小風(fēng)波過(guò)去，木子晴認為怎么都不會(huì )聯(lián)系起來(lái)的三個(gè)人，莫名其妙的連在了一起，甚至關(guān)系還有些混亂。

下了體育課，文鑫因為和木浩不在一個(gè)班里，不怎么見(jiàn)面，因此下了課后，文鑫拉著(zhù)木子晴去找木浩一起回教學(xué)樓。

其中也有想緩和她們堂兄妹之間關(guān)系的原因，不過(guò)木子晴仍舊感覺(jué)不大對勁，許是當不慣電燈泡，一路走來(lái)，木子晴只是必要時(shí)笑笑，一直都是木浩和文鑫在說(shuō)話(huà)。

文鑫和木浩兩人難舍難分，木子晴隨便找了個(gè)理由回了教室睡覺(jué)。

物理課上木子晴本就困到不行，上了體育課，曬了一節課的太陽(yáng)，讓木子晴的瞌睡蟲(chóng)活躍起來(lái)，叫囂著(zhù)自己需要休息。

她本就是一個(gè)人獨來(lái)獨往慣了，即使文鑫去找了木浩，拋下了她，木子晴心中微微有些吃醋，但是也沒(méi)有表現出來(lái)。

體育課的下一節課是化學(xué)，木子晴高一的時(shí)候學(xué)的最好的就是化學(xué)和數學(xué)，這也是她選擇理科的原因，她的物理不是很好，甚至算是中等偏下。

木子晴高二的化學(xué)和高一的是同一位老師，是一個(gè)三十多歲，講課認真負責，很有經(jīng)驗的女教師。

但是她對待好學(xué)生和差學(xué)生完全就是兩個(gè)極端，對待差學(xué)生很像那種看不起鄉下人的城里人。

她的課和她的人又是不一樣，她講課十分細致，知道哪里是學(xué)生們不懂得地方，也知道哪里可以一筆概括，很多木子晴理解不到的地方，在她的講解中就會(huì )豁然開(kāi)朗。

木子晴喜歡她的授課方式，卻不喜歡這個(gè)人。

她和文鑫講過(guò)，她不喜歡化學(xué)老師，文鑫對化學(xué)老師倒是沒(méi)有多大的敵意，不喜歡也不討厭，木子晴和她說(shuō)著(zhù)，她也就聽(tīng)著(zhù)，時(shí)不時(shí)的附和兩句。

化學(xué)老師上課最開(kāi)始的幾分鐘總是要復習上節課所學(xué)的知識點(diǎn)，并提幾個(gè)問(wèn)題，她們上節課學(xué)的是焓變和反應熱，“把書(shū)本合上，我們上節課學(xué)的吸熱反應和放熱反應有哪些？”

一時(shí)間，沒(méi)有人吱聲，不知是忘記還是不想回答，化學(xué)老師說(shuō)道：“這么快就忘了？那我喊人回答了，張一辰?！?/br>
作者有話(huà)要說(shuō)：　　木子晴：文鑫嫂嫂？

木浩點(diǎn)點(diǎn)頭算是贊揚：真乖。

☆、認識新朋友［修］

化學(xué)老師喊張一辰倒也正常，名單上張一辰的名字排在前五位，這個(gè)化學(xué)老師肯定是找學(xué)習好的同學(xué)來(lái)回答問(wèn)題，這個(gè)提問(wèn)方法木子晴在熟悉不過(guò)。

木子晴看了一眼正趴著(zhù)睡覺(jué)的張一辰，腦子里在喊他與不喊他之間糾結徘徊。

不過(guò)，這個(gè)糾結沒(méi)有過(guò)太久，化學(xué)老師再次提高了聲音喊到：“張一辰人呢？沒(méi)來(lái)嗎？”

張一辰終于聽(tīng)到了化學(xué)老師召喚，睡眼朦朧的站了起來(lái)，撓了撓腦袋，用著(zhù)帶著(zhù)睡意的聲音答道：“我不知道?！?/br>
之后不理會(huì )老師的反應，徑直做了下去，倒頭繼續睡覺(jué)。

這是木子晴第一次看到張一辰回答問(wèn)題，意料之外的結果，不僅沒(méi)回答上來(lái)，這個(gè)態(tài)度未免也過(guò)于慵懶，也過(guò)于不尊重老師，看的木子晴心里一慌。

不知道這個(gè)脾氣暴躁的化學(xué)老師會(huì )怎樣處理這個(gè)在她心里的好學(xué)生。

化學(xué)老師似乎也沒(méi)有料到張一辰會(huì )如此做，嘴里諷刺道：“怎么都是一個(gè)老師教的，差別咋這么大，人家睡覺(jué)也能考全班前五，你們都好好聽(tīng)課?！?/br>
“張一辰，下課跟我去辦公室一趟?！?/br>
木子晴嘲諷的笑了笑，確實(shí)很符合化學(xué)老師的作風(fēng)。

