“忍具、卷軸、便當、玩具……”

    日向寧次逐一檢查著(zhù)自己的物品，掰著(zhù)手指算了算，確認無(wú)誤之后這才合上那個(gè)小背包，將其背在了自己的背上。

    “寧次，準備出發(fā)嗎？”日向日差來(lái)到了日向寧次的身邊，他蹲下身體，幫著(zhù)兒子整理了一下衣服。

    “是的，父親?！比障驅幋伟逯?zhù)小臉說(shuō)道。

    日向日差笑了笑，他拍了拍兒子的腦袋，然后站起身來(lái)說(shuō)道，“放輕松，寧次，你現在這個(gè)年紀老師肯定不會(huì )教什么困難的知識的?！?/br>
    這話(huà)說(shuō)的未免也太“客氣”了，事實(shí)上日向日差知道羽原不可能教寧次什么東西，畢竟寧次的年紀太小了，現在打發(fā)寧次出門(mén)，也無(wú)外乎是先讓他跟羽原熟悉熟悉而已，感情都是需要培養的嘛。

    “好好跟隨老師修行，路上小心?！?/br>
    又稍作叮囑之后，日向日差也就讓寧次出發(fā)了，明面上他讓這孩子單獨行動(dòng)，就像是小孩子總得開(kāi)始獨立打醬油一樣，可實(shí)際上在寧次離開(kāi)家之后，日向日差還是悄悄的跟在了寧次的身后，一直到寧次抵達了某組織的大本營(yíng)，看到了出來(lái)迎接的羽原之后，他這才放下心來(lái)。

    暗中對著(zhù)羽原打了個(gè)招呼，日向日差又看了一眼兒子小小的背影，這才離開(kāi)了此處。盡管他對接下來(lái)兒子的待遇并不完全放心，甚至隱隱有些憂(yōu)慮，但這時(shí)候還是要狠心一點(diǎn)的，正所謂不入虎xue焉得虎子……額，這形容得好像不大準確，不過(guò)意思就是這么個(gè)意思。

    “羽原老師?！比障驅幋卧谝?jiàn)到了羽原之后，立刻規規矩矩的行禮，不過(guò)看的出來(lái)，他的臉上還是有些緊張的，畢竟這里對他來(lái)說(shuō)是個(gè)完全陌生的環(huán)境。

    “不用這么正式，放松一些?！?/br>
    要說(shuō)日向寧次有什么問(wèn)題的話(huà)，羽原認為這小孩不夠活潑，熊孩子固然讓人覺(jué)得討厭，但是一點(diǎn)也不熊的孩子就有點(diǎn)喪失這個(gè)年紀的本質(zhì)了。

    “你是一個(gè)人來(lái)到這里的？”羽原一邊帶著(zhù)寧次走向室內，一邊對著(zhù)他問(wèn)道，他這算是沒(méi)話(huà)找話(huà)。

    “是的，老師?！睂幋毋裸露攸c(diǎn)頭。

    對于一個(gè)小孩子來(lái)說(shuō)，日向一族的居住地與小土樓這邊的距離肯定不算近，或者干脆說(shuō)在幼童的世界觀(guān)里，這段距離堪稱(chēng)十萬(wàn)八千里。在小孩的眼中，成年人的世界，周?chē)慕ㄖc其他風(fēng)物都堪稱(chēng)巨人國。

    日向寧次非但認識這段路，甚至能靠自己走過(guò)來(lái)，這股聰明勁，只能說(shuō)不愧是長(cháng)大之后能替別人擋槍的人。

    羽原心說(shuō)這特么是三歲？我三歲的時(shí)候大概走路都走不順溜，可人家日向寧次都能進(jìn)行英雄遠征了。

    既然日向寧次這么聰明，而且將來(lái)有一定程度的成長(cháng)性，這種情況下，羽原也干不出那種誤人子弟的事情來(lái)，于是他的態(tài)度端正了不少，并且開(kāi)始認真地思考一個(gè)非常深刻的哲學(xué)問(wèn)題——你是我的，我是你的，誰(shuí)。

