看解剖過(guò)程的機會(huì )了。如果不好好的把握，以后你們就只能去標本室，去認識和記憶這些器官的形狀個(gè)細節了?！?/br>
聽(tīng)見(jiàn)教授的話(huà)，在場(chǎng)的所有人都在心里面松了一口氣。雖然他們也知道，既然選擇了學(xué)習這門(mén)專(zhuān)業(yè)，以后一定會(huì )再次經(jīng)歷這種事情的。而且，以后他們一定也要親手開(kāi)始解剖。

但是，那是以后的事情。等他們學(xué)習臨床醫學(xué)的時(shí)間長(cháng)了，說(shuō)不定膽子也就練出來(lái)了?，F在，很多學(xué)生都是剛剛接觸這門(mén)學(xué)科，這就要讓他們開(kāi)始動(dòng)手解剖，他們實(shí)在是過(guò)不去自己心里面的那一關(guān)。

“我們系統解剖學(xué)，是按照人體器官功能系統闡述正常人體器官的形態(tài)結構、生理功能及其生長(cháng)發(fā)育規律的科學(xué)，是醫學(xué)科學(xué)中一門(mén)重要的基礎課程。也是你們學(xué)習以后知識的基礎。所有人都上點(diǎn)兒心，好好記！”這名教授一邊兒做著(zhù)準備工作，一邊兒對著(zhù)教室里面的學(xué)生說(shuō)道。

準備工作做完了之后，這名教授開(kāi)始招呼學(xué)生圍在他的周?chē)?，仔細?tīng)他的講解。

孟甜開(kāi)始的時(shí)候并沒(méi)有往前湊，一個(gè)是因為她根本就不是這個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，實(shí)在是不好意思和本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生們搶前排的“風(fēng)水寶地”。再一個(gè)，她已經(jīng)在系統商城里面自己解剖過(guò)好多的尸體了，根本就不需要再到前面去觀(guān)察教授的解剖過(guò)程了。

但是，教授的話(huà)說(shuō)完了之后，除了幾名想要取得好成績(jì)的同學(xué)，強忍著(zhù)內心的恐懼，站到了前面之外，其他的人，都暗搓搓的往后退了退。

雖然他們也知道現在上前面觀(guān)看，效果肯定比之后他們自己看書(shū)死記硬背的效果好。但是，原諒他們這些生活在和平社會(huì )的人。真的是一時(shí)之間接受不了。

看見(jiàn)大家的反應這名教授也不意外，每年大一新生剛剛上系統解剖的時(shí)候，幾乎都是這個(gè)狀態(tài)?，F在不積極，以后有他們后悔的。

看見(jiàn)前面沒(méi)幾個(gè)人，孟甜知道自己不會(huì )搶了別人的位置，就樂(lè )呵呵的湊到了前排。

這名教授沒(méi)有搭理周?chē)切┯幸恍┖ε碌膶W(xué)生，自顧自的開(kāi)始進(jìn)行解剖，并且，一邊兒動(dòng)手，一邊兒給學(xué)生們做詳細的講解。

剛開(kāi)始還好，等他解剖到中途的時(shí)候，突然心血來(lái)潮的拿起了一塊兒骨頭，問(wèn)周?chē)膶W(xué)生：“我們也上了挺長(cháng)時(shí)間的課了，人體各個(gè)器官和骨骼的大概位置你們也知道了。說(shuō)說(shuō)看，這塊骨頭人體里面的哪塊兒骨頭？有什么作用？”

在場(chǎng)的這些同學(xué)，雖然有很多這段時(shí)間非常認真的學(xué)習了，記憶了很多的知識點(diǎn)。剛剛也看到了教授從哪個(gè)位置拿出了這根骨頭。但是，畢竟第一次接觸這些知識，一時(shí)之間還真的沒(méi)有辦法把課本上的知識和實(shí)物對應起來(lái)。

就在一片靜默的時(shí)候，一直默不作聲的孟甜，張口把和這根骨頭有關(guān)的知識點(diǎn)，全部背誦了出來(lái)。

一時(shí)之間，在場(chǎng)的所有的學(xué)生，都以一種膜拜大神的眼光看著(zhù)她。

☆、第一百六十章天才？犯罪傾向？

()　　這邊兒孟甜快速的回答出了，正在進(jìn)行解剖的教授愣了一下。他雖然知道，一定會(huì )有學(xué)生能夠回答出這個(gè)問(wèn)題。但是，沒(méi)有想到有人竟然能在這么短的時(shí)間里面，把課本上面的知識點(diǎn)，和實(shí)物聯(lián)系到一起了。

