教五班語(yǔ)文的黃老師要設語(yǔ)文課外活動(dòng)小組了。音儀報了名。

    小組次活動(dòng)是一個(gè)周五的下午。等最后一節課結束后，班上輪流值日的學(xué)生也打掃完了教室，教室里就只剩下寥寥幾人，圍著(zhù)音儀看她畫(huà)畫(huà)，邊等著(zhù)黃老師。

    下午的陽(yáng)光淡淡地照亮了空氣中飄飛的塵粒，照亮了書(shū)桌和紅地板。窗外的一大叢紫丁香輕輕地搖曳。教室里靜悄悄的，偶爾會(huì )有人輕輕贊嘆著(zhù)音儀的畫(huà)。

    音儀時(shí)時(shí)抬起頭來(lái)，朝門(mén)口張望。語(yǔ)文課外小組活動(dòng)的時(shí)間也該到了。那個(gè)神秘偉大的黃老師，真地會(huì )出現嗎？

    突然，她看見(jiàn)了門(mén)口站著(zhù)一個(gè)人。不是黃老師，是齊匯南。她的心猛地忽悠起來(lái)。

    他身上是一件松散的白襯衫，立在門(mén)口。

    音儀想打聲招呼，卻被自己內心的渴望拖累住，千言萬(wàn)語(yǔ)都堵塞在胸口，竟然一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)，只是停下手里的畫(huà)筆，淡淡地瞧著(zhù)他。

    他一定看見(jiàn)了她。但他仍然站在那兒，似乎既矜持，又驕傲。他偏過(guò)臉，朝身后的走廊撩了一眼，又轉回過(guò)來(lái)，繼續朝音儀這邊望著(zhù)。

    轉眼之間，音儀身邊坐著(zhù)的幾個(gè)人都已經(jīng)抬起頭來(lái)看他。

    “黃老師說(shuō)你們班有幾個(gè)人參加語(yǔ)文活動(dòng)小組——”他終于開(kāi)口道，邊說(shuō)邊看著(zhù)教室的人，好像在確認一件事實(shí)。

    “沒(méi)錯啊，我們都在等著(zhù)呢?！庇腥藨暤?。

    齊匯南又說(shuō)：“他叫我喊你們到五班集合?！?/br>
    說(shuō)完，他的目光又在音儀的臉上極短暫地停留了幾秒鐘，一揚頭，轉身走了。

    音儀臉一熱，有些不自然。難道他看透了她的心思，以為她在想辦法接近他？或者他也內心暗喜，他們終于有了一起活動(dòng)的機會(huì )？她搞不清事實(shí)到底是前后那一種。但無(wú)論如何，他的目光有些曖昧，意味深長(cháng)。她既向往著(zhù)，又有些膽怯，忍不住心慌意亂。但事到如今，她也沒(méi)有了退路和選擇。她和大家一道收拾了書(shū)包，走進(jìn)五班的教室。

    高高瘦瘦的黃老師已經(jīng)站在講臺上。他眼鏡后的目光深邃，臉上神情自信而淡然。他望著(zhù)剛剛進(jìn)來(lái)的同學(xué)們，招呼他們往前面坐。

    教室里沒(méi)有齊匯南。音儀心一沉，不由地失望，好像剛才的那個(gè)片刻，竟是她自己活生生地幻想出來(lái)的。

    怎幺可能呢？——她好不容易有了機會(huì )坐在他的教室。他也明明知道。他還意味深長(cháng)地看了自己一眼。

    一個(gè)甜蜜的小泡沫，還沒(méi)有機會(huì )變大，就悄無(wú)聲息地破滅掉了。

    她的心忍不住酸痛。

    “中國古詩(shī)成就的巔峰就是唐詩(shī)。唐詩(shī)很重要的一面就是講究意境，情景相融，從自然景物里獲得人心的通感。你們可以隨便找些主題，比如流水，或者月亮，看看它們是怎樣在不同的唐詩(shī)里被借用的?！秉S老師簡(jiǎn)單地講了幾句，都安排同學(xué)們自己在唐詩(shī)里找案例，做卡片，然后寫(xiě)總結。