這就是對待好學(xué)生的態(tài)度，嘴上說(shuō)兩句就算了，而如果此刻是一個(gè)她不認識的學(xué)生回答問(wèn)題，結果定不會(huì )如此。

化學(xué)老師看了一眼全班同學(xué)，問(wèn)了一句：“誰(shuí)會(huì )？”

仍舊沒(méi)有人說(shuō)話(huà)，化學(xué)老師看了一眼名單，叫道：“木子晴?！?/br>
她叫木子晴也不是沒(méi)有原因的，木子晴在高一的時(shí)候就是她的學(xué)生，雖然總體的成績(jì)不好，但是化學(xué)成績(jì)在她們班還算是拔尖的。

為了避免再出現她所認為學(xué)習成績(jì)好學(xué)生仍舊在睡覺(jué)的情況，她喊了一名她認識的學(xué)生。

木子晴沒(méi)有多緊張，對于上節課學(xué)的放熱反應和吸熱反應，她還算是信手拈來(lái)，站起來(lái)，聲音平穩帶著(zhù)自信的回答道：“放熱反應包含……吸熱反應包含……”

（神叨叨就不說(shuō)這些化學(xué)知識了，想知道的小可愛(ài)自己百度一下喲~）

化學(xué)老師點(diǎn)點(diǎn)頭，示意木子晴坐下。

張一辰從胳膊肘中望了木子晴一眼，挑了一下眉，什么都沒(méi)說(shuō)。

在木子晴坐下的時(shí)候，已經(jīng)閉上了眼睛，轉過(guò)去了腦袋。

木子晴沒(méi)有注意到身旁人的小動(dòng)作，在化學(xué)的海洋里遨游的認真。

下了課，整理筆記之時(shí)。

化學(xué)老師將已經(jīng)睡醒了的張一辰喊去辦公室訓話(huà)。

木子晴笑著(zhù)搖了搖腦袋，想著(zhù)果然不是一個(gè)真學(xué)霸。

這也就導致了木子晴對張一辰的第一印象變成了一個(gè)愛(ài)調戲小姑娘的偽學(xué)霸，真痞子。

坐在木子晴座位前的小姑娘突然轉過(guò)身來(lái)，找木子晴聊天，“子晴，剛剛老師講的蓋斯定律的運用我還不是很清楚，你給我講講唄?！?/br>
“啊，好啊?！蹦咀忧绱饝聛?lái)，趁熱打鐵，而且自己正在整理那里的筆記，正好給她講解。

高中時(shí)代，什么是友誼的催化劑？那就是講題！

很多時(shí)候，兩個(gè)沒(méi)有什么交流的學(xué)生，關(guān)系變好，可能是吃了幾頓飯，也可能是聊了幾次天，但最多的原因是講了幾道題。

或許是性格的原因，木子晴身邊的朋友并不多，因此也就導致了木子晴對于朋友的強烈渴望。

在木子晴心中，友情遠遠大于愛(ài)情，愛(ài)情是可有可無(wú)的，但是友情和親情都是她很需要的東西。

木子晴了解到，她前面的那個(gè)姑娘也是從普通班轉過(guò)來(lái)的，有個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫馮盈倩，貌盈而倩。

但是她的長(cháng)相卻是普普通通，性格雖說(shuō)不像是文鑫那般特別招人喜愛(ài)，但是也還算不錯。

中午的時(shí)候，木子晴便和馮盈倩一起吃飯，文鑫呢，便陪著(zhù)他男朋友一起吃飯。

文鑫的性格是有目共睹的好，在她身邊兩個(gè)人根本就不會(huì )有任何不舒服的感覺(jué)。

木子晴不怎么說(shuō)話(huà)，因此都是她們兩個(gè)人一起聊天，她坐在旁邊聽(tīng)著(zhù)她們聊的話(huà)題，也不覺(jué)得悶。

也并沒(méi)有感覺(jué)兩個(gè)人因此冷落了她，她們三個(gè)人有什么事情也不瞞著(zhù)雙方，都是一起知道，有什么八卦新聞也是湊在一起說(shuō)。

自卑和敏感讓她學(xué)會(huì )了大方和忍讓。

時(shí)間就這么慢慢的過(guò)了三天，到了周五，回家的日子。

木子晴所在的學(xué)校，走讀生{1}晚上可以回家，但是也必須要上晚自習，和住宿的學(xué)生一樣，兩個(gè)星期放一次假