“去食堂。江妙給我發(fā)消息說(shuō)她跑步摔傷了在醫務(wù)室，我早點(diǎn)去食堂幫她打一份飯?！?/br>
“哇靠，你們兩個(gè)居然私帶手機！等等等等，別走那么快，我也去，我跟你一起去。真是，你們兩個(gè)究竟怎么回事，放假前是你受傷，放假后是她，跑步什么時(shí)候變成這么危險的一項運動(dòng)了……”

嘰嘰喳喳的聲音逐漸傳遠，教室內空無(wú)一人，徹底安靜下來(lái)。

吱呀一聲，鐵質(zhì)的后門(mén)被風(fēng)吹的哐哐響，把夕陽(yáng)的光也卷的起伏波蕩。

那塊石頭躺在鉛筆盒前，金色的夕陽(yáng)躍過(guò)門(mén)窗，灑在它身上，看上去竟然……就還是很普通。

不過(guò)也還是有些特殊的。

最起碼，它見(jiàn)證了蒔音對裴時(shí)榿語(yǔ)文知識的第一次誤解。

——十七哥哥還是懂借物喻人這種修辭方式的。

那天在海島上，裴時(shí)榿本來(lái)跟著(zhù)一幫伙伴們打算出海潛游，順便撈魚(yú)撈貝殼，看看能不能撈顆黑珍珠上來(lái)什么的。

結果在回程的路上，他忽然就被淺灘處的一顆石頭吸引了目光。

扁圓的形狀，通體純白，在陽(yáng)光下被海水沖的滾來(lái)滾去。

海水起伏漲退，無(wú)數次把它往岸上沖。

它默默承受，乖巧地順著(zhù)潮水的力道翻滾，而后等浪濤退去，又咕嚕咕嚕滾回原來(lái)的地方。

最后也不知道怎么回事，無(wú)數次反復之后，那塊石頭居然很巧地滾到了一顆更大的石塊底下。

大石塊替它擋住了海浪，它就安安穩穩地躲在那里，肚皮袒露，舒服地享受陽(yáng)光。

……怎么忽然就覺(jué)得怎么跟蒔音那么像。

長(cháng)的簡(jiǎn)直一模一樣。

“十七，發(fā)什么呆呢，回去了?！?/br>
小伙伴跑回來(lái)喊他，伸手在他面前晃了晃，

“你在看什么？”

他眨了眨眼，開(kāi)口問(wèn)，

“你說(shuō)那石頭看上去是不是特別狡猾的樣子？”

“……哥，求你了，我們快回去吃飯吧?！?/br>
裴十七沒(méi)有搭理他，走上前去，把那塊小石頭撿了起來(lái)。

甚至在撿的時(shí)候，還不小心把背簍里自己揀的黑蝶貝給掉進(jìn)了海浪里。

“十七，你蚌殼掉了?！?/br>
“掉了就掉了吧?！?/br>
“干嘛，就在淺灘啊，撿回來(lái)就是了?！?/br>
“不撿?！?/br>
他握著(zhù)石頭懶洋洋地走回來(lái)，

“這樣還它顯得值錢(qián)一點(diǎn)?！?/br>
最起碼，在對方不甘心地質(zhì)疑這份禮物的廉價(jià)時(shí)，還可以理直氣壯地告訴她，

“這石頭值一貝殼黑珍珠呢?！?/br>
然后得知經(jīng)過(guò)之后，她可能就會(huì )因為平白損失了一貝殼珍珠而氣死。

……不過(guò)有點(diǎn)遺憾。

女生看上去似乎并不是很在乎禮物廉不廉價(jià)，卻非常想要探究這破石頭究竟有什么寓意。

“為什么？為什么為什么？究竟為什么送石頭為什么？”

——一直在纏著(zhù)問(wèn)這個(gè)。

可是有什么寓意呢。

連裴十七自己也說(shuō)不上來(lái)。

“就是覺(jué)得特別像你啊?！?/br>
在那一瞬間，瞬間就想到了你。

不管是裝乖的示弱，偷偷反抗的執拗，還是投機取巧的機靈。

甚至是最后躺在那里曬太陽(yáng)的無(wú)辜姿態(tài)，都特別像你。

所以萌生了想要把它帶回來(lái)給你的想法。

可是這種事情，再怎么說(shuō)旁人也無(wú)法理解。

就像裴十七一輩子也理解不了，為什么古代詩(shī)人看看月亮就肝腸寸斷，望望雜草就心如刀割，

其他人也永遠無(wú)法理解，為什么他看見(jiàn)一顆或許壓根就沒(méi)有主觀(guān)意識的石頭，會(huì )突然覺(jué)得它長(cháng)的特別像蒔音。

