張女士熱絡(luò )又不失客氣，樂(lè )韻客誠摯地與張女士握手：“張姐客氣?！?/br>
    被小姑娘叫了一聲“張姐”，張女士虎軀一震，如打了雞血似的，精神煥發(fā)，連說(shuō)“不敢當”，握著(zhù)小姑娘一只柔軟嬌嫩的小玉手舍不得放，拉著(zhù)她，介紹身邊的另幾位陪同人員。

    福利院第一階梯的領(lǐng)導院長(cháng)副院和另兩位主要頭兒出國交流學(xué)習，余下的領(lǐng)導們是金字塔第二階第三階的領(lǐng)導，有些有他事要處理，安排了管行政的辦公室主任，醫護組的頭兒和護工團隊的頭兒負責接待。

    樂(lè )韻客客氣氣的與人見(jiàn)面握手，從事醫護、教師工作的人需要有一顆溫柔慈愛(ài)的心，要不無(wú)法承擔起醫護和教師的本職之重。

    福利院的醫護、護工們是偉大的，他們日復日的教導、照顧身心有缺陷的孩子或孤兒們，給了孤兒們和殘障兒童們最無(wú)私的愛(ài)。

    一個(gè)人每天面對著(zhù)自己的熊孩子，有時(shí)也難以控制的情緒，何況是面對著(zhù)的是毫無(wú)血緣關(guān)系的孩子，如果沒(méi)有大愛(ài)之心和對生命的敬重與對生活的熱情，無(wú)法勝任那份工作。

    張女士也知小姑娘保鏢身份特殊，小姑娘不介紹，她也沒(méi)有主動(dòng)問(wèn)，禮貌地向眾人點(diǎn)頭，請眾人進(jìn)福利院。

    福利院是孤兒們和殘障兒童的家，屬于半封閉式的場(chǎng)所，非對公眾開(kāi)放日一般處于關(guān)閉狀態(tài)，非了開(kāi)放日，想進(jìn)去參觀(guān)或了解孤兒、殘障兒童的生活、教育環(huán)境需要登記。

    進(jìn)了福利院的大門(mén)是綠化區，沿著(zhù)林蔭道穿過(guò)綠化小花園區，便見(jiàn)矗立著(zhù)的幾棟高樓大廈、小廣場(chǎng)、球場(chǎng)、室外兒童游戲場(chǎng)等。

    張女士陪著(zhù)小姑娘一行人剛穿過(guò)前庭的綠化花園，走向福利院那棟最大的大樓時(shí)，又到了福利院的孩子們每天做廣播cao的時(shí)間，除了小嬰兒們，大大小小的孩子們從各處涌出，去室外活動(dòng)。

    小孩子們的呼喊聲、嬉笑聲、哭聲，響成一片。

    聽(tīng)聲音一派喧嘩，但若在現場(chǎng)，看到在陽(yáng)光下奔跑的大小孩子，便能感受到鮮活的氣息。

    許多聾啞兒童們聽(tīng)不到或說(shuō)不出話(huà)，但是，同樣喜歡室外活動(dòng)，奔跑嬉戲。

    看著(zhù)像潮水般涌出大樓的兒童們，已經(jīng)到了大廈前的小廣場(chǎng)上的樂(lè )小同學(xué)，改變了目標，轉身就往球場(chǎng)那邊跑。

    小蘿莉跑了起來(lái)，戴著(zhù)墨鏡的帥哥們也一律小跑跟上。

    張女士等人先是一怔，轉而也小跑著(zhù)追去。

    黎先生和燕大少幾個(gè)輕輕松松地緊跟著(zhù)小蘿莉的腳步，穿過(guò)幾片種植著(zhù)不同花草的綠化地，跑到了一個(gè)室外活動(dòng)場(chǎng)。

    許多小孩子們從大樓的不同門(mén)出來(lái)，全跑活動(dòng)場(chǎng)集隊，準備做廣播cao。

    場(chǎng)面雖然有點(diǎn)亂哄哄的，但格外的真實(shí)。

    活動(dòng)場(chǎng)上的孩子，不僅有身體健康的，也有殘障兒，包括聾啞兒童。

    聾啞兒童們有單獨的一塊區，做廣播cao時(shí)是不僅有老師領(lǐng)隊，旁邊還有個(gè)手語(yǔ)老師做指引。

    殘障兒當中的那些不能生活自理或需要坐輪椅的孩子，也由護工們帶到活動(dòng)場(chǎng)，只要能動(dòng)的，做廣播cao時(shí)跟著(zhù)動(dòng)動(dòng)手，伸伸腿，活動(dòng)活動(dòng)，有益康復。

