絕世天才的天賦一到手，鄧凱就真的忍不住了。

    天天拉著(zhù)c羅去訓練。

    這種感覺(jué)，就和你好不容易搶的球鞋終于到了，哪怕你剛剛才從球場(chǎng)回來(lái)累的像條狗，你也要馬上穿上裝備再去感受一波一樣。

    蓋世英才的痛苦，你們這群絕世天才怎么能懂！

    幸運的是，c羅本身就是一個(gè)訓練狂。

    一聽(tīng)到鄧凱的要求，簡(jiǎn)直不能拒絕。

    兩個(gè)人瞌睡遇到枕頭，很快就成為了阿爾科切特訓練基地的談資。

    連主教練都知道青訓基地來(lái)了兩個(gè)訓練妖怪，非要逼著(zhù)管理層給他們開(kāi)加練證明。

    為此，訓練基地的球場(chǎng)管理員福瑞斯老爺子氣得吹胡子瞪眼。

    他回家的時(shí)間被這兩個(gè)小王八蛋大大延后了。

    這該死的加班！

    說(shuō)起訓練，別看人人都在訓練，但真實(shí)的訓練效果對每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是不一樣的。

    拋開(kāi)天賦帶來(lái)的影響不說(shuō)。

    同樣一個(gè)帶球繞桿，正常球員都是意思意思。

    不管是身體還是思維，都沒(méi)有跟著(zhù)訓練一起走。

    頂多也就是達到了“被動(dòng)熱身”的效果。

    這是訓練最基礎的作用。

    長(cháng)期在這種模式下訓練的球員，進(jìn)步會(huì )非常緩慢，完全就是在吃自己的身體天賦和技術(shù)天賦。

    他們的成長(cháng)，與訓練無(wú)關(guān)。

    大部分小球員其實(shí)都屬于這種。

    還有一種則是對訓練非常認真，嚴格按照規格訓練，該用勁兒的地方絕不偷懶的小球員。

    這時(shí)候訓練已經(jīng)能夠給他們的身體、技術(shù)帶去額外的加成。

    但這種人比較少。

    因為……全年級做廣播體cao的時(shí)候，做的非常標準的孩子往往是會(huì )被大家嘲笑的。

    那個(gè)時(shí)期的孩子還崇尚“我不用努力，但是我會(huì )很牛逼”的天真思想。

    這就讓想要努力的少數者們要擁有強大的心理素質(zhì)和堅定的決心才行。

    當然，這個(gè)動(dòng)作標準，和動(dòng)作幅度特別大并不是同一回事兒。

    有些人的廣播體cao動(dòng)作幅度大，但沒(méi)有發(fā)力，真正的鍛煉效果微乎其微，做樣子罷了。

    第三種，則是在第二種的基礎上，對速度和完成度有了追求。

    他們已經(jīng)不是按照規定在訓練了，而是在超規格的訓練。

    每一次觸球，他們都力求精準。

    每一次繞桿，他們都追求更快。

    他們每一次訓練都要全力以赴，仿佛身后真的有防守球員在追趕他們一樣。

    這種訓練態(tài)度，幾乎能夠把訓練的作用拉滿(mǎn)，讓球員享受到最高、最快的成長(cháng)。

    c羅就屬于這種。

    他的技術(shù)天賦并沒(méi)有其他頂尖球員強，但他的訓練態(tài)度讓他把潛力百分之百的兌換了出來(lái)，這很難得。

    那么鄧凱屬于哪一種呢？

    第四種！

    ……

    “c羅，你難道沒(méi)有發(fā)現你的成績(jì)已經(jīng)不能再提高了嗎？”鄧凱掐著(zhù)秒表道，“從三天前開(kāi)始，你帶球繞桿的成績(jì)就穩定在十二秒三十五了?！?/br>
    “u16以下沒(méi)有人的成績(jì)比這個(gè)更好?！?/br>
    c羅點(diǎn)頭：“我知道，這很正常，我的對手一直都是我自己，我有信心打破這個(gè)成績(jì)?！?/br>
    鄧凱無(wú)語(yǔ)的搖了搖頭：“物質(zhì)是基礎，你要相信科學(xué)。你知道穩定意味著(zhù)什么嗎？意味著(zhù)你已經(jīng)達到了當前身體的極限?！?/br>
    “想要有所突破，除非你的身體進(jìn)一步成長(cháng)。但這需要時(shí)間?！?/br>
    “在這之前，你繼續訓練這個(gè)項目的意義不大了，只需要保持該項目的狀態(tài)即可?！?/br>
    “人的精力是有限的，你應該把精力放在其他的項目上了?！?/br>
    “比如你第三次繞桿的時(shí)候?！?/br>
    那一次繞桿，c羅的成績(jì)出現了少有的波動(dòng)，用時(shí)多了一些。

    c羅解釋?zhuān)骸澳且淮问亲闱蚩脑诓黄秸牟萜ど蠞L遠了，我為了救球，所以多花了一些時(shí)間?！?/br>
    鄧凱擺手：“不是說(shuō)這個(gè)，我的意思是，當時(shí)你除了把足球用右腳勾回來(lái)就沒(méi)有其他的解決方法了嗎？”

    c羅一怔。

    看著(zhù)c羅和鄧凱停止訓練的而過(guò)來(lái)視察情況的馬克薩、特里格拉也都一怔。

    “左腳上去把足球拉回來(lái)，一個(gè)馬賽回旋是不是同樣可以救球，而且不需要你那么別扭的用右腳把足球勾回來(lái)然后朝右前進(jìn)，再朝左轉彎？”

