“進(jìn)球了，你進(jìn)球了知道嗎？這可是帽子戲法！你還能完成帽子戲法！你還可以?。?！”鄧凱在c羅耳邊瘋狂喊道。

    這一刻，想起了太多畫(huà)面。

    他看過(guò)c羅坐在替補席無(wú)能狂怒的模樣。

    他看過(guò)c羅替補上場(chǎng)后摸不到球無(wú)奈的模樣。

    他看過(guò)c羅被提前換下后一言不發(fā)的摔東西的模樣。

    他看過(guò)c羅因為體力不支跪在場(chǎng)邊感慨自己沒(méi)有追上足球的模樣。

    他看過(guò)c羅一次次打門(mén)不進(jìn)后臉上露出絕望的模樣。

    他目睹了英雄遲暮。

    卻錯過(guò)了小小羅的意氣風(fēng)發(fā)。

    這是任何一個(gè)沒(méi)有看完梅羅互飆始末的球迷的遺憾。

    這種激情不知不覺(jué)的就感染了c羅。

    他不知道自己進(jìn)球了，鄧凱有什么好激動(dòng)的。

    你也有帽子戲法嗎？

    你不就是一個(gè)助攻梅開(kāi)二度嗎？

    他也不知道自己為什么要背著(zhù)鄧凱繞著(zhù)球場(chǎng)奔跑。

    他更不知道自己的嘴角為什么不自覺(jué)的就揚了起來(lái)，并且抑制不住。

    “帽子戲法！帽子戲法！”

    其他球員在鄧凱和c羅后面跟著(zhù)跑，一邊跑一邊大喊。

    看著(zhù)這場(chǎng)景，馬克薩再也無(wú)法反駁鄧凱的優(yōu)秀，他被鄧凱的表現征服了：“他屬于這里?！?/br>
    然而自動(dòng)抬杠機特里格拉卻又又又一次反駁了馬克薩，他指著(zhù)旁邊的訓練場(chǎng)道：“不，他不屬于這里，他屬于那里！”

    馬克薩看向那塊場(chǎng)地。

    那是里斯本競技u15梯隊的訓練草皮。

    ……

    “叮！你獲得了一場(chǎng)勝利，本場(chǎng)評分為a！”

    “注：本場(chǎng)比賽規格較低，最高評分為a！”

    “獲得獎勵：訓練樁*10，功能飲料*2，醫療繃帶*1，藍色碎片*2”

    果然和sss的獎勵差了很多。

    鄧凱想了想，使用了一個(gè)訓練樁。

    比賽雖然結束了，但今天的訓練才剛剛開(kāi)始啊。

    哪怕強度不強，但整個(gè)訓練樁還是很有必要的，從現在開(kāi)始，他要進(jìn)入三倍成長(cháng)模式了。

    在座的諸位，對不起了！

    “叮！檢測到隊內有天賦更高的隊友，是否選擇天賦共享？”

    “天賦共享：可與隊友共享天賦，享受天賦等級最高隊友的天賦加成?！?/br>
    還有這等好事？

    鄧凱眼睛都亮了。

    他轉頭看向了c羅。

    毫無(wú)疑問(wèn)。

    如果要問(wèn)今天這個(gè)訓練場(chǎng)上有誰(shuí)的天賦等級會(huì )超過(guò)蓋世英才。

    那只有這一個(gè)答案了。

    “選擇共享！”