    就算完全不能活動(dòng)的孩子，眼睛能看見(jiàn)的，也帶到現場(chǎng)讓他們看一看，感受運動(dòng)的美好，讓他們心中對能健康與自由自在的活動(dòng)充滿(mǎn)向往，同樣有利治療或康復培訓。

    康培師和護工們也在活動(dòng)場(chǎng)，組織孩子們排隊。

    樂(lè )同學(xué)跑到了活動(dòng)場(chǎng)，又小跑著(zhù)到了最面前的區域，再慢步，觀(guān)察各個(gè)區的小孩子。

    黎照沒(méi)跟上去，他將小師弟放下地，站在一旁旁觀(guān)。

    莊小滿(mǎn)和黑九藍三也沒(méi)當小尾巴，和黎先生在一角圍觀(guān)。

    燕行跟著(zhù)小蘿莉，當她的影子。

    張女士等人跑得氣喘吁吁的，追到孩子們的活動(dòng)場(chǎng)時(shí)，只有張女士一路跑到了小姑娘身邊，隨時(shí)準備為小姑娘解惑。

    福利院的孩子，健康的孩子們到了年齡即送去規范的學(xué)校讀書(shū)，還不到學(xué)齡的按年齡段分班教育或管理；

    殘童兒按類(lèi)型分管，比如，腦癱的孩子們歸于一個(gè)整體，手腳不健全的歸于一類(lèi)等等，聾啞人是一個(gè)大類(lèi)。

    根據孩子們的缺陷分門(mén)別類(lèi)之后，不同年齡段的孩子分為不同的班，依步驟或孩子們接受能力循序漸進(jìn)的進(jìn)行康復培訓、教育。

    按班分管，方便護理、教育。

    也因安排理井井有條，集體活動(dòng)時(shí)也井然有序，各個(gè)班有各班的站位，就算最初比較亂，很快就各歸各隊，形成隊伍。

    因室外活動(dòng)時(shí)，福利院的領(lǐng)導們或其他護工也經(jīng)常圍觀(guān)，孩子們也習慣了，見(jiàn)到有人在旁邊也不慌，唯有見(jiàn)著(zhù)最前面那個(gè)穿著(zhù)衣服與大家不同的漂亮小jiejie時(shí)露出了好奇的眼神。

    好奇是孩子們的天性，能說(shuō)話(huà)的小孩子們嘰嘰喳喳地問(wèn)護工問(wèn)老師，“老師，那個(gè)jiejie的裙子好漂亮”“老師，那個(gè)小jiejie好好看”“老師，那個(gè)小jiejie是誰(shuí)呀”，等等的聲音不絕于耳。

    老師們和護工們最初不清楚突然而至的漢服小姑娘是誰(shuí)，尤其見(jiàn)她身邊跟著(zhù)戴黑鏡的人，猜著(zhù)可能是哪個(gè)富豪家的嬌小姐，是跟大人們來(lái)福利院參觀(guān)。

    當看到了匆匆趕來(lái)的張女士陪著(zhù)小姑娘觀(guān)察孩子活動(dòng)，大家霍然大悟，那個(gè)穿著(zhù)半截袖子的漢服的嬌俏小姑娘應該就是從首都來(lái)給孩子們看診的那位年紀稱(chēng)稱(chēng)即享譽(yù)醫界的杏林國手！

    猜出了小姑娘的身份，老師和護工們耐心的給小孩子們解釋?zhuān)嬖V孩子們那個(gè)小jiejie是個(gè)醫生，是來(lái)給他們檢查身體的。

    小孩子們知道了漂亮小jiejie是醫生，問(wèn)題更多了，各種問(wèn)題都冒了出來(lái)。

    甚至，有小朋友問(wèn)小jiejie身邊戴眼鏡的人是不是她男朋友。

    那問(wèn)題問(wèn)得讓帶領(lǐng)小朋友的老師也哭笑不得，小朋友天生有好奇心，不能打擊小朋友對世界的探索之心，不能讓他們別亂問(wèn)，只能說(shuō)他們跟小jiejie不熟，不了解小jiejie的私人生活。