    鄧凱的意思很簡(jiǎn)單。

    在基本功相當扎實(shí)的基礎上，c羅可以開(kāi)始進(jìn)行創(chuàng )造性的訓練了。

    來(lái)自于訓練，卻又高于訓練。

    盤(pán)帶、過(guò)人，不是學(xué)會(huì )一兩個(gè)動(dòng)作就可以的。

    整體來(lái)說(shuō)，帶球不是任何技術(shù)動(dòng)作，而是一種習慣，一種邏輯，一種思維！

    兩個(gè)都會(huì )所有技術(shù)動(dòng)作的球員，面對逼搶?zhuān)腥擞肋h只會(huì )傳球、只會(huì )用身體扛住對方來(lái)個(gè)蚌埠回旋。

    有人卻可以靈動(dòng)的用各種動(dòng)作欺騙和擺脫對方，把對方過(guò)成木樁。

    這就是大家的盤(pán)帶邏輯不同。

    這和球員本身的性格、想法有關(guān)。

    也和球員的訓練環(huán)境有關(guān)。

    德國青訓工業(yè)流水線(xiàn)環(huán)境下，工兵球員不缺，但天才少有。

    拉丁系自由青訓環(huán)境下，球員執行力欠佳，但球員卻擁有成為巨星不可或缺的必要條件——天馬行空的想象力和敢于嘗試的勇氣！

    前世的c羅有沒(méi)有達到足球巔峰？

    有！

    但還有沒(méi)有進(jìn)步的空間？

    鄧凱認為，也有！

    于是在“鄧教練”的指導下，年幼的c羅開(kāi)始了進(jìn)階訓練。

    “咳咳！”特里格拉走過(guò)來(lái)中斷了兩人的對練，有些好奇的問(wèn)道：“你為什么要叫克里斯為c羅？”

    鄧凱道：“不然呢？叫他諾納爾多嗎？至少現階段還不行，沒(méi)有人會(huì )認為我在叫他。除了迎來(lái)嘲笑和質(zhì)疑，我想不到這個(gè)名字能給他帶來(lái)什么了?！?/br>
    c羅頗為無(wú)語(yǔ)。

    但這是事實(shí)，之前安多亞找他麻煩的時(shí)候，就叫的是“葡萄牙的羅納爾多”。

    “但叫他克里斯，抱歉……雖然這是一個(gè)顯得親昵的稱(chēng)呼，但我覺(jué)得c羅沒(méi)有必要因為羅納爾多的存在而需要改變或者刻意隱藏什么?！?/br>
    “c·羅納爾多，既有自己的個(gè)人色彩，又不完全放棄羅納爾多這個(gè)名字。既不狂妄，也不低調，我覺(jué)得很適合他?；@球界現在很流行這種字母縮減的叫法，你自己覺(jué)得呢？”

    c羅聽(tīng)完，連連點(diǎn)頭，對鄧凱的說(shuō)法非常認可。

    他也知道自己在青年隊遭遇的不友好有很大一部分是來(lái)自于他自我介紹的時(shí)候說(shuō)自己是“羅納爾多”。

    但他不知道應該如何解決這個(gè)問(wèn)題，因為他并不覺(jué)得自己應該改名字。

    而現在，鄧凱幫他解決了這個(gè)麻煩！

    他很喜歡“c羅”這個(gè)稱(chēng)呼。

    他確實(shí)不甘于只當一個(gè)普普通通的克里斯。

    作為回報，c羅開(kāi)口道：“凱，謝謝你。那我以后也叫你k·d！正如你所言，籃球界目前只有巨星才能夠被別人縮減稱(chēng)呼，比如m·j！”

    鄧凱滿(mǎn)頭黑線(xiàn)。

    k·d？

    多大仇？

    我真的會(huì )謝！

    你這是在嘲諷我會(huì )變成投敵的書(shū)包杜？還是嘲諷我會(huì )去喝斯嘉麗的洗澡水？

    要不是知道c羅還不清楚未來(lái)會(huì )有杜蘭特這號人物，鄧凱過(guò)去就是一巴掌，他搖頭道：“你還是叫我凱好了，我喜歡這個(gè)名字，它并沒(méi)有和哪個(gè)巨星撞名?！?/br>
    “凱撒其實(shí)也不錯，雖然這個(gè)名字換算成中文，相當于秦始皇、漢武帝、唐太宗、康熙大帝！但我以后的中國球迷應該會(huì )喜歡的?！?/br>
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