    鄧凱非常果斷。

    下一刻，他眼前七彩光芒一片。

    天賦異稟是藍色的。

    蓋世英才是紫色的。

    曠世奇才是金色的。

    而彩色是……絕世天才！

    c羅的天賦竟然是絕世天才？

    說(shuō)好的c羅沒(méi)天賦呢？

    事實(shí)上，不少人都對天賦兩個(gè)字有誤解。

    身高是天賦、臂展是天賦、球感是天賦、速度是天賦，同樣的，冷靜是天賦、抗壓是天賦、自律是天賦、堅定是天賦、努力也是天賦。

    正常智商的人，如果不考慮大學(xué)是按照比例招生且部分家庭上學(xué)有困難的話(huà)，那么只要穩扎穩打的學(xué)習，人人都能輕而易舉的考上重本。

    但實(shí)際上，我國本科生占總人口數量不足百分之五，更別提重本了。

    即便排除早年沒(méi)有條件接受教育的那些長(cháng)輩，這個(gè)數據也不會(huì )好看到哪里去。

    有些人的硬件天賦是沒(méi)問(wèn)題的。

    問(wèn)題出在軟件天賦。

    不夠自律，不夠堅定，不夠大心臟，一旦在學(xué)習的某個(gè)階段掉一環(huán)，就再也補不回來(lái)。

    踢球，就是一種讀書(shū)學(xué)習。

    有訓練有考試。

    單看身體天賦，c羅或許達不到絕世天才。

    但加上精神天賦，他在絕世天才中怕都是資質(zhì)極高的那一撥！

    一想到能夠偷偷用c羅的天賦成長(cháng)自己的實(shí)力，鄧凱就一陣暗爽。

    所以以后只要他所處的球隊中有天賦超高的妖人，他就可以一路以最高規格成長(cháng)！

    “叮！共享失??！隊友熟悉度不足八十，請前往提升?！?/br>
    系統的提示如同當頭棒喝。

    熟悉度？

    尼瑪！

    但這竟然非常合理。

    畢竟經(jīng)常膩在一起訓練球員之間相互影響很正常，你都不熟，憑什么用人家的天賦去訓練？

    “教練，我想和克里斯一組?！编噭P主動(dòng)要求成為c羅的訓練伙伴。

    巧的是，這里的孩子都并不是很愿意和c羅一起訓練。

    因為c羅自帶的表情就是冷酷加驕傲。

    和他相處起來(lái)太讓人難受了。

    馬克薩同意了鄧凱的自投羅網(wǎng)。

    一天的訓練結束后，鄧凱看著(zhù)自己紋絲不動(dòng)的數據，以及增長(cháng)的并不多的熟悉度，心里相當焦慮。

    這么下去，怕是要兩三個(gè)月才能夠把熟悉度刷到八十。

    難怪很多球員轉會(huì )后，都要大半個(gè)賽季才能夠和隊友有說(shuō)有笑。

    因為此前大家是真的不熟啊。

    這日子一天天的……淦！

    ……

    第二天，鄧凱沒(méi)有再遲到了。

    因為今天是里斯本競技青訓隊組織的活動(dòng)日。

    隊內的青訓將會(huì )在不同的地點(diǎn)進(jìn)行一些義務(wù)慈善活動(dòng)。

    以給球迷們展示里斯本競技的球隊文化、教育理念等等，比如……掃大街。

    鄧凱和c羅兩個(gè)人拿著(zhù)掃把，在大街上清理落葉和垃圾。

    球隊的工作人員還過(guò)來(lái)進(jìn)行了攝影、拍照。

    鄧凱和c羅目前還在u14，這個(gè)周末之后，他們就會(huì )加入u15，一起訓練并且參加葡萄牙u15聯(lián)賽。

    這讓u14的隊員們非常羨慕。

    只有這樣跳級的球員，才有可能成為被俱樂(lè )部重點(diǎn)培養和推廣的對象。

    掃地期間，鄧凱一直保持著(zhù)和c羅聊天的狀態(tài)。

    c羅很不理解：“我和你似乎還沒(méi)有熟悉到跟你說(shuō)我小學(xué)三年級暗戀的那個(gè)女生的事?！?/br>
    鄧凱：“所以我們得聊，不然我們如何更加熟悉？”

    c羅：“我為什么要和你更加熟悉？”

    鄧凱：“因為未來(lái)的一年，甚至是好幾年，作為球隊中場(chǎng)核心的我，和作為球隊第一攻擊手的你，需要這種熟悉度?！?/br>
    “再厲害的前鋒，也得腳下有球才能夠發(fā)揮吧？”

    c羅：“你在威脅我？”

    鄧凱：“這難道不是賄賂？當我們熟悉之后，你會(huì )成為我傳球的第一選擇。足球，踢的就是人情世故，懂？”

    c羅：“傳球是你應該做的，就像進(jìn)球是我應該做的一樣。如果因為個(gè)人情感問(wèn)題而拒絕給我傳球，傷害的只會(huì )是球隊，比如昨天?！?/br>
    砰！

    一顆足球突然從后面襲來(lái)。

    直接打在c羅臉上，把c羅砸倒在地。

    “喲！喲！這不是那個(gè)在訓練場(chǎng)上無(wú)所不能的葡萄牙羅納爾多嘛！既然你那么能耐，怎么這顆球你沒(méi)停下來(lái)呢？”以安多亞為首的五六個(gè)u14球員們走了過(guò)來(lái)。

    他們戲謔的表情下，隱藏的是妒忌之心。

    當然，c羅剛剛的話(huà)是壓倒他們理智的最后一根稻草。

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