他甚至連自己都不愿意去細想這其中的奧秘。

所以，在繼蒔音、許集安之后，寧詞再一次問(wèn)起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，少年直接不耐煩地撇開(kāi)話(huà)題，

“你管為什么呢?！?/br>
“……哦?！?/br>
女生感受到了他的不耐，咬咬唇，安靜地坐在椅子上等醫生涂藥包扎，沒(méi)有再敢說(shuō)話(huà)。

——今天晚cao跑步的時(shí)候，跑到一半，隊伍中間忽然發(fā)生了sao亂。

原來(lái)是駱杏和轉校生寧詞不知為何打了起來(lái)，駱杏被揪下來(lái)一大把頭發(fā)，衣服凌亂，臉上脖子上全是指甲劃傷，坐在地上大哭。

當然，寧詞也好不到哪里去，甚至更慘——被直接撞進(jìn)一邊的灌木叢里，小腿和手臂上都劃開(kāi)一條大口子，失去了行動(dòng)能力。

班主任當機立斷，讓代替蒔音領(lǐng)跑的裴時(shí)榿背著(zhù)她去醫務(wù)室。

誰(shuí)讓他個(gè)高呢，而且假期曬黑了八度，整個(gè)人看上去就非常有力氣的樣子。

“裴時(shí)榿，你背寧詞先去醫務(wù)室處理傷口，順便問(wèn)清楚事情經(jīng)過(guò)，回來(lái)告訴我?！?/br>
——班主任是這么吩咐的。

于是男生靠著(zhù)椅背，漫不經(jīng)心地充當審問(wèn)官，

“你們?yōu)槭裁创蚣?？?/br>
“……”

“隨便說(shuō)個(gè)理由，能應付老楊就行?！?/br>
“她先罵人的。罵的……很難聽(tīng)?！?/br>
“罵人的原因呢？”

“不知道……無(wú)緣無(wú)故就說(shuō)我，說(shuō)我作弊、虛偽、人前一套背后一套……還有很多?！?/br>
“是你主動(dòng)打的駱杏沒(méi)錯吧？”

“……是?！?/br>
她沉默了一會(huì )兒，“我知道是我過(guò)分了，我會(huì )、會(huì )去道歉的?！?/br>
“隨你?！?/br>
男生語(yǔ)氣懶散，

“反正正當防衛而已?！?/br>
“可是，以暴制暴只會(huì )把災難波及給更多的人，善良的人從來(lái)就不是處心積慮地想著(zhù)報復，而是用正義的手段反擊，或者直接選擇原諒?！?/br>
“……只是可惜，我好像做不到這樣。敵人如果無(wú)法立即受到懲戒，我做不到去等待公正的裁決，也不相信老天爺能一報還一報，我只會(huì )受不了地自己還手?！?/br>
“真可怕，我雖然不是暴力的誘導者和傳播者，卻已經(jīng)是踐行者了?！?/br>
這些話(huà)……

怎么那么像蒔音那小屁孩的風(fēng)格。

他挑了挑眉，眉宇間難得流露出幾分驚訝。

這本來(lái)就是寧詞下意識脫口而出的。

但是不知道為什么，在看見(jiàn)少年的表情之后，她神差鬼使地又加了一句，

“我就是隨便亂說(shuō)的。以前看過(guò)一部校園韓劇，失憶的meimei代替失蹤的jiejie念書(shū)……看完之后，莫名其妙就這樣覺(jué)得的了?！?/br>
寂靜了幾秒。

沒(méi)有任何回應。

女生近乎慌亂地補充道，

“而且蒔音……蒔音也這么覺(jué)得?！?/br>
“看得出來(lái)，這很像是她那種非主流患者整天糾結的東西，估計你也是被她傳染了?！?/br>
男生懶洋洋地站起身，

“如果你沒(méi)什么要補充的話(huà)，我就這么跟老楊說(shuō)了?！?/br>
“……沒(méi)有?！?/br>
“OK，那我走了，祝你早日康復?！?/br>
…