模擬考、復習考、段考。

    攻下會(huì )考煉獄魔王關(guān)卡前的三隻小boss。

    認真談?wù)撐业哪X袋究竟好不好用？在課業(yè)這方面上答案是肯定的，我可以很驕傲地說(shuō)，爸媽的確給我生了一個(gè)不唸書(shū)可惜的大腦，至少在背書(shū)方面真的較他人輕松得多。

    記得國小畢業(yè)前段時(shí)間，我們班導說(shuō)過(guò)，文科的解題就像邁入一片開(kāi)放的叢林，給所有學(xué)生同樣的出發(fā)點(diǎn)，讓你在里頭用著(zhù)自己的方式前進(jìn)，途中拾取不同的鑰匙，在最后找到通往不同結局的大門(mén)并將其解鎖；理科則是，給所有人一把一模一樣的鑰匙，讓你自己去尋找通往終點(diǎn)的門(mén)，也許不一定是同樣入口，卻始終會(huì )將你導向同樣結局。

    至今我也認為，文科不難，它單看是否愿意彎腰拾取、攀高摘取，當擁有越多鑰匙，要開(kāi)啟那扇通往解答的大門(mén)自然容易，要以所學(xué)、所記推出答案并不是太讓人困擾的事；至今我也明白，理科有時(shí)難以理解，但在演算無(wú)數題目以后會(huì )發(fā)現，正解與無(wú)解，其實(shí)不過(guò)就是嘗試與不嘗試去尋找入口的差別。

    誠而言之，國一、國二兩年都是被我混著(zhù)過(guò)的，認真讀書(shū)的時(shí)間甚至只有考前那週末六日的兩天，但自從國三前的暑假，依著(zhù)這樣的理念開(kāi)始轉移注意性質(zhì)的奮發(fā)讀書(shū)、好好使用父母給的這顆腦袋以后，校排榜單上前二的欄位里，杜若菲三個(gè)字成為了?？?。

    然而會(huì )如此，也是因為國中最后這一年的我的生活，除了讀書(shū)以外的小事幾乎無(wú)聊得空白。像在新開(kāi)的文件檔里復製貼上重復且無(wú)趣的數字、英文、極有文學(xué)價(jià)值的詩(shī)篇或小說(shuō)，將他們相隔開(kāi)的，只是隨意鍵下的空格。

    我會(huì )畫(huà)畫(huà)、會(huì )寫(xiě)書(shū)法、學(xué)過(guò)幾年鋼琴也練過(guò)不短時(shí)間的舞蹈，國小其中兩年還當過(guò)學(xué)校合唱團的一員，為學(xué)校得到全市冠軍的成績(jì)?？雌饋?lái)多才多藝，好像生活就應該多采多姿，好像我永遠不需要煩惱自己每分每秒的未來(lái)究竟該做什么，但事實(shí)是，不論哪一項興趣都不是真的適合我、也沒(méi)有哪一項厲害到能驕傲地拿出成績(jì)給人看，于是在選擇與同儕疏離，只留下最低限度的課業(yè)交流、公事公辦以后的現在，我只知道我還會(huì )讀書(shū)。

    似乎也沒(méi)有什么不好，有點(diǎn)像回到了國小那時(shí)的我，總是被同學(xué)說(shuō)沒(méi)存在感、被長(cháng)輩稱(chēng)讚聽(tīng)話(huà)乖巧，紀錄那些時(shí)光的沙漏里，無(wú)數粒子的流失都無(wú)聲且寂寥。

    其實(shí)不過(guò)是那個(gè)無(wú)意間伸手，撩撥淺淺水紋、導致水花濺起心動(dòng)的人已經(jīng)轉身離開(kāi)，一河波濤回歸平靜，如此而已。

    并沒(méi)有什么不好，只是我習慣了太好。

    習慣仰望有人點(diǎn)綴星辰的夜空，習慣擁有觸手可得的燦爛暖陽(yáng)，卻忘了它們的出現從不是應該。我忘了，我曾經(jīng)擁有的天空多么平凡，白日里有幾片白云飄然、陽(yáng)光還能照亮我小小世界就已經(jīng)很足夠，要求再多都是逾矩。

    不再想要逾矩，就不會(huì )再有錐心的懲罰了。

    迎來(lái)會(huì )考的那個(gè)春末；迎來(lái)畢業(yè)的這個(gè)夏初。

    它們遞予一紙成績(jì)、一方證書(shū)。

    鸝歌驟響，典禮無(wú)數次彩排后首次、末次的正式演出，籌備再久，都讓人想為它冠上一詞突如其來(lái)。

    以畢業(yè)生代表的身分信步走上舞臺，淺淺的鞋跟與地板敲叩出的聲音被眾人鼓掌掩過(guò)，那步伐中深藏的慌亂也能輕易忽略。

    也許不僅僅因為要在千人的視線(xiàn)下演說(shuō)，也是，真的要告別了。

    韓昊書(shū)、陳玥恩。

    我一向沒(méi)有什么交心朋友，但這兩個(gè)名字，會(huì )是畢業(yè)后最沉重的牽掛。

    然而我從未后悔，沒(méi)后悔曾經(jīng)做出的所有決定、所有動(dòng)作，和說(shuō)過(guò)的所有言語(yǔ)。