    咳，總之“師者傳道受業(yè)解惑”，這是標準套路。

    “羽原老師，今天我該學(xué)習些什么？”日向寧次緊緊地跟在羽原的身后，這樣小聲問(wèn)道。

    在這個(gè)完全陌生的環(huán)境之中，羽原是日向寧次唯一認識的人，因此寧次天然就會(huì )對羽原產(chǎn)生一定程度上的依賴(lài)感，更何況羽原還是他的老師。何為“老師”，時(shí)年三歲的日向寧次理解起來(lái)毫無(wú)偏差。

    “對于現在的你來(lái)說(shuō)，每天好好活動(dòng)身體就是最好的鍛煉了，這個(gè)年齡的你甚至不是打基礎的階段，而是打基礎之前的階段，所以一切具體的技藝能力你好學(xué)不了?！庇鹪f(shuō)道。

    他現在只把自己看成托兒所老師，這時(shí)候他總不可能教小朋友們奧數吧？在羽原的個(gè)人想法中，拔苗助長(cháng)是最不可取的辦法，一時(shí)的強大意義不大。如果他有個(gè)學(xué)生的話(huà)，那么他至少希望這個(gè)學(xué)生能夠壽終正寢。

    現在自然不用壓迫寧次，等寧次到了“你這個(gè)年紀怎么睡得著(zhù)”的時(shí)候再死命折騰他也為時(shí)不晚。

    羽原帶著(zhù)日向寧次來(lái)到了自己的辦公室，然后再把專(zhuān)業(yè)人士叫到了這邊……醍醐嘛，某些工作對她來(lái)說(shuō)已經(jīng)算熟能生巧了，比如照顧人類(lèi)幼崽。

    “醍醐，暫時(shí)你來(lái)負責照顧他吧，年齡太小的情況下他經(jīng)不起暴力摧殘……可以用你的方法鍛煉他?！庇鹪瓕χ?zhù)醍醐說(shuō)道。

    所謂用你的方法鍛煉他很明顯是一種委婉的說(shuō)法，羽原的意思只是讓醍醐陪著(zhù)這個(gè)小朋友玩耍而已。

    日向寧次看了看醍醐，總感覺(jué)這個(gè)小jiejie看起來(lái)有些讓人害怕，因為她的臉色過(guò)于蒼白了。不過(guò)好在羽原就坐在一張辦公桌的后面，他仍然跟寧次身處一個(gè)空間。

    醍醐看著(zhù)寧次，努力扯了扯嘴角，但仍然沒(méi)法露出完美的笑容，于是她只能跳過(guò)這一步驟，伸手從衣服口袋里掏出了些什么，又將其遞到了寧次的面前，“小朋友，吃糖嗎？”

    最快跟小朋友搞好關(guān)系的方法跟最快跟小動(dòng)物搞好關(guān)系的方法是一樣的，無(wú)非就是投喂而已。

    寧次沒(méi)有立刻伸手，他見(jiàn)羽原點(diǎn)了點(diǎn)頭之后，這才接過(guò)了醍醐的糖果，也算是接受了醍醐的善意。

    羽原看著(zhù)寧次把糖果塞進(jìn)了嘴巴里，然后收回了目光，但緊接著(zhù)他察覺(jué)到了什么似的，視線(xiàn)重新盯在了寧次身上……

    醍醐，你這糖果有問(wèn)題啊。

    那玩意是藍色的小塊的結晶，怎么看都不會(huì )是糖果吧？

    羽原想要開(kāi)口制止醍醐的亂投喂行為，然而他想了想之后，感覺(jué)這理論上不會(huì )造成什么大問(wèn)題……吧？

    反正吃了“糖果”之后，寧次感覺(jué)自己變得格外精神了起來(lái)，這時(shí)候醍醐開(kāi)始趁機教他鍛煉身體……其實(shí)就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單來(lái)幾套廣播體cao。就沖醍醐這投喂方式，她的育兒試驗說(shuō)實(shí)話(huà)也不怎么科學(xué)。

    總的來(lái)說(shuō)，日向寧次既不是羽原的兒子，也不是醍醐的兒子，他只是日向日差的兒子。

    而就在日向寧次練習了幾套廣播體cao，正在進(jìn)行休息的時(shí)候，卡卡西抱著(zhù)漩渦鳴人來(lái)到了這里。

    卡卡西在推開(kāi)門(mén)的同時(shí)開(kāi)口說(shuō)道：

    “羽原，你申請的事情得到了上面的許可……”