēng)與陽(yáng)光，思緒沉浸在凡人時(shí)，少年學(xué)時(shí)的過(guò)去里，那曾經(jīng)自己也屬于差生的歲月里，思緒在這年華中飄蕩，思考著(zhù)……

    學(xué)校是學(xué)生們進(jìn)入社會(huì )前的象牙塔，相比社會(huì )的復雜情況，這里是極為美好的，但是階層這東西，還是在這里成隱規則的成形。一些不上臺面的潛規則就在這里了。

    學(xué)校里最讓學(xué)生難受的其實(shí)并不是校園霸凌，而是來(lái)自班主任，老師們對這些學(xué)生們若有若無(wú)的無(wú)視與別樣的眼光和對待，所以這是很不舒服的。

    可能是成績(jì)，可能是身高，還可能是不聽(tīng)話(huà)，與老師班主任頂嘴等等。

    上高中了，這學(xué)校就算的上是小社會(huì )了，最大的階層是校長(cháng)，班主任與各科老師，其次是成績(jì)好的班長(cháng)，學(xué)習代表，中層是成績(jì)中等的學(xué)生，最底層的就是處于邊緣地帶，成績(jì)差，不聽(tīng)話(huà)或者懦弱的差生，或者刺頭學(xué)生，都會(huì )被放逐在這里。

    雖然這種放逐，僅僅只隔了幾排座位而已。

    學(xué)生們大多是敏感的，他們會(huì )感覺(jué)到這種不舒服。

    學(xué)生們也是遲鈍的，他們不明白為什么不舒服？

    在學(xué)校，學(xué)習上課，有時(shí)候差生也會(huì )想奮進(jìn)，努力，但是成績(jì)還是怎么都上不去，搞不明白道理。

    有時(shí)會(huì )下結論，‘我不是學(xué)習的料’，‘一去學(xué)校就煩’。

    其實(shí)有時(shí)候，并不僅僅是簡(jiǎn)單的‘我不是學(xué)習的料’這樣的一句話(huà)。

    還有可能的是。

    這學(xué)生，要么，太敏感了，要么，太遲鈍了……

    不一而論。