更主要的是，回答出問(wèn)題的竟然是孟甜，一個(gè)外系上他們班里蹭課的學(xué)生！

這名教授當然聽(tīng)說(shuō)過(guò)孟甜天才的名號，但是，他覺(jué)得孟甜再怎么天才，也就是比一般的普通人好上一些而已。更何況，他可是聽(tīng)說(shuō)了，孟甜現在在很多專(zhuān)業(yè)里面蹭課。

那個(gè)時(shí)候，他還曾經(jīng)在心里面暗暗的為孟甜感覺(jué)到可惜，覺(jué)得她現在已經(jīng)被學(xué)校里面的老師和學(xué)生的追捧，搞得有點(diǎn)兒不知道天高地厚了。一個(gè)人的精力畢竟是有限的，她哪兒來(lái)的那么多的精力去學(xué)習這么多的課程？強行學(xué)習，最后的結果，一定是每一門(mén)學(xué)科，都得不到好的成績(jì)。

可是，他沒(méi)有想到，打臉來(lái)的竟然這么快！

在他提出了一個(gè)稍稍超綱一點(diǎn)兒的問(wèn)題的時(shí)候，最先答出來(lái)的，竟然是他以為知識掌握的并不牢固的孟甜。而且，孟甜回答的知識非常的完整，不僅說(shuō)出了這塊骨頭的名稱(chēng)，以及它所在的位置，還說(shuō)出了它的作用。從這點(diǎn)上可以看得出來(lái)，孟甜對這些知識不僅僅是了解，可以這樣說(shuō)，這門(mén)學(xué)科課本上面的基礎知識，她已經(jīng)是完全掌握了。

這名教授看見(jiàn)孟甜竟然這樣把知識掌握的這樣熟練，不由的起了好勝心理。明明她也沒(méi)有過(guò)來(lái)上幾節課，怎么就比那些天天在這兒學(xué)習的人知道的知識還要多呢？這樣一來(lái)，顯得他這個(gè)老師教的多差啊。

所以，這名教授難得的被孟甜激起了好勝心理。

于是，他轉手又拿出了一個(gè)解剖出來(lái)的骨骼，問(wèn)道：“那你說(shuō)說(shuō)，這塊骨骼是什么？在人體的什么地方？有什么功能？”

看出來(lái)他是想要考考自己，孟甜也沒(méi)有露怯，反正這些知識她都已經(jīng)完全掌握了，既然有實(shí)力，當然不會(huì )畏懼他的考驗。

于是，當這名教授問(wèn)起的時(shí)候，孟甜也沒(méi)有藏拙，以最快的速度說(shuō)出了自己的答案。不出意外，又是一個(gè)非常準確完整的答案。

這名教授并沒(méi)有因為孟甜完美的回答而放棄考驗她，他再次拿起了自己剛剛解剖出來(lái)的人體組織，問(wèn)道：“那你再說(shuō)說(shuō)這個(gè)機體組織是人體的什么部位，有什么功能？”

聽(tīng)見(jiàn)這名教授的問(wèn)話(huà)，孟甜沒(méi)有絲毫的猶豫就再一次的給出了答案。

就這樣，兩個(gè)人一問(wèn)一答，這名教授解剖出一個(gè)新的機體組織，孟甜就能夠一最快的速度說(shuō)出有關(guān)于這個(gè)機體組織的所有的知識點(diǎn)。

開(kāi)始的時(shí)候這名教授，還存著(zhù)考一考孟甜的心思。到了后來(lái)，他完全就把孟甜當成了他的助手了。在這名教授的要求下，兩個(gè)人一個(gè)動(dòng)手，一個(gè)動(dòng)嘴，配合的非常的默契。

當然，等這節課上完了之后，這名原本還對孟甜有點(diǎn)兒偏見(jiàn)的教授，對著(zhù)孟甜是非常的推崇了起來(lái)?？梢赃@樣說(shuō)，他幾乎是逢人就開(kāi)始和他們夸耀孟甜的天賦和勤奮。這名教授清楚，無(wú)論孟甜的醫學(xué)天賦多么的驚人，有一些知識如果不是花費了大量的時(shí)間來(lái)背誦和記憶，也是沒(méi)有辦法掌握的。

借著(zhù)這名上課教授和那天和孟甜一起上課的同學(xué)們的口，孟甜在學(xué)校的名氣，再一次的提高?，F在，幾乎全學(xué)校的學(xué)生都知道，他們學(xué)校有這樣一個(gè)天才，雖然每天都在不同的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行學(xué)習。但是，她學(xué)習的能力和知識掌握的本領(lǐng)，甚至比本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生還要強。

可以這樣說(shuō)，孟甜這也算是一課成名了。

當然，這件事情，除了在他們學(xué)校里面廣為流傳之外，為了保護孟甜，林校長(cháng)也在學(xué)校里面下了“封口令”，禁止