記得第一次段考前的時(shí)間太少，為了提高效率，藝文科段考作業(yè)是以?xún)扇艘唤M為單位去完成作品，分組的方式還是老師指定，隨便點(diǎn)的一男一女。

    巧得很，老師把我和韓昊書(shū)分到了一組去。

    那時(shí)我哀號啊哀怨啊，這韓昊書(shū)是個(gè)數理資優(yōu)生，算數學(xué)的，凡事講求的便是精確完美，想像力什么的不是長(cháng)在他身上的??！

    我承認這是一竿子打翻一船人，不是所有數學(xué)天才都不會(huì )畫(huà)畫(huà)，但相信我，看過(guò)韓昊書(shū)那可怕的美術(shù)天份、再對比他的數學(xué)成績(jì)之后，能不這樣聯(lián)想也實(shí)屬難事。

    「唉……這哪門(mén)子孽緣？」一節藝文課，老師在黑板上再次寫(xiě)下這次作業(yè)的評分標準與主題，我整個(gè)人攤在桌面之上，左方坐著(zhù)同組組員韓昊書(shū)先生。

    「你什么意思，上次排球考試是誰(shuí)把我本來(lái)滿(mǎn)分的成績(jì)拖到差點(diǎn)不及格？」

    「所以我才說(shuō)這叫孽緣??！」

    上回排球同樣是分組考試、同樣是老師指定的一男一女同組，也同樣我們倆被分到了同組。記得那次考的是發(fā)球，發(fā)過(guò)一球得五分，一人二十球，至于計分的方式則是這樣的：同組的兩人分數相加，除以二。

    當時(shí)韓昊書(shū)打得是滿(mǎn)分，我呢……不要問(wèn)，你會(huì )怕。

    「我覺(jué)得你待會(huì )什么都別碰算了，國小我就見(jiàn)識過(guò)你那畫(huà)畫(huà)天份……天啊，我幼稚園的時(shí)候畫(huà)得都比——啊啊啊，別用我頭發(fā)！」

    一番互嗆互嘴互掐互打，總歸是為了成績(jì)，我們還是勉強簽訂和平協(xié)議，開(kāi)始了認真嚴肅的討論。

    這次作業(yè)的主題是用木棍做的娃娃屋。

    簡(jiǎn)單的討論后，大致構思了屋子的架構——其實(shí)就這方面而言韓昊書(shū)是挺有用的，哪邊的角度該是如何、空間的高度怎樣合適……這些東西我一概不通，剛好他補上了，一切都特別順利。

    繪製當然歸在我的專(zhuān)業(yè)，韓昊書(shū)也沒(méi)拿筆的機會(huì )，被我扔在一旁，說(shuō)好聽(tīng)點(diǎn)叫幫著(zhù)確定畫(huà)得對不對，難聽(tīng)點(diǎn)便是被仍在角落玩沙去。

    簡(jiǎn)單的設計圖于我而言不難畫(huà)，卻也花費整整一節課才終于完成。放下鉛筆的那一刻，我吁了口氣，側過(guò)頭往他的方向一望，只見(jiàn)他臉上的笑意淺淺，一雙墨黑的眼睛里映著(zhù)的是那一紙純鉛筆繪成的房屋草圖，還很粗糙，一筆一畫(huà)卻都是我特別認真地琢磨出來(lái)的。

    「沒(méi)想到你還真有兩把刷子，比國小那時(shí)畫(huà)得還好?！鬼n昊書(shū)視線(xiàn)一轉，對上了我近距離覷著(zhù)他的眼睛，我一顫，身子退了退，稍顯慌亂地道：「廢話(huà)，素描不是學(xué)假的?！?/br>
    他嗤笑了聲，卻沒(méi)有分毫嘲笑的意味，「喔，大藝術(shù)家?！鬼n昊書(shū)將紙張拿起來(lái)抖了抖，黑色的橡皮擦屑譬如白雪紛飛一般墜落在桌面，他的笑容則若冬日里高掛天邊的陽(yáng)，一片皚皚的朦朧之中，唯有那片澄黃是如此清晰，如此暖心。

    在韓昊書(shū)起身將草圖放上講臺之前，他輕輕拍了拍我的頭，落下了一句「你真的很厲害?！?/br>
    我沒(méi)聽(tīng)過(guò)他用如此認真的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)，那低低的嗓音傳入耳，在我腦海久久不散。有些似在一汪池塘之上降下甘霖，池水被那一絲絲的雨滴牽起無(wú)數美麗而規律的透明紋路與淺藍的朵朵水花。

    心尖顫動(dòng)著(zhù)，我卻還未發(fā)覺(jué)些什么。

    后來(lái)那次段考做出的成品得了九十九分，聽(tīng)說(shuō)那老師很?chē)栏?、從沒(méi)給學(xué)生打過(guò)這么高的成績(jì)，我們是首例。