    至于說(shuō)趁機教導小朋友不能打探別人的隱私，并不適宜，畢竟國情如此，在國內，像問(wèn)男女青年沒(méi)女/男朋友是非常大眾化的寒暄，你若說(shuō)是在打探隱私太牽強。

    再說(shuō)了，小孩子太少，你跟他說(shuō)隱私什么的，他理解不了，他問(wèn)這你不讓問(wèn)，他問(wèn)那你也說(shuō)不可以問(wèn)，只會(huì )打擊到孩子探索世界的熱情，時(shí)間長(cháng)了，孩子可能越來(lái)越敏感或怯懦，甚至變得自卑，讓他們再也不敢嘗試接觸他人。

    小朋友們嘰嘰喳喳的聲音，樂(lè )韻聽(tīng)到了，不準備特意去解釋?zhuān)?tīng)到小孩子們的童言稚語(yǔ)也句句計較，要去解釋清楚，那還不得累死人。

    燕行也聽(tīng)到了小朋友們層出不窮的問(wèn)題，整個(gè)人都精神了，瞧瞧，小孩子多有眼光，覺(jué)得他跟小蘿莉很般配喲！

    張女士有點(diǎn)點(diǎn)小尷尬，不過(guò)，見(jiàn)小姑娘毫不在意的樣子，又明悟過(guò)來(lái)，小姑娘家中有幼弟，想必也理解小孩子們的率真心性。

    小孩子們在組隊，樂(lè )韻一個(gè)隊伍一個(gè)隊伍的群診，記住了每張臉孔和他們身軀的各項數據。

    打量完了全部的兒童隊伍，低聲問(wèn)：“張姐，這里一共有三百四十六個(gè)孩子，一百三十一個(gè)孩子身體健康，四十三個(gè)大腦不同程度發(fā)育不良，五十七個(gè)肢體缺限，三十二個(gè)聾啞兒，二十四個(gè)五臟六腑有疾病，四十四個(gè)是血液方面的疾病，七個(gè)脆骨病，八個(gè)上下神經(jīng)元病變。

    除了這些，有多少兒童去正規學(xué)校上學(xué)了，還有多少因身體原因沒(méi)出來(lái)活動(dòng)？是什么??？”

    小姑娘報了一串數字，張女士被震得口呆目瞪，過(guò)了好幾秒才勉強回神：“福利院目前一共有五百九十三個(gè)孩子，到了學(xué)齡的健康孩子去了周邊的學(xué)校上學(xué)，有十幾個(gè)聾啞兒也去了聾啞學(xué)校受教育，還有十來(lái)個(gè)孩子因疾病送去了專(zhuān)科醫院，有些嚴重的自閉癥或患抑郁癥的孩子可能沒(méi)出來(lái)，我需要問(wèn)問(wèn)護理人員才才知道具體的數字?！?/br>
    “送去醫院的孩子，醫院能治的病仍讓他們留院治療，除了血友病，其他疑難雜癥可以帶回來(lái)我給看看，辛苦張姐安排一下，通知聾啞兒回福利院，我看了診再依情況給一些聾啞兒做治療?！?/br>
    “聾啞兒也可以治好嗎？”張女士抑不住激動(dòng)，語(yǔ)氣急促。

    “眼前這三十二個(gè)聾啞兒，有九個(gè)或聾或啞的孩子是可以完全治愈的，有三個(gè)有聽(tīng)力問(wèn)題的孩子能恢復一些，治療后大約就是正常一百分貝的聲量在他們聽(tīng)來(lái)只有七八十分貝；

    有五個(gè)孩子治療后也能聽(tīng)到聲音，大約就是一百分貝的音量在他們那里相當于三十四分貝，這幾個(gè)孩子經(jīng)治療后仍然要戴助聽(tīng)器才能正常交流。

    有四個(gè)啞疾兒童也是可以治愈的，另十一個(gè)孩子，我也無(wú)能為力?！?/br>
    有幾個(gè)孩子的聲帶毀壞，已經(jīng)沒(méi)法修復，有幾個(gè)孩子是因大腦發(fā)育不健全從而令聽(tīng)覺(jué)系統不健全。

    張女士激得眼淚都快下來(lái)，莫說(shuō)有二十一個(gè)聾啞兒能過(guò)治療恢復聽(tīng)力或語(yǔ)言能力，哪怕只有一個(gè)也是好消息，能治好一個(gè)是一個(gè)。